13动手做做看多媒体教案及点评

13　动手做做看　 小学语文       人教2001课标版

1、会认10个生字，会写9个字。

2、正确、流利、有感情地朗读课文，感受故事的趣味，并从故事中受到启发。

3、通过动手实验树立学生的不迷信权威、不轻信盲从、乐于实践的品质。

教学这课时，孩子们处于低年级阶段，这个年龄段的孩子观察事物往往只注意整体，比较笼统，不够精确，思维主要凭借具体形象的材料进行，分析、推理等抽象逻辑的思维初步发展，特别容易受他人的影响与暗示，进而产生不自觉地模仿行为，活动的依赖性较强。这篇课文对于他们来讲，语言浅显易懂，在教师引导下从字面上理解并不困难，但是要让他们真正懂得其中包含的深刻道理，在心中引起思考、共鸣，却并不容易。根据他们身心发展特点，宜于采用创设情境、直观演示、合作探究等方法，由浅入深，层层递进，让学生在潜移默化中得到熏陶感染。

重点：会写会认生字，正确、流利，有感情地朗读课文，从故事中受到启发。

难点：树立学生的不迷信权威、不轻信盲从、乐于实践的品质。

会认10个生字，会写9个字。

会认10个生字，会写9个字。

同音字和形近字较难区分。

 1、启发谈话：小朋友们，我们人类身体上，最宝贵的是什么？谁知道？学生自由发言：双手和大脑。不管是学习还是生活，都离不开动手和动脑，今天我们来学习课文《动手做做看》。

  2、板书课题，动手做做看

    1、学生听课文录音带，思考：伊琳娜为什么开始很生气，后来又笑了？

    2、学生自由读课文，圈出生字，用自己喜欢的方法自学生字。

    3、交流识字方法。

    换偏旁识字：慢—漫　篇—骗

    偏旁归类识字：哎、哄

    利用形声字特点识字：琳、娜

    联系学生生活识字：朗读课文的“朗”

    编字谜识字：用心的士兵（志）

    4、指名读，举手，小组读，正音。

    5、朗读课文，注意读准字音，读通句子。

    1、出示我会写的字，指名认读并口头组词。

    2、观察每个字在田字格里的位置，你发现了什么？

    3、师范写，重点指导：“哄、提、题”3个字。

    4、学生描红，把字写规范、美观。

    5、展示，交流评价。

1、正确、流利、有感情地朗读课文，感受故事的趣味，并从故事中受到启发。

2、通过动手实验树立学生的不迷信权威、不轻信盲从、乐于实践的品质。

有感情地朗读课文，从故事中受到启发。

树立学生的不迷信权威、不轻信盲从、乐于实践的品质。

1、开火车检查生字，新词。

2、指名读课文。

1、引导学生按自己喜欢的方式自由读课文，画出自己不懂的问题。

2、引导学生大胆提出问题：

如：A、伊琳娜为什么开始很生气，后来又笑了？

B、朗志万为什么要“哄骗”小朋友们？朗志万是不是真的要“哄骗”小朋友们？

1、让学生带着自己发现的问题，用喜欢的方式读课文，并试着解决问题。

2、把没有解决的问题在组内交流，互相补充纠正。

1、思考：“到了最后，为什么伊琳娜生气后又笑了？

    学生找出相关段落，指导朗读：注意段落中反问的语气

2、思考：“郎志万为什么要‘哄骗’小朋友？朗志万真的是在“哄骗”小朋友吗？

    找准机会指导教学“哄骗”、“不能光想，你动手做做看。”

3、指导朗读。

1、伊琳娜听懂了朗志万的哪些话？接下来的对话可能是怎么样的？

 2、请你自由想像，把伊琳娜和郎志万可能说的话写下来。

 3、说说你在生活中听到或发现过老师，家长说或做的不对的地方，你是怎样做的？

    4、今后在学习生活中，如果遇到老师，父母等长辈说的或做的不对的，你又会怎么样？

1、完成课后练习

2、树立勇于实践、追求真理的品质。

13　动手做做看　

13　动手做做看　

会认10个生字，会写9个字。

会认10个生字，会写9个字。

同音字和形近字较难区分。

 1、启发谈话：小朋友们，我们人类身体上，最宝贵的是什么？谁知道？学生自由发言：双手和大脑。不管是学习还是生活，都离不开动手和动脑，今天我们来学习课文《动手做做看》。

  2、板书课题，动手做做看

    1、学生听课文录音带，思考：伊琳娜为什么开始很生气，后来又笑了？

    2、学生自由读课文，圈出生字，用自己喜欢的方法自学生字。

    3、交流识字方法。

    换偏旁识字：慢—漫　篇—骗

    偏旁归类识字：哎、哄

    利用形声字特点识字：琳、娜

    联系学生生活识字：朗读课文的“朗”

    编字谜识字：用心的士兵（志）

    4、指名读，举手，小组读，正音。

    5、朗读课文，注意读准字音，读通句子。

    1、出示我会写的字，指名认读并口头组词。

    2、观察每个字在田字格里的位置，你发现了什么？

    3、师范写，重点指导：“哄、提、题”3个字。

    4、学生描红，把字写规范、美观。

    5、展示，交流评价。