| 一个全面发展的人，应当是个身心健康的不仅有强健的体魄，也要有健康的心理素质和优秀的心理品质。小学班主任，是孩子的知心朋友，是他们人生道路上的第一个导航人。我认为育人先育心，担当小学生“心理保健医生”是每一位班主任义不容辞的责任。在日常的教育教学工作中，班主任应如“春雨润物细无声”般做好每位学生的心理保健工作，为他们的成长导航把舵，塑造学生健全的人格和健康的个性。下面，就学生周壁辉这一个案的心理保健工作，把我开展的这一项工作做一介绍。 一、 个案现象 初次见到他，给我的印象是一个腼腆的小男孩，可当我问及他名字的含义时，他骄傲地告诉我：爸爸妈妈希望我像碧玉一样熠熠生辉，在学校能健康成长。在他奕奕闪光的双眼中，我看到了一个小小男子汉的自信和洒脱。由此，我记住了他。 好景不长，大约一周后，就开始出现各种不尽人意的状况了。先是陆续有同学报告他骂人、打人，对同学态度粗暴。接下来就开始不完成作业，有时上课发出怪声，影响同学听课，或做出各种扰乱课堂纪律的行为。对老师的批评、教育满不在乎，对同学的帮助嗤之以鼻。课间不进行正当娱乐，疯跑打闹，起坏的影响。喜欢嘲笑同学，但自己又做得不好。与老师、同学之间仿佛筑有一堵墙。 二、诊断结果 根据周壁辉的表现，初步诊断结果为：逆反心理障碍症。 这种病态心理的具体特征从他身上反映出来。即：他很看重人，尤其是有一定影响的人的评价，但又努力渲染一切都无所谓的假象。看起来不喜欢婆婆妈妈式的亲热，其实内心情感饥渴，只不过因无望的希冀窒息了这种正常的要求而且表现出冷漠。如他内心渴望家长、老师的赞扬，但当夸奖他时，表面却做出一副不屑一顾的样子。渴望得到人们的重视，又不放过可以嘲笑那些优等生的机会。在内心深外，不承认自己应该受到不公正的对待，相反，却因一种逆反的心理而产生了“受迫害”的不平，觉得天下人负了我，大家都讨厌自己，恨自己，所以，他习惯于保护自己，习惯于面对否定，也习惯于捏时拳头。 三、 分析原因 有了诊断结果，我着手从不同渠道，通过多方面地了解、分析，发现形成他心理障碍的原因如下： 1、矛循的家庭教育观 我通过多方询问，了解到他的成长环境，父母均是公司职员，家教甚严。出于望子成龙心切，他的业余时间全被安排用于学习，过重的家庭辅导致使他有了学习上的优越感，认为自己已经学好了，上课听讲已是多余，导致他课上不专心，种种失常行为的产生，加之父母常年很忙，多是爷爷奶奶在照顾，过分地溺爱，使其行为食愈加放纵。正是由于这种矛循的教育观，造成教育上的失误，导致他心理上的失衡。 2、同学的态度 由于他的种种不良行为习惯，导致他和同学的关系非常紧张。加上他自视甚高，瞧不起同学，认为别人总不如自己。因此，同学的不理会和有意疏远，致使他在这年孤立的环境中，更孤僻、更敌对，使他陷入更糟糕的状况中。 四、对症下药 摸清了原因，掌握了症结，我便对症下药开了同副“药方”，有计划、有目的、全方位地对他进行了心理辅导。 1、学校合作，创造学生进步的良好环境 通过与家长的联系，促膝谈心，端正其父母的教育观，恳请家长与学校教育配合。建议家长减轻他的课外作业量，让他能逐渐明白上课听讲的重要性。另外，多培养他的兴趣，让课外活动能丰富他的业余时间，在活动中培养他健康的志趣。同时，我还专门为他准备了一个取名为“我的今天赛过昨天”的家校联系本，要求自己和家长均在小本上写几句话。一方面是彼此了解他在学校、家里的表现情况，更主要的是记录下他的点滴进步。以形成家校合力，促他进步。 2、谈心亲近他，取得他的信赖 这是我采用的基本疗法。“教育在成功的秘诀在于尊重学生。”我既注意保护他的自尊心，又外外关心他。我深信，只有和学生滚在一起，打成一片，才能走进学生的心灵世界，接触到学生真实的思想，从而对症下药，解开学生的心结，引导他们走出种种误区，健康地成长。我注意利用课间10分钟，与他一起游戏、闲谈，观察他的思想状态，倾听他的心声。从谈心中，让他认识自己，使他感到在老师眼里，他是一个具有许多优点的孩子。为他重新建立自信、自尊。随着谈心次数的增多，师生感情加深了，我再以“建议”的形式告诉他“如果你这样做会更好”等等。渐渐地，他能接受我的“建议”，一点点地弥补不足，每当那时，我会对他的表现及时予以肯定和表扬，并帮助他做到持之以恒。 3、助交往，促团结，享受集体温暖 我努力营造一个和谐、友爱、奋发向上的班级环境，让他在这个集体中感到温暖、安全，为这个集体感到自豪、骄傲，产生为之争光的愿望，从而引导他爱同学、爱老师、爱班级、爱学校，学会关心他人。我让全班同学为他找优点，记录下来，刚开始，同学们感到挺为难，我就对同学们说大家要用放大镜看他的优点，并鼓励和表扬为他找到优点的同学。随着这项记录的进行，他的优点越来越多，表现也越来越好。 4、抓住契机，及时准确施教 在周壁辉的心理辅导工作中，最成功的地方，也是这一个案辅导工作由量变到质变，实现飞跃的一个关键之处，就在于我发现、利用闪光点，抓住契机，及时准确施教，真正让他“旧颜换新颜”。一次，劳动课刚刚上完，教室里已是一片狼籍，就在大家忙着清书包等待放学的时候，他却默默拿起扫把打扫起教室来。当我在全班表扬他的这种关心班级的行为后，在我的建议下，同学们一致推选他为“生活委员”。从此，他每天早早到校，打扫班级清洁，做事情也经以前认真了。真是“牵一发而动全身啊”，态度上的转变使他的学习有了明显的进步。我发现他还非常井然有序。看到他的点滴进步，那份激动和喜悦溢满我心头。 以上是我对周壁辉的个案心理辅导。我深知要做好学生的“心理保健医生”这项工作任重而道远。作为一名班主任，我会用浓浓师爱精心培育朵朵花蕾，去理解，信任他们，去增强、培养他们的自信心、自尊心。用全身心去拨动每一根心弦，让他们弹奏出动人的乐章。 Tags：案例分析,打开,孩子,心锁  |
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