| 2001年开学的第一天早晨，空气特别清新，远处袅袅升起的炊烟，朦朦的薄雾，把学校附近的村庄装扮得那样美丽，特别是那间门口正对着学校的小瓦房显得更美，像天庭似的，它是我的学生李英的家。每当我推开窗户看望风景的那一霎那，我总想起一年前那件深刻的往事（那时我还在中学任教），想起那个曾经内心忧郁而充满希望憧憬的小女孩，她就是李英。 记得那是我出来工作的第二年，秋季开学不久，我就接到一个通知，是要我到一个名叫李英的家进行家访。由于刚接手该班，故对于李英没有多大印象。于是我找到她的原班主任了解情况，才得知这个女生是一个尖子生，而且自尊心很强，平时回答问题、检测都是一流,但不知怎的，一到期末考试却排到了后几名，自从上了初中一直如此。老师都对她期望很大，而次次又令老师大失所望，班中有些同学也因此在背后嘲讽她。所有这些让李英觉得无地自容，就伤心地退学了。了解情况后，我确定挽救这个与我素未谋面的可怜女孩，帮她治好“心病”。 来到李英家，刚走到门口，就看见一个中年男人挑着水走出来，他白了我们一眼就想走，同行老师连忙喊住他：“大哥，你好！我们是李英的老师，是想来帮助她的，。”未想该男子冷冷地冲了一句：“你们是怎么教的？搞得她不愿意回校了。”就在这时，屋里跑出一个留着短发的小女孩，她一见我们便低下了头，小声地喊了声：“老师。”多么可爱的女孩，我走过去，亲切地问：“你是李英吗？”慢慢地，她向我抬起了头，用充满泪水的双眼看着我，我的心猛地颤抖了一下，多么可怜的孩子呀！从她的眼神里我读懂了她的内心，此时的她多么渴望老师帮她一把！对，我一定把她带回学校，治好她内心的“创伤”，我顿觉自己从未有过“心血沸腾”，于是我热情地拉着她的手，斩钉截铁地对她说：“跟我回学校吧，老师和同学们都等着你呢。”她那对有神的大眼睛惊讶地看着我，好像还在怀疑：“班上的同学对我这么冷淡，可能吗？”“是真的。”我再次鼓励她说。 这一天，她满怀希望地跟我回到了学校，由于家访前，我已做好班中的学生思想工作，因此就在她走进教室的一霎那，教室里响起了一片热烈的掌声，李英的嘴角露出了笑意。课间，我专门安排班中的学生跟她一起娱乐、聊天，同时鼓励李英参加文娱活动排练，联欢晚会上，她参加的节目获得很大的欢迎，同学们都喜欢上了李英，而李英也慢慢恢复了信心。但令我担心的是李英的功课能跟得上吗？如果成绩太差，她能受得住“打击”吗？我决定给她多点帮助。一次上课，我有意试探地让她回答：分子、原子和分子三者的区别与联系，令我意想不到她的回答是那么准确、清晰，班上也只有几个“尖子生”能回答。“回答得非常好！”我暗自惊喜，并向她投以赞赏的目光，她小心地看了看四周，生怕有人笑她，她的回答换来了同学敬佩的眼光。此后，我用同样的方法“照顾”她，这样一来，李英不用我帮她补一节课，就赶上了，而且每次检测成绩都很理想，化学竞赛更获得市三等奖。可以说她已经完全恢复了信心。 转眼就快到期末了，平时表现出色的李英，倒让我担心起来了，她的“旧病”会发作吗？于是考试前一天，我对她说：“其实分数高低并不重要，重要的是你已经尽力了，问心无愧就行。”她开心地点头表示认同。考试结果出来了，她给了我莫大的惊喜，她正常地发挥了水平，取得了优异成绩，她终于治好了她的“心病”。 经过一年的奋斗，终于迎来了中考。这是一次心理的挑战，其他学生我不用担心，最令我担心的是李英，在这人生的十字路口，她能勇敢地面对吗？如果失败了呢？我不敢相信，她是否有勇气去面对。考试前我找她作了深入的谈话：“全县考试的人不只你一个，考得不理想还不是一样生活？只不过每个人选择的道路不同罢了．．．．．．”，不用我说完，李英就抢着说道：“老师，你不用担心，我全明白了。”李英像变了个人似的，变得如此勇敢、冷静，李英考上了她理想的学校——怀集一中。 发通知书那天，她又一次流下了眼泪，激动地对我说：“老师，谢谢你！是你使我振作起来，是你使我勇敢地去面对失败。”看看这个聪明又可爱的孩子，我的心被她的泪水感染了，“好孩子，继续努力吧！”我激动地鼓励她说。 是呀！在一生的道路上，特别是成长中的孩子肯定会遇到种种的失败或挫折，作为师者，应用博大无私的爱去小心呵护脆弱的心，鼓励和引导他们正确面对失败与挫折，帮助他们解开内心的一把把枷锁！ Tags：她解,开了,内心,枷锁  |
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