13花钟名师教学视频（文字实录）

地区： 广　西 - 南宁市 - 宾阳县

学校：宾阳县思陇镇南关小学

13　花钟 小学语文       人教2001课标版

1、学会“争奇斗艳”、"芬芳迷人"词语，理解词语。

3、初步培养学生留心观察周围事物的习惯。

2、欣赏鲜花以及了解花开放的时间。

4、学会文中不同的表达方法并学会运用表达方法说句子。

三年级小学生个性差别大，他们在接受别人的评价中能发现自身的价值，产生兴奋感、自豪感，对自己充满信心；有的还表现出强烈的自我确定、自我主张，对自己评价偏高，容易导致自负的心理；情绪不稳定，学生由于生活经验不足，自我调节能力比较差，容易激动、冲动，情绪变化极大；自控力不强，从三年级开始，学生进入少年期，他们对外部控制的依赖性逐渐减少，但是内部的自控能力又尚未发展起来，还不能有效地调节和控制自己的日常行为。

在理解课文内容上，理解不同的表达句式。

教学过程

一、激趣导入

1、出示钟面，请小朋友说说时钟的作用以及钟面上的时间。
2、点题
3、齐读课题，板书课题。
4、质疑，读了课题你能提出什么问题？
5、过渡：这些问题的答案就藏在课文里，请小朋友认真学习，把答案找出来。

二、学习课文

（一）学习第一段

1、欣赏花开的视频。
2、你能用哪些词语来说说所看到的景象？（生回答）课文的哪句话能概括出来呢？
3、理解“争奇斗艳”“芬芳迷人”词语，说说花在争什么，斗什么？“芬芳迷人”写出了花的什么特点？应该怎样读？
4、过渡：这么迷人的鲜花是什么时候开的呢？(生答)如果我们要想知道花开放的时间要怎样做？（留心观察）
5、板书：不同的花开的时间不同。齐读句子。
6、齐读课文中描写花开的句子。
7、小朋友们自由地轻声朗读课文，提出要求。
8、分角色朗读。你能把什么时间，什么花开讲给大家听吗？
9、分小组朗读花开的句子。
10、认识花名，欣赏花开。
11、把你喜欢的花用你喜欢的方式读给同桌听。
12、齐读花开的句子。
13、句子对比，体会文中句子的写法。练习写句子。
14、理解省略号的作用。你还知道什么花？知道它们开放的时间吗？强调要留心观察。

（二）学习第三段

1、学生动手制作花钟，展示花钟。做游戏。
2、出示植物学家制作的植物花钟。
3、齐读第三段。
4、小结：花可以做成花钟。板书。

（三）课后作业：找一找花开不同的原因？
（四）总结全文，拓展延伸。

13　花钟

13　花钟

教学过程

一、激趣导入

1、出示钟面，请小朋友说说时钟的作用以及钟面上的时间。
2、点题
3、齐读课题，板书课题。
4、质疑，读了课题你能提出什么问题？
5、过渡：这些问题的答案就藏在课文里，请小朋友认真学习，把答案找出来。

二、学习课文

（一）学习第一段

1、欣赏花开的视频。
2、你能用哪些词语来说说所看到的景象？（生回答）课文的哪句话能概括出来呢？
3、理解“争奇斗艳”“芬芳迷人”词语，说说花在争什么，斗什么？“芬芳迷人”写出了花的什么特点？应该怎样读？
4、过渡：这么迷人的鲜花是什么时候开的呢？(生答)如果我们要想知道花开放的时间要怎样做？（留心观察）
5、板书：不同的花开的时间不同。齐读句子。
6、齐读课文中描写花开的句子。
7、小朋友们自由地轻声朗读课文，提出要求。
8、分角色朗读。你能把什么时间，什么花开讲给大家听吗？
9、分小组朗读花开的句子。
10、认识花名，欣赏花开。
11、把你喜欢的花用你喜欢的方式读给同桌听。
12、齐读花开的句子。
13、句子对比，体会文中句子的写法。练习写句子。
14、理解省略号的作用。你还知道什么花？知道它们开放的时间吗？强调要留心观察。

（二）学习第三段

1、学生动手制作花钟，展示花钟。做游戏。
2、出示植物学家制作的植物花钟。
3、齐读第三段。
4、小结：花可以做成花钟。板书。

（三）课后作业：找一找花开不同的原因？
（四）总结全文，拓展延伸。