我的小学英语教学心得

        从事小学英语教学工作以来，我一直思考如何才能提高小学英语课堂教学质量这个问题。多年的教学实践证明，小学生好动而且胆子大，敢于表现，记得李岚清副总理曾明确指出：在不增加学生学习负提的前提下，通过改进教学方法，提高警惕课堂教学质量是我国外语教学的主渠道。所以，如果设计课堂教学、创设吸引学生注意力、活跃课堂环境则一个非常值得探讨的课题。

        成功的课堂导入重在吸引，使“第一锤就敲在学生的心上。”有位名人说过：“教师如果不想方设法使学生产生情绪高智力振奋的内心状态，而只是不动情的脑力劳动，就会疲倦”。导入作为课堂活动第一一个重要的课堂教学环节，其任务主要在于激发兴趣和情感，产生学习动机，把学生带到课堂情景来。小学英语缺乏必要的真实评议环境，小学生爱玩好动，心很难集中到课堂上。这就要求英语教师在课堂中要根据教材内容、教学目标、学生年龄特征、心理特征等情况，讲究精彩的导入艺术，在课堂黄金阶段-导入这一节牢牢吸引学生眼球，赢得学生高度的注意力和高涨的学习激情，让课堂教学踏出成功的第一步。

        人如果脱离了生活，就学不会语言。教师要把课堂变成现实生活的生动情景，让课堂活动起来，让学生在生活情景中学会生活，学会交流。例如：我在教食物味道的几个单词时“sweet、sour 、salty;tasty”时，我分别出示了“糖、醋、盐和排骨”图片，在教这些单词前，我首先请几个学生上讲台说说这平时吃这些食物的味道，这时全班同学情绪高涨，大家都跃跃欲试，然后我再教这些单词，教授完后，让学生表演对话。A：what would you like to rat? I’d like candy。A:why? B:Because they’re sweet. A:Do you like grapes? B:No, I don’t。 B：Because they’re sour。

       在教学加入适当的游戏有利于培养兴趣，符合“乐学”原则。游戏教学方法强调了学生的主体性，要求学生共同参与，体现了教师主导与学生主体作用的发挥。利用游戏无意注意的特性，有时于激发学生的学习动机，培养学生的学习兴趣，使学生积极参与课堂的教学活动，并有利于化难为易，从而减轻学生的负担，使学生喜欢学习英语，喜欢上英语课。