7.动能和动能定理第二课时教案

7.动能和动能定理　 高中物理       人教2003课标版

1.理解动能的概念掌握动能定理的表达式。
2.理解动能定理及其推导过程，知道动能定理的适用条件

3.掌握应用动能定理解题的步骤，并会用动能定理解题

通过前面几节的学习学生对重力做功与重力势能的变化，弹力做功与弹性势能的变化。学生了解了做功与能量改变有关, 动能定理是做功与动能的关系，常用于解决运动学问题，学习好动能定理非常重要，并为后一节的机械能守恒定律的掌握打下基础。在学习的过程中，学生已经知道实验探究和理论推导相结合的科学研究方法，在这里再次采用这种方法，使学生更加熟悉

1.理解动能定理及其推导过程，知道动能定理的适用条件
2.掌握应用动能定理解题的步骤，并会用动能定理解题

课件展示出的运动物体有很大的能量，这种能量与什么有关，我们这节课进行探究

如图所示，一个质量为m的物体在恒力F作用下沿光滑水平面由A位置运动到B位置，A位置时的速度为v₁，B位置时的速度为v₂。试寻求这个过程中力F做的功与v₁、v₂的关系。

（1）该过程中F做多少功？

（2）该过程中F产生的加速度是多少？

（3）能否用v₁、v₂表示位移L？

（4）将（2）（3）式代入（1）式将得到什么？

根据推导过程教师重点提示：

1.mv²是一个新的物理量．

2.mv²是物体末状态的一个物理量，mv是物体初状态的一个物理量，其差值正好等于合力对物体做的功．合力F所做的功等于这个物理量的变化，所以在物理学中就用这个物理量表示物体的动能．

总结：1.物体的动能等于物体质量与物体速度的二次方的乘积的一半．

2．动能的公式：E_k＝mv².

3．动能的标矢性：标量．

4．动能的单位：焦(J)．

教师引导学生分析动能具有瞬时性，是个状态量：对应一个物体的质量和速度就有一个动能的值．引导学生学会从实验现象中思考分析，最终总结归纳出结论．同时注意实验方法——控制变量法．

力在一个过程中对物体所做的功，等于物体在这个过程中动能的变化，这个结论叫动能定理．用W总表示外力对物体做的总功，用Ek1表示物体初态的动能，用Ek2表示末态动能，则动能定理表示为：

W总＝Ek2－Ek1＝ΔEk.

练习1.2.3.4

多媒体展示例题：

1、一架喷气式飞机，质量m=5.0×10³kg，起飞过程中从静止开始滑跑，当位移达到L=5.3×10²m时，速度达到起飞速度V=60m/s，在次过程中飞机受到的平均阻力是飞机重力的0.02倍，求飞机受到的牵引力？

提示：用牛顿运动定律和运动学公式解答

学生讨论后，说明解题思路：

教师根据实际情况打出点评或引导

提示：用动能定理解答

多媒体展示用动能定理解题的基本思路：

（1）明确研究对象，明确研究过程。

（2）分析研究对象在研究过程中的受力情况，并求出各个力所做的功。

（3）写出初、末状态的动能

（4）用动能定理列式求解

1 引导学生总结用动能定理接替步骤，课件展示

2 进行课堂小结

7.动能和动能定理　

7.动能和动能定理　

课件展示出的运动物体有很大的能量，这种能量与什么有关，我们这节课进行探究

如图所示，一个质量为m的物体在恒力F作用下沿光滑水平面由A位置运动到B位置，A位置时的速度为v₁，B位置时的速度为v₂。试寻求这个过程中力F做的功与v₁、v₂的关系。

（1）该过程中F做多少功？

（2）该过程中F产生的加速度是多少？

（3）能否用v₁、v₂表示位移L？

（4）将（2）（3）式代入（1）式将得到什么？

根据推导过程教师重点提示：

1.mv²是一个新的物理量．

2.mv²是物体末状态的一个物理量，mv是物体初状态的一个物理量，其差值正好等于合力对物体做的功．合力F所做的功等于这个物理量的变化，所以在物理学中就用这个物理量表示物体的动能．

总结：1.物体的动能等于物体质量与物体速度的二次方的乘积的一半．

2．动能的公式：E_k＝mv².

3．动能的标矢性：标量．

4．动能的单位：焦(J)．

教师引导学生分析动能具有瞬时性，是个状态量：对应一个物体的质量和速度就有一个动能的值．引导学生学会从实验现象中思考分析，最终总结归纳出结论．同时注意实验方法——控制变量法．

力在一个过程中对物体所做的功，等于物体在这个过程中动能的变化，这个结论叫动能定理．用W总表示外力对物体做的总功，用Ek1表示物体初态的动能，用Ek2表示末态动能，则动能定理表示为：

W总＝Ek2－Ek1＝ΔEk.

练习1.2.3.4

多媒体展示例题：

1、一架喷气式飞机，质量m=5.0×10³kg，起飞过程中从静止开始滑跑，当位移达到L=5.3×10²m时，速度达到起飞速度V=60m/s，在次过程中飞机受到的平均阻力是飞机重力的0.02倍，求飞机受到的牵引力？

提示：用牛顿运动定律和运动学公式解答

学生讨论后，说明解题思路：

教师根据实际情况打出点评或引导

提示：用动能定理解答

多媒体展示用动能定理解题的基本思路：

（1）明确研究对象，明确研究过程。

（2）分析研究对象在研究过程中的受力情况，并求出各个力所做的功。

（3）写出初、末状态的动能

（4）用动能定理列式求解

1 引导学生总结用动能定理接替步骤，课件展示

2 进行课堂小结