14荷叶圆圆教学实录

地区： 湖南省 - 岳阳市 - 湘阴县

学校：高岭学校

14　荷叶圆圆　 小学语文       人教2001课标版

⑴知识目标：

①读课文，认识“荷、珠、摇”等12个生字，会写“美、机、朵”等6个字。

②能正确、流利、有感情地朗读全文。体会小水珠、小蜻蜓、小青蛙、小鱼儿的快乐心情。

 ⑵能力目标：
   ①图文结合，培养学生的观察能力、口头表达能力和有感情地朗读课文的能力。展开想象，学会句式“荷叶是                            的          ”。
   ②通过小组合作学习，培养学生自主学习、团结协作的精神。
   ⑶情感目标：
    联系学生生活经验理解课文内容，感受充满童趣的夏天，体会夏天的快乐。

一年级的学生，已经初步认识了许多客观事物，能说出他们的名字和一些现象，还能简单地表达自己的意愿。但是，那仅仅是一些零碎的、不规范的语言。为了使他们正确理解和运用语言，在课堂上必须联系他们的生活实际，创设他们熟悉的生活情景，帮助他们学习、积累、感悟语言。

⑴教学重点：
    识字；正确、流利地朗读课文。
⑵教学难点：
    句式训练

一、导入新课

1、小朋友们，春天迈着轻盈的步子走远了，夏天又笑盈盈地走来了。现在，老师要带同学们去一个很美很美的地方。
　　2、这是什么?它能用一个词语来形容他的形状吗?
　　3、看，这满池圆圆的荷叶，多可爱呀！板书课题.
　　4、在这荷叶圆圆的小池塘里，还有一个很美很美的故事呢！这就是我们今天要学的14课。齐读课题。
　  5、在学习课文之前,老师想小朋友能帮老师一个忙,老师忘记了一些字宝宝的名字,请你们大声的喊出这些字宝宝的名字。

小朋友真不错。老师谢谢你们。现在这些字宝宝都藏到课文里面去了，让我们一起来读课文吧。

二、自读课文
　　学生借助拼音用自己喜欢的方式读一遍课文，一边读一边完成任务。（可以小声读、大声读、同桌一起读……）

三、学习课文

（一）、学习第一自然段

师：读了课文后，你们知道荷叶是什么样的？
　　（生：荷叶圆圆的，绿绿的）

师：圆圆的绿绿的荷叶美不美呢？

师：那么谁能美美的读一读呢？（看课件）

师：（你读的真美，我好像看到那圆圆绿绿的荷叶了）全班齐读。

（二）、学习第二至第五自然段

1、这么美的荷叶吸引了哪些小伙伴？
　　师根据学生的回答在黑板上写小水珠、小蜻蜓、小青蛙、小鱼儿。
　　2、句式训练

（1）、看看这些小伙伴把荷叶当成了什么？（荷叶是小水珠的摇篮，荷叶是小蜻蜓的停机坪，荷叶是小青蛙的歌台，荷叶是小鱼儿的凉伞）

（2）换一种说法你们会不会？

（小水珠把荷叶当成了摇篮，小蜻蜓把荷叶当成了停机坪，小青蛙把荷叶当成了歌台，小鱼儿把荷叶当成了凉伞）

（3）练习

3、小水珠为什么把荷叶当成是摇篮呢？

 a你们小时候睡过摇篮吗？

b瞧，婴儿躺在摇篮里，小水珠也躺在荷叶上，还眨着亮晶晶的眼睛呢？咱们也将自己亮晶晶的眼睛眨一眨吧！想想，睡摇篮的感觉舒服吗？高兴吗？

师：请你们把自己当成小水珠，带着高兴的心情读读第二自然段，还可以配上动作。（学生有感情地朗读）

师：谁愿意把自己当成是小水珠，来读读这句话？就好象是自己躺在摇篮里一样的舒服。

4、圆圆绿绿的荷叶吸引来了小蜻蜓。

（1）师：为什么说荷叶是你的停机坪呀？

我的样子象一架小飞机，我落在上面就象是飞机降落在停机场上一样。

（2）这么轻轻的、柔柔的、美丽的画面，老师不由地想起了一首古诗——《小池》背诗

（3）指导读：多可爱的小蜻蜓，老师提议让全班女生做一次漂亮小蜻蜓

5、荷叶上来了一只神气的小青蛙，把荷叶当成了自己的歌台 （板书）

唱歌的地方叫“歌台”，跳舞的地方叫什么？老师讲课的地方叫什么？

小青蛙蹲在荷叶上，呱呱的放声歌唱。他会唱什么呢？

小青蛙可爱吗?你能学着小青蛙蹲在荷叶上的样子读读这段吗?

老师发现我们班的男孩表现的真不错.老师提议让全班男生做一次快乐的小青蛙。（男生齐读）女孩做动作.

6、介绍小鱼儿

老师读这段,学生看课件,想为什么小鱼把荷叶当成自己的凉伞?

  师：荷叶圆圆的，就像一把撑开的凉伞，为小鱼儿挡住了刺眼的阳光，小鱼儿玩得高兴吗？（高兴）从哪里看出？（笑嘻嘻）

     学生做一做“笑嘻嘻”的动作，再“笑嘻嘻”地读

师：小鱼儿笑嘻嘻地游来游去，你能做一做“游来游去”的动作吗？

师：像这样什么来什么去的词还有吗？

（学生发言）如果小青蛙觉得非常快乐，我们就可以说――跳来跳去；小蜻蜓很愉快地飞就说――飞来飞去；小水珠很开心，就说――滚来滚去。

师：多美的荷叶呀！多快乐的小动物哇！小水珠说荷叶是我的摇篮，齐声读一二自然段，小蜻蜓说荷叶是我的停机坪，齐读第三自然段，青蛙说荷叶是我的歌台，齐读第四自然段，小鱼儿说荷叶是我的凉伞，齐读第五自然段．那除了小水珠、小蜻蜓、小鱼儿外，还有谁喜欢荷叶呢？它们又会对荷叶说些什么呢？

这神奇的大自然造就了这么美的荷塘景色，这美妙的景色需要我们人类精心地呵护。请同学们用你们手中的彩笔，画下这美丽的景色，然后在一旁写上你想说的话。

14　荷叶圆圆　

14　荷叶圆圆　

一、导入新课

1、小朋友们，春天迈着轻盈的步子走远了，夏天又笑盈盈地走来了。现在，老师要带同学们去一个很美很美的地方。
　　2、这是什么?它能用一个词语来形容他的形状吗?
　　3、看，这满池圆圆的荷叶，多可爱呀！板书课题.
　　4、在这荷叶圆圆的小池塘里，还有一个很美很美的故事呢！这就是我们今天要学的14课。齐读课题。
　  5、在学习课文之前,老师想小朋友能帮老师一个忙,老师忘记了一些字宝宝的名字,请你们大声的喊出这些字宝宝的名字。

小朋友真不错。老师谢谢你们。现在这些字宝宝都藏到课文里面去了，让我们一起来读课文吧。

二、自读课文
　　学生借助拼音用自己喜欢的方式读一遍课文，一边读一边完成任务。（可以小声读、大声读、同桌一起读……）

三、学习课文

（一）、学习第一自然段

师：读了课文后，你们知道荷叶是什么样的？
　　（生：荷叶圆圆的，绿绿的）

师：圆圆的绿绿的荷叶美不美呢？

师：那么谁能美美的读一读呢？（看课件）

师：（你读的真美，我好像看到那圆圆绿绿的荷叶了）全班齐读。

（二）、学习第二至第五自然段

1、这么美的荷叶吸引了哪些小伙伴？
　　师根据学生的回答在黑板上写小水珠、小蜻蜓、小青蛙、小鱼儿。
　　2、句式训练

（1）、看看这些小伙伴把荷叶当成了什么？（荷叶是小水珠的摇篮，荷叶是小蜻蜓的停机坪，荷叶是小青蛙的歌台，荷叶是小鱼儿的凉伞）

（2）换一种说法你们会不会？

（小水珠把荷叶当成了摇篮，小蜻蜓把荷叶当成了停机坪，小青蛙把荷叶当成了歌台，小鱼儿把荷叶当成了凉伞）

（3）练习

3、小水珠为什么把荷叶当成是摇篮呢？

 a你们小时候睡过摇篮吗？

b瞧，婴儿躺在摇篮里，小水珠也躺在荷叶上，还眨着亮晶晶的眼睛呢？咱们也将自己亮晶晶的眼睛眨一眨吧！想想，睡摇篮的感觉舒服吗？高兴吗？

师：请你们把自己当成小水珠，带着高兴的心情读读第二自然段，还可以配上动作。（学生有感情地朗读）

师：谁愿意把自己当成是小水珠，来读读这句话？就好象是自己躺在摇篮里一样的舒服。

4、圆圆绿绿的荷叶吸引来了小蜻蜓。

（1）师：为什么说荷叶是你的停机坪呀？

我的样子象一架小飞机，我落在上面就象是飞机降落在停机场上一样。

（2）这么轻轻的、柔柔的、美丽的画面，老师不由地想起了一首古诗——《小池》背诗

（3）指导读：多可爱的小蜻蜓，老师提议让全班女生做一次漂亮小蜻蜓

5、荷叶上来了一只神气的小青蛙，把荷叶当成了自己的歌台 （板书）

唱歌的地方叫“歌台”，跳舞的地方叫什么？老师讲课的地方叫什么？

小青蛙蹲在荷叶上，呱呱的放声歌唱。他会唱什么呢？

小青蛙可爱吗?你能学着小青蛙蹲在荷叶上的样子读读这段吗?

老师发现我们班的男孩表现的真不错.老师提议让全班男生做一次快乐的小青蛙。（男生齐读）女孩做动作.

6、介绍小鱼儿

老师读这段,学生看课件,想为什么小鱼把荷叶当成自己的凉伞?

  师：荷叶圆圆的，就像一把撑开的凉伞，为小鱼儿挡住了刺眼的阳光，小鱼儿玩得高兴吗？（高兴）从哪里看出？（笑嘻嘻）

     学生做一做“笑嘻嘻”的动作，再“笑嘻嘻”地读

师：小鱼儿笑嘻嘻地游来游去，你能做一做“游来游去”的动作吗？

师：像这样什么来什么去的词还有吗？

（学生发言）如果小青蛙觉得非常快乐，我们就可以说――跳来跳去；小蜻蜓很愉快地飞就说――飞来飞去；小水珠很开心，就说――滚来滚去。

师：多美的荷叶呀！多快乐的小动物哇！小水珠说荷叶是我的摇篮，齐声读一二自然段，小蜻蜓说荷叶是我的停机坪，齐读第三自然段，青蛙说荷叶是我的歌台，齐读第四自然段，小鱼儿说荷叶是我的凉伞，齐读第五自然段．那除了小水珠、小蜻蜓、小鱼儿外，还有谁喜欢荷叶呢？它们又会对荷叶说些什么呢？

这神奇的大自然造就了这么美的荷塘景色，这美妙的景色需要我们人类精心地呵护。请同学们用你们手中的彩笔，画下这美丽的景色，然后在一旁写上你想说的话。