18盘古开天地教学设计第一课时

日期:2016-1-29 12:26 阅读:

崔红梅 [ 河南省省级优课]

地区：河南省 - 郑州市 - 中牟县

学校：中牟县官渡路小学

共1课时

18　盘古开天地　小学语文人教2001课标版

1目标制定的依据：

1.课程标准的相关要求：

(1) 用普通话正确、流利、有感情地朗读课文。

(2) 能联系上下文，理解词句的意思，体会课文中关键词句表达情意的作用。

(3) 能复述叙事性作品的大意。初步感受作品中生动的形象和优美的语言。

2.教材分析：

三年级上册教材的第五组课文以“灿烂的中华文化”为专题，意在对学生进行中华传统文化的教育，《盘古开天地》讲的是名叫盘古的巨人开天辟地的故事。故事极富想象力，文字叙述具体而生动。课文处处充满了神奇的想象，用生动准确的语言塑造了盘古雄伟、高大的形象，赞美了他为开辟天地而勇于献身的精神。

3.学情分析：

三年级学生接触神话，内心感到新鲜、有趣。但学生注重感悟故事本身的神奇，忽视对语言表达的关注，不能细细体味文中的语言，在教学中，要引导学生用多种方式读书，边读边想，边读边议，边读边展开想象，抓住关键句段进行品词析句，利用多种方法理解词语，读懂课文。在读中积累语言，在读中培养语感，在读中感悟方法，在读中欣赏提升。

2学习目标：

1、通过抓重点词句、联系上下文等方法，能用自己的话说一说盘古是怎样创造了美丽的宇宙及他所具有的献身精神，并能通过不同形式的读表达出来。

2、借助板书，想象画面，能用自己的话讲这个故事。

3评价任务：

1、能用自己的话说出盘古是怎样创造了美丽的宇宙及他所具有的献身精神。

2、能抓住要点，用自己的话复述课文。

4重点难点

教学重点：

引导学生了解盘古开天地的故事内容，激发阅读神话故事的兴趣，培养想象力。

教学难点：

1、想象盘古身化万物的神奇画面，并能仿说句子。

2、能用自己的话复述课文。

5教学过程 5.1 第二学时 教学活动 活动1【导入】复习旧知、导入新课

1、上节课我们已初读了课文，了解了课文大意，还学习了生字词，现在老师检查一下同学们对字词的掌握情况：

（两名学生上台听写一人写三个词，对改，纠错。）

2、回忆课文主要内容，课文写了一件什么事？

活动2【讲授】研读文本、感悟精神

活动一：自主学习

1、默读课文，想一想：盘古是怎么把天和地分开的？天地分开后盘古的身体发生了什么变化？分别用“———”和

“﹏﹏﹏”画出有关的句子。

2、读一读画出的句子，想象画面，并试着读出自己的感受。

活动二：交流感悟

预设一：交流盘古是怎么把天和地分开的。

1、通过做动作，体会“抡斧猛劈”的意思。

2、积累句子中的反义词。

3、通过体会“顶天蹬地”的辛苦，感受盘古的无私。

预设二：交流天地分开后盘古的身体发生了什么变化。

1、老师范读，学生想象画面。

2、通过想象、模仿文中写盘古身体变化的句子进行说话练习。

3、通过交流文中省略号是否可以省略，再次感受盘古勇于献身的奉献精神。

预设三：读中心句，感悟盘古的献身精神。

1、你有什么话想对盘古说？

2、再读中心句。

备注：1、朗读时引导学生读出自己的感悟，读出句子中蕴含的人物情感。

2、借助教师范读、分角色朗读以及配乐朗读加深学生的情感体验。

（完成目标一）

活动3【活动】抓住要点　练习复述

2、可以选择故事中的某一片段来讲。

活动4【练习】拓展延伸、激发兴趣

同学们，真的有盘古这个人吗？天地真的是盘古劈开的吗？是的，这是个神话故事，盘古这个人是不存在的，美丽的宇宙是劳动人民创造的。以前，在科学技术不发达的时候，有些自然现象无法解释，人们就创造了很多有趣的神话故事，广为人知的神话有《精卫填海》、《夸父逐日》、《女娲补天》、《后羿射日》……这些都是古代劳动人民留下来的丰富的文化遗产。希望同学们课下去读一读。

活动5【活动】板书设计

18 盘古开天地

抡斧猛劈

创造｛顶天蹬地｝勇于献身

化作万物

18　盘古开天地　

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