19乌鸦喝水教案1

地区： 辽宁省 - 抚顺市 - 新宾县

学校：新宾满族自治县榆树乡九年一贯制学校

19　乌鸦喝水　 小学语文       人教2001课标版

知识与能力目标：认识“乌”“鸦”等9个生字，会写“可”、“石” “办” “找”等6个生字。 

过程与方法目标：正确、流利、有感情地朗读课文。通过朗读感悟“乌鸦急着找水→喝不着水→想办法喝水→喝着水了”这一系列变化过程。 

情感态度与价值观目标：懂得遇到问题要开动脑筋，积极想办法解决。

本班共有39名学生，其中男生21名，女生18名。他们聪明活泼，乐于接受新鲜事物。他们善于思考具有初步的自学能力及一定的语言表达能力。

教学重点 

 本课的教学重点是识字、写字和朗读 理解词语 到处 渐渐

教学难点

体会乌鸦的感情变化 有感情的朗读课文

1同学们，你们认识这种鸟吗？（多媒体图片）真聪明！那么谁能有礼貌的和乌鸦打个招呼？

真热情，像老朋友一样。你们别看乌鸦样子不美丽，可它喜欢动脑筋，今天我们就一起来学习一个有趣的故事，和老师一起念课题（多媒体出示）。

2板书课题(课题中有三个是我们今天的生字，大家举起手和老师一起写)

3教学  乌  鸦  喝 （由喝引出 找水喝、喝不着、喝着水）

1乌鸦喝水到底讲的是一个怎样的故事呢？请同学们认真听老师读课文，思考这个问题。

2老师范读

3学生回答问题

1自由轻声读课文，读准字音，不认识的字多读几遍

2检查生字掌握情况

（1）乌鸦为什么找水喝？引出“喝”和’渴”比较（渴需要水，喝水要用嘴）
（2）课文里还有一些生字宝宝，不知道我们会读吗？先把他们请出来吧
让学生说识字方法 组词
（3）小老师领读词语（多媒体出示词语）

生字都会读了，现在让我们一起来读课文吧。

91)找同学读一自然段 其他同学思考问题 乌鸦是怎样找水喝的？

“到处”是什么意思？（很多地方，哪里都去）说明小乌鸦找水很辛苦，也很着急，你能读出乌鸦的着急吗？

(2)乌鸦找到水了，又是什么心情呢？读出来。为什么喝不到？再读课文，到课文里找到答案画出来。用因为…所以…的句式说一说
(3)怎么办呢？真替小乌鸦着急，是不是就这样放弃了不喝了？我们接着读齐读第二段
(4)乌鸦想出了什么办法呢？我们接着读读第三段 （ 找同学读）
谁能说说乌鸦想到了什么办法？
(5)乌鸦是一次把小石子都扔进瓶里吗？怎样扔的？理解“渐渐”（慢慢地，一点一点的）
(6)用渐渐造句子

1找三个同学读课文，教师点评

2齐读课文

课文读的真好,相信我们能把字写得一样好

1先读生字和词语，然后观察字形,找学生说  三个独体字,三个左右结构的字,左右结构的字要写得左窄右宽

2重点指导写 “可”  二次指导

这节课你学到了什么?你觉得这是一只怎样的小乌鸦?同学们的收获可真大,希望同学们也能像小乌鸦学习,遇到困难想办法解决.

19　乌鸦喝水　

19　乌鸦喝水　

1同学们，你们认识这种鸟吗？（多媒体图片）真聪明！那么谁能有礼貌的和乌鸦打个招呼？

真热情，像老朋友一样。你们别看乌鸦样子不美丽，可它喜欢动脑筋，今天我们就一起来学习一个有趣的故事，和老师一起念课题（多媒体出示）。

2板书课题(课题中有三个是我们今天的生字，大家举起手和老师一起写)

3教学  乌  鸦  喝 （由喝引出 找水喝、喝不着、喝着水）

1乌鸦喝水到底讲的是一个怎样的故事呢？请同学们认真听老师读课文，思考这个问题。

2老师范读

3学生回答问题

1自由轻声读课文，读准字音，不认识的字多读几遍

2检查生字掌握情况

（1）乌鸦为什么找水喝？引出“喝”和’渴”比较（渴需要水，喝水要用嘴）
（2）课文里还有一些生字宝宝，不知道我们会读吗？先把他们请出来吧
让学生说识字方法 组词
（3）小老师领读词语（多媒体出示词语）

生字都会读了，现在让我们一起来读课文吧。

91)找同学读一自然段 其他同学思考问题 乌鸦是怎样找水喝的？

“到处”是什么意思？（很多地方，哪里都去）说明小乌鸦找水很辛苦，也很着急，你能读出乌鸦的着急吗？

(2)乌鸦找到水了，又是什么心情呢？读出来。为什么喝不到？再读课文，到课文里找到答案画出来。用因为…所以…的句式说一说
(3)怎么办呢？真替小乌鸦着急，是不是就这样放弃了不喝了？我们接着读齐读第二段
(4)乌鸦想出了什么办法呢？我们接着读读第三段 （ 找同学读）
谁能说说乌鸦想到了什么办法？
(5)乌鸦是一次把小石子都扔进瓶里吗？怎样扔的？理解“渐渐”（慢慢地，一点一点的）
(6)用渐渐造句子

1找三个同学读课文，教师点评

2齐读课文

课文读的真好,相信我们能把字写得一样好

1先读生字和词语，然后观察字形,找学生说  三个独体字,三个左右结构的字,左右结构的字要写得左窄右宽

2重点指导写 “可”  二次指导

这节课你学到了什么?你觉得这是一只怎样的小乌鸦?同学们的收获可真大,希望同学们也能像小乌鸦学习,遇到困难想办法解决.

• 优点:

  魏老师在教学设计上富有新意,非常符合低年级教学,整个课堂妙趣横生,充分地带动了学生学习的积极性,师生交流很到位,很好地完成课堂目标。

• 缺点:

  无。

• 优点:

  问题设计的很有代表性，适合低年级儿童的年龄特点，能够让学生在轻松愉快中把握课文，学会知识，懂得道理。

• 缺点:

  无

• 优点:

  教学过程思路清晰，始终围绕教学目标。教学民主，师生关系和谐，尊重学生，对学生有耐心！

• 缺点:

  无

• 优点:

  好课

• 缺点:

  无

• 优点:

  1、整堂课思路清晰，环节紧凑，重难点突出，设计合理。学生的课堂习惯非常好，每个人都能积极的参与到课堂中，课堂效果较好。

• 缺点:

  无

• 优点:

  整堂课思路清晰，环节紧凑，重难点突出，设计合理。学生的课堂习惯非常好，每个人都能积极的参与到课堂中，是一节难得的好课！

• 缺点:

  无

• 优点:

  老师利用情境引导学生学习新知，学生的学习兴趣被充分激起，有许多地方值得学习。

• 缺点:

  无

• 优点:

  <‘整堂课思路清晰，环节紧凑，重难点突出，设计合理。学生的课堂习惯非常好，每个人都能积极的参与到课堂中，课堂效果较好。

• 缺点:

  无

• 优点:

  好

• 缺点:

  无

• 优点:

  老师利用情境引导学生学习新知，学生的学习兴趣被充分激起，有许多地方值得学习。

• 缺点:

  无

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