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共1课时
21 画家和牧童 小学语文 人教2001课标版 1教学目标1.认写生字 2.在学习过程中积累有关夸赞戴嵩画技高超的词语和句子. 3.正确,流利,有感情地朗读课文,理解课文中画家面对错误,谦虚谨慎,牧童实事求是,敢于挑战权威的优秀品质. 2学情分析故事是学生喜闻乐见的表达形式,但是文中涉及的内容,与学生有一定的距离.教师可布置学生收集戴嵩的相关资料,引导学生认识到大画家与小牧童之间差距悬殊,从而为学文做好铺垫.另外还应抓住情节上的曲折变化,组织多种形式的读书活动,引导学生入境悟情,加深对内容和人物品质的深刻体验,从而受到文中人物优秀品质的影响和启迪. 3重点难点重点:认写生字.积累有关夸赞戴嵩画技高超的词语和句子.正确,流利,有感情地朗读课文,体会画家和牧童的优秀品质. 难点:结合插图展开想像,引导学生懂得要敢于挑战权威,也要谦虚谨慎. 4教学过程 4.1 第二学时 教学活动 活动1【导入】一、课题激趣写课题“画家”写得大一些，“牧童”写得小一些。 读课题，你发现了什么？老师为什么要这么写？ 活动2【活动】巩固字词。１、请生自由读课文，边读边画出本课中自己想积累的好词（指名读）。 ２、综合大家勾划的词，全班抽读词卡。 活动3【讲授】品读课文三、品读第一、二段，体会“著名”画家 1、找出第一段中概括性的句子。 2、 画出中心词“著名”。找近义词 3、从哪些地方看得出戴嵩是个著名的画家。 4、说话训练：……一……，就……。理解“没有不”。 5、齐读第一自然段。 6、戴嵩是怎么画《斗牛图》的？找出相应的句子，读。 7、理解“浓墨涂抹”和“轻笔细描” 。 8、再读句子、男女声赛读。 四、品读第三、四段，体会围观赞画 我们一起来看看旁人是如何称赞的。学生找句子 师：“这位商人，你先来夸一夸吧！”（指名读）突破“绝妙之作”的词意。 师进入情境，师：“这位教书先生，看完画你想要说些什么？” 师：“商人和教书先生都说画得好，如果你在现场，你会怎么夸赞呢？” （想夸的同学站起来自由说） 师：“你们这么多人，你一言我一语，就是课文中所说的纷纷夸赞。” 师：“不知同学们发现了没有，夸赞这个意思可以用不同的意思来表达，快在书中找一找，自己划下来，谁来读一读？” （指名读） 五、品读第五、六段，体会牧童的勇敢自信 ，画家的虚心 “就在这纷纷夸赞之中，看，人群中挤进来一个小牧童。” （师贴图演示） 指名读小牧童说的话 （想读的同学起立一起读） 师：“这声音好像炸雷一样，大家一下子呆住了。” 师：请生表演呆住的样子，指名说一说你此时在想些什么？ 师：“可是戴嵩是怎么做的呢？” （指名读，女生读，全班读） 师：“这幅画到底错在哪？小牧童会告诉你的。” （自由读） 师进入情境，师生互读，请生上台当场改画。 师：此时此刻你想对戴嵩或小牧童说些什么 活动4【活动】六、拓展延伸。三人行，必有我师焉。 ——孔子 勇气，是金钱买不到的。 ——拿破仑 活动5【作业】课后练习一、我会读，也会连。 戴 蔼 墨 驱 蝇 翘 愧 惭 21 画家和牧童 课时设计 课堂实录21 画家和牧童 1第二学时 教学活动 活动1【导入】一、课题激趣写课题“画家”写得大一些，“牧童”写得小一些。 读课题，你发现了什么？老师为什么要这么写？ 活动2【活动】巩固字词。１、请生自由读课文，边读边画出本课中自己想积累的好词（指名读）。 ２、综合大家勾划的词，全班抽读词卡。 活动3【讲授】品读课文三、品读第一、二段，体会“著名”画家 1、找出第一段中概括性的句子。 2、 画出中心词“著名”。找近义词 3、从哪些地方看得出戴嵩是个著名的画家。 4、说话训练：……一……，就……。理解“没有不”。 5、齐读第一自然段。 6、戴嵩是怎么画《斗牛图》的？找出相应的句子，读。 7、理解“浓墨涂抹”和“轻笔细描” 。 8、再读句子、男女声赛读。 四、品读第三、四段，体会围观赞画 我们一起来看看旁人是如何称赞的。学生找句子 师：“这位商人，你先来夸一夸吧！”（指名读）突破“绝妙之作”的词意。 师进入情境，师：“这位教书先生，看完画你想要说些什么？” 师：“商人和教书先生都说画得好，如果你在现场，你会怎么夸赞呢？” （想夸的同学站起来自由说） 师：“你们这么多人，你一言我一语，就是课文中所说的纷纷夸赞。” 师：“不知同学们发现了没有，夸赞这个意思可以用不同的意思来表达，快在书中找一找，自己划下来，谁来读一读？” （指名读） 五、品读第五、六段，体会牧童的勇敢自信 ，画家的虚心 “就在这纷纷夸赞之中，看，人群中挤进来一个小牧童。” （师贴图演示） 指名读小牧童说的话 （想读的同学起立一起读） 师：“这声音好像炸雷一样，大家一下子呆住了。” 师：请生表演呆住的样子，指名说一说你此时在想些什么？ 师：“可是戴嵩是怎么做的呢？” （指名读，女生读，全班读） 师：“这幅画到底错在哪？小牧童会告诉你的。” （自由读） 师进入情境，师生互读，请生上台当场改画。 师：此时此刻你想对戴嵩或小牧童说些什么 活动4【活动】六、拓展延伸。三人行，必有我师焉。 ——孔子 勇气，是金钱买不到的。 ——拿破仑 活动5【作业】课后练习一、我会读，也会连。 戴 蔼 墨 驱 蝇 翘 愧 惭 Tags：画家,牧童,教学设计,课堂,实录
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