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2013年政治教师工作总结

日期:2013-7-30 15:43 阅读:

【摘要】2013年政治教师工作总结。作为一名政治教师,不仅教授书本知识,更是教会学生知法守法,诚信做人的道路。现将工作总结如下:

      “天行健,君子以发奋图强”。《易经》中这句经典告知人们:天道刚健,运行不已,作为人类应以发奋图强的精神以适应之。作为传道、授业、解惑的师者,更应 生生不息,不断充实,不断更新,不断提升自己,以自己的自主自强以适应社会,适应教育事业的发展。

1、自我充实。人们的熟悉,哪怕是对某一学科的熟悉,都是一定层次,一定阶段上的熟悉,一个人的熟悉总是有限的,相对的,而整个世界在时间上和空间都 是无穷的,因此,我们应当在实践的基础上不断地深化熟悉,扩大熟悉,推移熟悉。任何停止的论点、悲观的论点、碌碌无为和自豪自满的论点,都是错误的。我们 应当活到老、学到老。不断充实自己,发展自己。

2、自我更新。21世纪是知识经济的世纪,是信息经济的时代,知识更新的速度越来越快,知识老化的周期越来越短,特别在我们中国改革开放、经济快速发 展的历史阶段,政治学科的知识,真可谓是日新月异,作为一个政治学科的教师,更应密切关注国际社会的变化,关注我国各个不同历史时期党的线路、方针、政 策,做到与时俱进,不断充实和更新知识,掌控政治学科知识的时代性。

3、自我提升。作为一位合格的教师,仅仅是了解知识、认知知识、理解知识是远远不够的,教师的任务是要传授知识。要真正传授好知识,必须要不断升华知 识,即融会贯通知识,重新建构知识,高屋建瓴地驾驭知识。为此,我在讲授每知识点、每框、每课、每单元或每册书知识时,都力争探访这一知识在前后知识中的 内在逻辑联系,所处的地位和作用,从而指导学生重新建构知识,把学生学习知识的进程,循序引诱到学习者的主动建构知识的进程,这样知识就成了学生自己的东 西,印象深入,会学会用。 

一是“先学后教”。“先学后教”的教学思路即是学生根据教师预设的程序、环节,有序地去看书、看资料,并记下不懂、不解、迷惑等题目,然后教师集中时 间精力,专心解读,精心解惑,这样,老师的精心预设,学生的认真预习,老师的最后提升,一定会增进学生知识的天生和发展。

二是“先做后讲”。即是在讲课或讲题之前,先做完资料和练习册上的所有主客观题,然后讲课或讲题。也就是说先做好一切练习题,是我备课的一个重要环 节、一个重要的有机组成部份。由于先做,就进步了讲课或讲题的目的性、针对性和有效性,就有益于做到精讲、精练或多练,从而有益于进步课堂的教学质量。

三是“先勤后懒”。讲课前要“勤”。首先要勤积累。积累对教师特别是一位高中教师来讲,犹于基石之于高楼,溪流之于大海。一个善于积累的老师,定会机 灵应对困难和挑战,发展课堂,增进师生聪明共同生长。其次要勤思。就是思考着如何奇妙而又科学地设计好教案。如杜威先生所说:“每位教师带着自己的哲学思 想,走进课堂,愈是优()秀的教师,设计教案的水平与质量愈高。预设一个高质量的教案,既是教师经验的积累,也是教学机灵的展现,其包含着教师的教育教学 聪明。只有充分的预设,才有天生的美丽。”

  在讲课中,要适当“懒”。只有教师的勤教未必都是好课。适当的“懒”有时比过分的勤会更好。教学活动是师生的双边活动,教师过分地勤讲,占用学生太多 的自由思考主动权及时间,说重一点是侵占了学生学习的权利,说轻一点也是占用了学生学习的时间和空间。而教师适当的胸有成竹的“懒”,让学生主动勤起来, 使学生的学习、创造、思考的天性得到张扬,学生的聪明才干才有可能得到充分的发挥,以教师的少为或“无为”,到达学生有为的目的,教学目的也就到达了。 

一是应用主谓宾知识,解答客观题。由于现时考试中客观题题干背景材料比较长,同学们难以看懂题意,因此也就没法正确做题。如引导同学们应用主谓宾知 识,缩短句子,除去枝枝叶叶,主干清楚,指向就比较明确了,这样就减少了做题盲目性,进步了做题正确率。

二是应用标点符号知识,引导同学们做好主观题。政治学科的主观题均是材料题,相当于一篇篇短文。给同学们审题带来了难度,为此,引导学生用标点符号特 别是分号、句号的功能,分清材料的层次,掌控答题的思路和角度,组织的答案要点一般就会比较完善,从而进步同学们的得分率。  

  以上是本人本学期教学中几点粗浅体会,请领导同行批评指正。

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