宿新市徐公店教案及板书设计

日期:2016-1-13 09:06 阅读:

共1课时

宿新市徐公店　小学语文人教2001课标版

1教学目标

1、认识“宿”“徐”“篱”“疏”“未”等5个生字，重点认识“宿”“疏”，会写“未”“追”“店”“枯”“徐”“菜”“宿”7个生字。

2、学习《宿新市徐公店》，理解诗句的意思。

3、正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文；想象儿童在花丛捕

蝶的快乐；体会诗人热爱春天、热爱生活的情感。

4、激发学生积累古诗的兴趣和培养背诵古诗的兴趣。

2重点难点

重点：学习本课生字新词；正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文。

难点：理解诗句的意思，想象一幅春意盎然的村童扑蝶图。

3教学过程 3.1 第一学时 教学活动 活动1【导入】＜＜宿新市徐公店》

1、有感情地背诵古诗《草》。

2、回忆上节课的学习法，教师归纳学习古诗的方法。

3、教师：这节课将继续用这种方法学习《宿新市徐公店》，带领大家去领略

生机勃勃生机勃勃的暮春景色。

4、教师板书课题（板书：宿新市徐公店），学生齐读课题。

活动2【讲授】《宿新市徐公店》

学习古诗《宿新市徐公店》：

按照以前的学习古诗《草》的步骤自学古诗《宿新市徐公店》。

1、读：读准字音，把古诗读通顺。
2、想：想想自己哪些地方读懂了？哪里还不懂？
3、说：在学习小组内说说自己的学习收获。

交流
1、学生先在组内说说自己读懂和不懂的地方，教师简单介绍诗人杨万里的资料。
2、班级交流，弄懂全诗的大致意思。
朗读
1、自由读：你对暮春时节的景色有什么新的发现？
2、指导读：孩子在捉蝴蝶时是什么心情？（高兴、喜悦）找不到时又是什么心情？（失望）。
【引导学生结合插图展开联想，丰富语言积累，进一步体会儿童在花丛中捕蝶的快乐。】
3、竞赛读：小组内比赛，推荐一名同学参加班级比赛。
4、评价读：谁读得好？好在哪里？有需要提醒大家注意的地方吗？
【诗歌语言凝练，富于韵律感。多种形式的朗读，利于学生体会诗人情感，培养语感。】
背诵

同桌互背、指名背、挑战背、齐背。

活动3【活动】《宿新市徐公店》

拓展

1、把这首古诗编成一个小故事。
【给学生提供“二度创作”的题材，不仅拓展延伸了文本，而且丰富了学生的情感体验，培养了他们的语言表达能力和想象能力。】
2、和同学交流自己搜集到的白居易和杨万里的其他诗作或其他诗人描写的关于春天的古诗。
【古诗是我国文化百花园里的一棵奇葩，教师要激发学生背诵的兴趣，培养课外积累的习惯，逐步提高学生的人文素养。】

活动4【讲授】《宿新市徐公店》

（四）、写字指导。
1、本课要写的字中平翘舌音的字较多，翘舌音：追、烧、；平舌音：菜、宿。写

字前引导学生再次认读这些字，巩固读音。

2、指名读，说偏旁，组词。

3、学生自由交流熟记这些生字新词的方法。

4、教师示范，重点讲解。未：可以先复习一下“味”字，再指导书写。上横要短，下横要长，撇捺要舒展。
荣：草字头的横不能太长，秃宝盖要宽，“木”字横要短，撇捺伸展开。
宿：宝盖不宜太宽。
烧：火字旁捺要变点，右上部不要写成“戈”，第二笔斜沟要有弯度，下面的“兀”字横要短，竖弯沟的拐弯处要圆润。
5、生练习，师巡回指导。

活动5【活动】《宿新市徐公店》

延伸活动。
“我知道”展示交流活动。
1、展示交流自己知道的与本课内容有关的资料。
2、背诵白居易和杨万里的其他诗作或其他诗人写的关于春天的诗。
3、以小组为单位，自编、自排、自演《宿新市徐公店》的情景剧。

活动6【练习】《宿新市徐公店》

一、理解下列词语。

径：---------------------

急走：------------------

疏疏：---------------------

无处寻：---------------------

2、按照古诗内容填空。

（）疏疏（）深，

树头（）（）成阴。

儿童（）追（），

飞入（）无（）。

活动7【讲授】《宿新市徐公店》

教学反思：

《宿新市徐公店》，意境优美，诗中有画，画中有诗，富有浓厚的生活气息。

总的来说，这首诗是描写春天的绝句，语言清新明丽。

在这两首古诗的学习过程中，主要采取的是让孩子进行自主学习。自由地读一读古诗，与同桌讨论已经读懂与还不懂的地方，结果发现，大部分孩子都能够通过结合插图自主地解决问题。通过讨论，孩子们自己明白了“径、急走、疏疏、无处寻、篱落”等字词的意思。

例外，通过书本插图入手，让孩子们观察在图片上发现的景物。基本上孩子们的回答就是大诗人杨万里诗中所描写的景物。接着再把这些景物“篱笆、菜花、儿童”等放入到古诗中整体认读，这样一来，孩子们理解诗意，就比较轻松了。

宿新市徐公店　

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