13动手做做看教学设计和教学实录

13　动手做做看　 小学语文       人教2001课标版

1.会认10个生字，会写9个生字。

 2.正确、流利、有感情地朗读课文。

3.从故事中受到启发，唤起学生不迷信权威，不轻信盲从，勇于实践的意识。

1、识字、写字，理解课文内容，从故事中受到启发。

2、理解科学家“哄骗”小朋友的良苦用心，发挥想象，把伊琳娜听了朗志万的话后，可能会说的话写下来。

一、导入新课

1出示课文插图，问:图上画了什么？（小女孩看到水从杯子里漫出来，非常吃惊）

2水从杯子里漫出来，小女孩为什么吃惊？让我们一起学习第13课。（板书课题:动手做做看）

二、出示学习任务，指名读一读，明确学习任务

    1能认识“朗、志”等字。

2正确、流利地朗读课文。

三、学习过程

   (一)识字

1自学生字，边读边画，借助拼音读准生字、句子。

2小组合作学习，利用字典识字或是互相交流识记生字的好办法。

3集体认读，请同学自己讲一讲怎样识记这些生字。教师适时点拨。

4指名领读，带着拼音读一读。

5学生练读，同桌之间互相检查。

6去掉音节指名读，其他同学认真聆听更正。

7去掉熟字指名读单个的字。

(二)初读课文

1学生自读课文，思考:奇怪的问题是什么？

2学生动手画出答案，指名汇报。

3伊琳娜回家做了什么实验？实验的结果怎样?

4齐读课文最后一段，同学们讨论一下，实验的结果告诉我们一个什么道理？你学到了什么？

5指名学生汇报。

13　动手做做看　

13　动手做做看　

一、导入新课

1出示课文插图，问:图上画了什么？（小女孩看到水从杯子里漫出来，非常吃惊）

2水从杯子里漫出来，小女孩为什么吃惊？让我们一起学习第13课。（板书课题:动手做做看）

二、出示学习任务，指名读一读，明确学习任务

    1能认识“朗、志”等字。

2正确、流利地朗读课文。

三、学习过程

   (一)识字

1自学生字，边读边画，借助拼音读准生字、句子。

2小组合作学习，利用字典识字或是互相交流识记生字的好办法。

3集体认读，请同学自己讲一讲怎样识记这些生字。教师适时点拨。

4指名领读，带着拼音读一读。

5学生练读，同桌之间互相检查。

6去掉音节指名读，其他同学认真聆听更正。

7去掉熟字指名读单个的字。

(二)初读课文

1学生自读课文，思考:奇怪的问题是什么？

2学生动手画出答案，指名汇报。

3伊琳娜回家做了什么实验？实验的结果怎样?

4齐读课文最后一段，同学们讨论一下，实验的结果告诉我们一个什么道理？你学到了什么？

5指名学生汇报。