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共1课时
31 恐龙的灭绝 小学语文 人教2001课标版 1教学目标1.会认15个生字，会写5个字，2个词语； 二年级的孩子，在生字识记上已经有了一定的方法和技巧，但理解力还不够强，有待在老师的引导下进一步提高。这个年段的孩子还表现出好奇心强，求知欲旺的特点，对于未知世界，未解之迷，大多有一种求新猎异的心理。平时的电视电影和动画片让孩子对于恐龙这一神秘史前生物有了或多或少或正确或错误的了解。在教学中，我们应抓住孩子这一知半解和求奇猎新的心理，通过课堂上的引导，讨论，让孩子对恐龙灭绝这一未解之迷提起了就放不下，吸引他们去探索更多的未知世界。 重点：正确流利地朗读课文，理解积累词语； 难点：有对恐龙灭绝等自然界现象进行科学探究的兴趣和愿望。 4教学过程 4.1 第一学时 教学活动 活动1【导入】一、 谈话激趣，聊聊恐龙课件播放恐龙的视频 小朋友们，这些动物叫什么啊？——恐龙（相机指导“恐”字读音） 出示人类历史与恐龙历史的比较图，利于学生理解“短多了” 1.小游戏：断桥不断——复习巩固生字词； 2.哪几个自然段阐述了恐龙灭绝的原因？——2到4段 （1）自读课文，思考：课文一共讲了几个恐龙灭绝的理由？ （2）小组讨论：用找关键词的方法为每种说法取名。 寒冷说 撞击说 偷蛋说 传染说 降温说 用“一种说法是……，另一种说法是……，还有一种说法是……”把几种说法串起来。 活动3【活动】三、精读分析2——4段师：在这五种说法中，作者着重向大家详细地介绍了哪两种说法呢?——严寒说、撞击说，接下来我们就一起来学习第2自然段，看看严寒说到底是怎么回事。 （一）严寒说（2自然段） 齐读第2段，思考：恐龙为什么耐不住严寒？ 找出原因：A.恐龙没有冬眠的习惯；2.恐龙身上没有皮毛来保暖； 设疑：恐龙身上一直没有皮毛保暖也没有冬眠的习惯，为什么这一次就消失了呢？ 找出原因：地球上突然变得十分寒冷（重点理解“突然”和“十分”） 用“因为……，又因为……，再加上……，所以……”来把原因串起来。 （二）撞击说（3自然段） 默读，圈出与恐龙灭绝有关的事物； 体味恐龙当时的心情，带着这种感情来齐读第3段——恐慌、绝望、无助…… 活动4【活动】四、拓展延伸（一）课文学说讨论 文中还略写了哪些学说？ （二）课外学说知多少——众说纷纭 火山喷发说、中毒说、放屁说、外星人说、酸雨说…… （三）书目、电影推荐 活动5【活动】五、课后小结，情感升华1.恐龙灭绝之谜现在解开了么？——没有。文中哪里得知还未解开？（学习第5段） “都有一定道理，不能完全信服，至今没解开。”（相机写板书） 2.你们想解开这个谜吗？那现在的我们能做些什么？——学习知识、科学探究 31 恐龙的灭绝 课时设计 课堂实录31 恐龙的灭绝 1第一学时 教学活动 活动1【导入】一、 谈话激趣，聊聊恐龙课件播放恐龙的视频 小朋友们，这些动物叫什么啊？——恐龙（相机指导“恐”字读音） 出示人类历史与恐龙历史的比较图，利于学生理解“短多了” 1.小游戏：断桥不断——复习巩固生字词； 2.哪几个自然段阐述了恐龙灭绝的原因？——2到4段 （1）自读课文，思考：课文一共讲了几个恐龙灭绝的理由？ （2）小组讨论：用找关键词的方法为每种说法取名。 寒冷说 撞击说 偷蛋说 传染说 降温说 用“一种说法是……，另一种说法是……，还有一种说法是……”把几种说法串起来。 活动3【活动】三、精读分析2——4段师：在这五种说法中，作者着重向大家详细地介绍了哪两种说法呢?——严寒说、撞击说，接下来我们就一起来学习第2自然段，看看严寒说到底是怎么回事。 （一）严寒说（2自然段） 齐读第2段，思考：恐龙为什么耐不住严寒？ 找出原因：A.恐龙没有冬眠的习惯；2.恐龙身上没有皮毛来保暖； 设疑：恐龙身上一直没有皮毛保暖也没有冬眠的习惯，为什么这一次就消失了呢？ 找出原因：地球上突然变得十分寒冷（重点理解“突然”和“十分”） 用“因为……，又因为……，再加上……，所以……”来把原因串起来。 （二）撞击说（3自然段） 默读，圈出与恐龙灭绝有关的事物； 体味恐龙当时的心情，带着这种感情来齐读第3段——恐慌、绝望、无助…… 活动4【活动】四、拓展延伸（一）课文学说讨论 文中还略写了哪些学说？ （二）课外学说知多少——众说纷纭 火山喷发说、中毒说、放屁说、外星人说、酸雨说…… （三）书目、电影推荐 活动5【活动】五、课后小结，情感升华1.恐龙灭绝之谜现在解开了么？——没有。文中哪里得知还未解开？（学习第5段） “都有一定道理，不能完全信服，至今没解开。”（相机写板书） 2.你们想解开这个谜吗？那现在的我们能做些什么？——学习知识、科学探究 Tags：恐龙,灭绝,品学
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