教孩子学会恋爱

朋友有一个女儿，从小受到良好的家庭教育，一心扑在学习上，小学，中学、大学、硕士、博士，一路高歌，毕业后有了一份令人羡慕的工作，但是，“而立之年”已过了几许，婚姻问题却一直没有解决，家人、同事、朋友操心不少，但都是一面之缘，再无了后话。她自己说，对男人“没感觉”。而对家人的唠叨埋怨，朋友的女儿是一肚子的委屈：“上学时不让谈恋爱的是你们，现在，挖空心思要把我嫁出去的也是你们，你们大人啊，真是自相矛盾的怪物！”

朋友女儿的这种情况并非个例。近年来我国“剩女”“剩男”数量不断增多，这虽有对对方条件要求较高、暂未觅到合适对象的“客观”原因，但不少高学历、高收入未婚男女对异性没感觉、对恋爱没兴趣、不会谈恋爱、对婚姻家庭没有意识，也是造成“剩男”“剩女”的一个重要原因。之所以出现这种情况，大人们从小对孩子进行的“恋爱恐吓”是脱不了干系的。

太阳东升西落，春雨夏花秋果，此乃自然之道。人类繁衍生生不息，男女恋爱结婚生子，这也是自然之道。

一粒种子发芽——生长——开花——结果是一个自然的过程；一个人来到这个世界上，随着年龄的增长要经历求学——求职——恋爱——婚姻——家庭这样一个自然和社会合一的过程。这也就是说，在一个人的生命之中，“恋爱”是“必须”的，且随着社会的发展，文明的进步，恋爱的质量越来越影响着家庭的幸福、社会的和谐。因此，教会孩子“恋爱”应是我们教育的重要内容。

  首先，我们要让孩子知道，恋爱不是洪水猛兽，恋爱更不是人生的禁区，恋爱是一个正常人应有的权利。纯真的恋情，不但不会受到打击，而且会受到人们的赞赏甚至是歌颂。“关关雎鸠，在河之洲。窈窕淑女，君子好逑。”我国古代的第一部诗歌总集《诗经》把“恋爱”放到首篇就是最好的证明。其后的《牛郎织女》《白蛇转》《梁祝化蝶》《西厢记》等都是流传千古的爱情绝唱。周恩来和邓颖超的革命爱情，钱钟书与杨绛、林徽因和梁思成等名人的青梅竹马，忠贞一生，更是当今爱情的巅峰！

其次，我们要让孩子知道，恋爱是“时限”的，不是什么时候都可以放纵的。人生是一个过程，这个过程有诸多的阶段，幼年、童年、少年、青年、成年……这些阶段都就像种子的发芽、开花、结果一样，是前后相继、不可逾越的，更是不可颠倒和逆转的，否则，就会过早地枯萎！一个人的青少年时期，是为人生打基础的时期，这个时期的任务就像植物生长一样是汲取养分，为开花，结果打下坚实的基础，这个时期，特别是初高中时期，是知识积累的最佳时期，人生道路分向的关键时刻，而非“恋爱”的黄金季节，我们的初、高中生朋友，一定要理智地对待爱情，虽可能有恋爱的愿望和冲动，但不能过早地“透支”爱情，否则，就像不到季节的果子，要么过时地脱落，要么青涩难食！

     再次，要给孩子提供情感宣泄的机会，不要让孩子把感情过早地“专一”于某个人。孩子到了青春期，对异性产生好感，有恋爱的欲望，这说明孩子生理和心理都很正常。相反，如果到了青春期，孩子仍像一根木头，对男女都是一样的感觉，那孩子就有了生理或心理上的毛病，那才是不正常。因此对待青春期的孩子的恋爱问题，疏胜于堵，发现孩子的恋爱倾向，不是厉声呵斥，穷追猛打，将其一棍子打死，至死都不再敢谈恋爱，而是要站在孩子的立场上，走进他们的心灵，采取引导，疏通的办法，让孩子自己用理智渐渐控制情感，把情感的圈到与其年龄阶段大小合适的半径里。

从生理学上讲，人对异性都有着某种情感上的渴望，这种渴望不单单是爱情，更多的是一种“自然情感”，异性之间的正常交往可以使这种“自然情感”得到释放，如果这种自然情感长时间得不到宣泄，往往就会在潜意思里转化为对某个人的感情专注，时间长了，就有转化为“恋情”的可能。因而，多给学生提供集体活动、特别是异性之间的正常合作交流的机会，是引领学生异性之间正常交往，防止学生早恋学生的一个有效手段。而现在的的教育，无论是家长还是学校，都是过多地关注孩子的学业成绩，把孩子天天囿于在书屋，埋身于书本，很少有集体活动，同学之间，特别是异性同学之间很少交往，甚至没有了交往，使得孩子的心理和情感受到了极度的压抑，孩子不谈恋爱便罢，一但“勇敢”地涉入禁区，往往就听不进了任何的劝戒，一发而不可收拾……

总之，爱情是美好的，恋爱是“必须”的，但恋爱是有“时段”的。对高中的学生而言，正象植物的生长期，应是长高长叶的时期，爱情之花还不到绽放的黄金期，面对孩子的爱情之蕾的萌动，我们大人要做提不是“当头掐掉”，而是要教会孩子什么是恋爱，什么时候当恋爱，对孩子萌动的爱情花蕾，要采取让孩子能够接受的恰当方式，让孩子自己理智的控制！

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