饮湖上初晴后雨教学设计及说课稿

日期:2016-2-15 10:56 阅读:

郭红莉

地区：山西省 - 长治市 - 壶关县

学校：壶关县龙泉镇红旗中学

共1课时

饮湖上初晴后雨 小学语文人教2001课标版

1教学目标

1. 会认“亦、妆”两个生字。
2. 理解诗句的意思，体会诗人热爱和赞美西湖、大自然的思想感情。
3. 正确、流利、有感情的朗读并背诵全诗。

2学情分析

在二年级上册第三组课文和二年级下册第三组课文的学习中，学生对祖国的大好河山已经有了一定的了解，学习本课时，可以将新旧两方面知识联系起来，使学生在进一步了解祖国的山河壮美的同时，培养学生积累语言的习惯。

3重点难点

体会古诗表达的意境以及诗人的思想感情。

4教学过程 4.1 一学时 教学活动 活动1【导入】一、图片激趣，导入新课

1.老师前几天游览了一个美丽的地方，给同学们带回来一些美丽的图片，你们想看看吗？（播放西湖风光图）

2.大家知道这是什么地方吗?谁能说说西湖呢？
3.这节课我们就来学习一首描写西湖美景的诗，请同学们跟老师一起书写课题，齐读课题。
4.师范读课题，生跟读。提问：读了题目，你知道了什么？你是怎样知道的？（引导学生解诗题）

活动2【讲授】二、初读古诗，读出韵味

1、自由读诗，读通读顺。

2、检查读，指导正音。识记生字“妆”、“亦”。
3、小组内互相读。

4、指名读，其他学生评价，直到读得有韵味、有节奏、有感情。

活动3【讲授】三、再读古诗，理解诗意

（一）感受西湖在不同天气下的湖光山色。

水光潋滟晴方好 ——初晴

山色空蒙雨亦奇 ——后雨

1、晴天的西湖——水光潋滟晴方好

（1）借助注释说说第一句的意思。

（2）你从诗句中那个词知道西湖水面波光闪闪？（潋滟）

（3）潋滟让你想到了哪些词语？（波光粼粼，波光闪闪，波光闪动，湖水荡漾，浮光跃金，湖水耀金„„）我们一起来积累这些词语。

（4）是什么让西湖水面波光闪动？（太阳）想像一下，假如你现在就在西湖的游船上，明媚的阳光照耀着整个西湖，就在放眼望去，晴天下的西湖，景物有什么特点？

2、雨天的西湖——山色空蒙雨亦奇

（1）正当诗人和友人陶醉在这明媚鲜艳的西湖山水之中，忽然飘来一阵雨。现在就让我们一起欣赏雨中的西湖。（投影出示西湖朦朦胧胧的画面，教师辅以讲解。）

（2）在晴天里西湖的山是什么样的景象？现在呢，老师也收集了一些，我们一起来读一读。

（3）这朦胧迷茫的景象用诗句中的一个词语就是（山色空蒙）。

（4）闭眼想象一下这西湖雨天的美景，看见这样的西湖雨景你有什么感受？（奇妙）把你的感受带入诗句当中读一读。

（5）晴空万里下水波粼粼的西湖十分奇妙！雨天里这朦朦胧胧的西湖奇妙吗？（也奇妙）

（6）西湖的美景是这样的出神入化，带着你自己的感受读一读。

（二）欲把西湖比西子，淡妆浓抹总相宜

1、领略西施之美。（课件出示西施的资料）

（1）从古诗当中找一找诗人是怎样赞美西施的，哪一句？（淡妆浓抹总相宜）

（2）淡妆浓抹是几种装扮，有什么特点？

a．那西施是着淡妆好呢还是浓抹好，看看诗人的怎么赞美的？（都好）你如何知道？（总相宜）

b．淡妆适合西施，浓抹也适合西施，西施天生就美，所以不论淡妆还是浓抹都适合。男生，我们来夸一夸西施的美——淡妆浓抹总相宜。

2、感受西湖之美

（1）这句话仅仅在赞美西子吗？谁读懂了这句话，说一说这句话什么意思？

（2）引读：女生，我们一起来赞一赞这美丽的西湖，看似说西子，实际上比喻的是西湖，晴天的西湖——水光潋滟晴方好，恰似西子的（浓抹）；雨天的西湖——山色空蒙雨亦奇，恰似西子的（淡妆）一天之中，诗人看到了西湖浓抹的美，领略到西湖淡妆的奇妙，想到这里，诗人不禁赞叹——（齐）欲把西湖比西子，淡妆浓抹总相宜。

活动4【活动】四、拓展延伸，升华情感

1、读到这里，你觉得诗人对西湖有怎样的思想感情？（热爱、赞美）

2、诗人热爱和赞美西湖，所以他把西湖比喻成西施。西湖也因此而得到了“西子湖”的美称，请同学们也带着这样的感情诵读古诗，背诵古诗。

3、苏轼非常喜欢西湖，他写下了许多赞美西湖的古诗，请同学们课外积累苏轼的描写西湖的其他古诗。

活动5【练习】五、板书设计

晴好

美热爱、赞美

雨奇

饮湖上初晴后雨

课时设计课堂实录