21画家和牧童教学设计内容推荐

日期:2016-1-26 09:34 阅读:

共1课时

21　画家和牧童 小学语文人教2001课标版

1教学目标

学科目标：

会认13个生字，会写12个字。
正确、流利、有感情地朗读课文，体会画家和牧童的优秀品质。

2．同时目标：

结合插图展开想象，懂得要敢于挑战权威，也要谦虚谨慎。

2学情分析

二年级的孩子乐学善思，有着和牧童一样敢于向别人提出意见的好品质。

3重点难点

教学重点：会认13个生字，会写12个字，正确、流利、有感情地朗读课文

教学难点：结合插图展开想象，懂得要敢于挑战权威，也要谦虚谨慎。

4教学过程 4.1 第一学时 教学活动 活动1【导入】画家和牧童

、知识点导入，指向教学目标（激趣、新旧知识联系、知识本身的实际意义）

1、师：今天，老师带来了两位朋友，他们是谁呢？　　

2、指名读他们的名字，去掉拼音读“戴”：咱们班有姓“戴”的吗？
3、了解戴嵩吗？指名说说，教师出示“我知道”的内容。
4、（板书：画家牧童）齐读；你发现了什么？猜猜我为什么这样写？

二、知识点揭示，接近教学目标

1、学生轻声读课文，划出生字，反复地多读几遍。
2、同桌合作做“你指我认”的游戏：一个人拿卡片，另一个人读生字，遇到不会的放在一边，同桌互相帮助识字，看哪组合作的最好。
3、指名当小老师领读：带拼音读词语、去拼音读词语、打乱顺序读生字。
4、参加“智慧乐园”：智慧树上智慧果，智慧树下你和我，聪明的孩子们，你们能摘到智慧果吗？
　注：字音——惭can愧、蔼ai 扩词——批、驱、蝇
　动作表情识字——惭愧、抹、戴、翘、拱
5、写字：抹、挤、拱、批评、决
（1）、观察体会：这几个字有什么特点？
（2）、教师范写：学生练习书写，

三、知识点强化，逼近教学目标

1、检查读文，师生共同评议，重点纠正字音和难读的句子。
2、默读课文，思考：对于戴嵩的画，大家是怎样评价的？

（1）出示商人、教书先生和牧童的话，学生练习有感情地朗读。

（2）结合插图学生想象：其他人会说些什么？相机理解“纷纷称赞”
3、大家为什么纷纷称赞戴嵩的画？轻声读课文一、二自然段。
（1）怎样读才能让人感觉戴嵩是著名的画家？学生练习读、教师范读、指名读。（追问：你为什么这样读？）
（2）重点指导这两句话：他的画一挂出来，就有许多人观赏。（戴嵩的画画得好。）
　他一会儿浓墨涂抹，一会儿细笔轻描，很快就画完了。（戴嵩画得很快。）
（3）师：你们看，汉语中的“一”多神奇啊！你还能举出这样的例子，夸夸它吗？

四、知识点延伸（学科内和学科外），拓展教学目标

1、轻声读课文5、6自然段，看看你读懂了什么？
2、观察图画，想象当时的情形：人们又会说什么？
3、有感情地朗读戴嵩和牧童的对话：练习读、同桌分角色读、评议读、范读、表情朗读。
4、自由组合分角色朗读全文。
5、深入思考：　读到这里，你想说点什么？想对谁说？指名任意说。

五、知识点回归，整合所学知识

　重点欣赏齐白石的《虾》、徐悲鸿的《马》和李苦禅的《鹰》，请学生为他们的画配上话，想怎么写就怎么写，能写几句都行。

六、知识点检测，检测教学目标达成度

规范写字：重点指导“兄、呆、商、购、价钱”
1、学生认读生字，描摹体会：你发现了什么？
2、教师根据具体情况重点指导难写的字。
3、学生练习书写，互相评价，教师展示学生作业。

21　画家和牧童

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