14荷叶圆圆第一课时教学设计

地区： 浙江省 - 嘉兴市 - 海宁市

学校：海宁市长安镇中心小学

14　荷叶圆圆　 小学语文       人教2001课标版

1、 能认识“荷、珠”等12个生字，有主动识字的愿望。会写“是、朵”等6个字。
2、 能借助拼音正确、流利、有感情的朗读课文，背诵课文。
3、 抓住中心句“荷叶是……”，联系学生生活经验深入理解课文内容，使学生初步感受夏天和大自然的美好，树立保护大自然的意识。

1．学习材料分析：《荷叶圆圆》一课描写了圆圆的、绿绿的荷叶。课文共有5个自然段，语言生动优美，其中课文第2～5自然段是本文的重点部分。课文的插图形象地反映了课文内容：荷叶是小水珠的摇篮；是小蜻蜓的停机坪；是小青蛙的歌台；是小鱼儿的凉伞……课文洋溢着童真、童趣，有利于启迪学生的智慧，激发想象，教学中要引导学生在实践中学会学习，让他们获得初步的情感体验，感受到夏天、大自然的美好。

2．学生情况分析：一年级的学生，已经初步认识了许多客观事物，能说出他们的名字和一些现象，还能简单地表达自己的意愿。但是，那仅仅是一些零碎的、不规范的语言。为了使他们正确理解和运用语言，在课堂上必须联系他们的生活实际，创设他们熟悉的生活情景，帮助他们学习、积累、感悟语言。

重点：认识12个生字，会写6个字；正确、流利地朗读课文，背诵课文。
难点：认识生字“蹲”；书写“我”、“美”。

1．理解课文内容，体会小水珠、小蜻蜓、小青蛙、小鱼儿对荷叶的喜爱之情。

2．借助“荷叶是我的__________”,拓展说话训练，提高表达能力。

朗读感悟课文，激发学生对大自然的喜爱之情。

有感情地朗读课文，背诵课文。

1．读题导入。

小朋友们，上节课我们一起游览了夏日里美丽的荷塘，知道了（齐读）：荷叶圆圆的，绿绿的。非常美丽。这节课我们继续学习课文《荷叶圆圆》。（齐读）

2．复习词语。

你们看，荷叶们载着词语宝宝出来迎接我们了。让我们开动小火车,准确地读一读这些词语吧。

这里有两个ABB式的词语，谁还能说出这样的词？让我们一起读一读。

3．回顾课文

在荷叶的带领下，我们再次来到荷塘。哇，荷叶的小伙伴可真不少，它们是谁呀？（板贴：小水珠、小蜻蜓、小青蛙、小鱼儿 ）

瞧，这四个小伙伴围着荷叶，它们是那么的（喜欢荷叶）

出示句式：＿、＿、＿、和＿都喜欢荷叶。谁来试试？

在这里，这个“都” 巧妙地表达出了四个小伙伴相同的特点，那就是喜欢荷叶。大家一起说一说。

（一）小水珠

1．过渡: 一个夏天的早晨，在荷叶圆圆的小池塘里，小动物们还在静静地睡觉，小水珠早早地起来了，（出示）谁来读一读？

小水珠说：“荷叶是我的摇篮。”小水珠躺在摇篮里，眨着亮晶晶的眼睛。

它把荷叶当成了什么呀？

2．什么是摇篮？（板书：摇篮）（婴儿睡觉用，形状像篮子，多用竹或藤等制成，可以左右摇动。）

3．小宝宝躺在摇篮里是什么感觉？那小水珠躺在荷叶上又会是什么感觉呢？（变色：躺）

让我们轻轻地闭上眼睛，现在我们就是一颗颗漂亮的小水珠，躺在圆圆的、绿绿的大摇篮里。这时候，风婆婆轻轻一吹，我们就摇呀摇呀，摇呀摇呀。小水珠们，请你睁开眼睛，告诉我们躺在荷叶上是什么感觉？请你带着这种感觉读一读。

小水珠多么舒服、快乐啊！让我们学着他的样子一起读读这一段。

4.躺（板书：躺）在摇篮里的感觉可真好，小水珠舒服得眼睛都发亮了，文中用了哪个词？

什么是亮晶晶？（明亮闪烁发光）

小水珠有一双亮晶晶的眼睛，那你知道还有哪些东西也是亮晶晶的呢？出示组词：亮晶晶的（          ）（宝石、珍珠、星星、泪珠、露珠……）

小水珠的眼睛亮晶晶的，可真美啊！女孩子们读一读这一段吧。

（二） 小蜻蜓

1．过渡：看着小水珠舒舒服服地躺着，小蜻蜓羡慕极了，它张开翅膀迫不及待地飞来了！

出示：小蜻蜓说：“荷叶是我的停机坪。”小蜻蜓立在荷叶上，展开透明的翅膀。谁喜欢这只小蜻蜓？请你自己读读这一段。

2．你们读得那么好听，一定知道小蜻蜓喜欢荷叶的原因？

3．什么是停机坪？（板书：停机坪）

4．小蜻蜓像飞机，于是荷叶便成了它的停机坪。你看，它展开翅膀停留在荷叶上的样子，可爱极了。这让老师情不自禁地想起大诗人杨万里写的诗句。出示：小荷才露尖尖角，早有蜻蜓立上头。（范读）瞧！大诗人用了哪个动词来表现蜻蜓的姿态。变红“立”字。

5．（变红立）都用了立

老师想问问小蜻蜓，你立（板书：立）在荷叶上干什么呢？找到了休息的地方，你一定很快乐吧，请你快乐地读一读。

6．齐读，让我们一起做这只快乐的小蜻蜓吧！

（三）小青蛙

1．过渡：小蜻蜓优美的身姿吸引了池塘里的小青蛙，它纵身跳上了荷叶。小青蛙干什么来了呀？和同桌一起读一读吧。

出示：小青蛙说：“荷叶是我的歌台。”小青蛙蹲在荷叶上，呱呱地放声歌唱。请你读读这段？

2．小朋友们，小青蛙此刻的心情怎样？你从哪里知道？

是啊，它蹲在荷叶上，大声地唱着歌，可高兴了。它把荷叶当成了（板书：歌台）

3．现在，让我们一起欣赏一下小青蛙唱歌的姿态吧。你看，它把荷花当成了话筒，四条腿弯曲着，这个动作叫做“蹲”（变红）。

4．小青蛙舒舒服服地蹲（板书：蹲）在荷叶上，它看见了什么，让它想放声歌唱？请你仿照着说一说。（句式：小青蛙看见了（       ），它放声歌唱： “呱呱，＿＿＿＿！”

5．小青蛙们唱得真欢啊，男孩子来做这群神气的小青蛙，一起唱起来吧。

（四）小鱼儿

1．过渡：你们动听的歌声，把水底下顽皮的小鱼儿也引来了，赶紧读读吧。

出示：小鱼儿说：“荷叶是我的凉伞。”小鱼儿在荷叶下笑嘻嘻地游来游去，捧起一朵朵很美很美的水花。

2．小鱼儿把荷叶当成了什么？（板书：凉伞）什么是凉伞？（遮阳光用的伞）什么时候需要用到凉伞？

3．炎炎夏日里，躲在凉伞下的小鱼儿凉快极了。有了凉伞的陪伴，小鱼儿心情怎么样？你是从哪里知道的？

小鱼儿游来游去是什么样子的，谁能用动作表示？你能配上动作来读一读吗？谁来跟他比一比？

4．多快活的小鱼儿，老师真是太喜欢它。让我们轻轻地起立，配上动作一起来做做这群小鱼儿？

（四）分角色表演

孩子们，小水珠、小蜻蜓、小青蛙和小鱼儿都把荷叶当成了最好的朋友，它们在一起嬉戏玩耍，成了荷塘里最美丽的一道风景。让我们再来欣赏一下课文吧！

师：你们仔细地看看这几段，它们在写法上有什么相同之处？

先写什么小伙伴们把荷叶当成了什么，再写小伙伴们在荷叶上或下干什么。

小朋友们，都有一双火眼金睛呢！老师想和你们合作读一读课文，去感受荷叶带给小伙伴们的快乐，你们愿意吗？我请四个小朋友来演他们，你们读引号里的话，谁谁谁说老师读，其他小朋友一起读作者的话。

多么美丽的荷叶，多快乐的荷塘啊！在这个荷塘里，（出示）圆圆的、绿绿的荷叶是小水珠的摇篮，是……这里还居住许许多多的小动物呢，在他们的眼中荷叶又是什么呢？说话：荷叶是（      ）的（       ）。

荷叶的小伙伴真多呀！你看，小蝴蝶也来了，谁来仿照课文说说它呢？

小蝴蝶  说：“荷叶是我的         。”

小蝴蝶  说：“荷叶是我的         。”小蝴蝶＿在荷叶下，＿＿＿＿＿＿。

小结：小动物们在荷塘里无忧无虑、开开心心地生活着，这都是因为有了谁呀？（荷叶）如此美丽的荷叶，让我们再一起美美地读课题赞美一下它：荷叶圆圆。

美丽的荷叶成了大家的朋友，在作业本的第29页也有几组朋友，请你帮忙连连线。做作业本第2题。

14　荷叶圆圆　

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