4.重力势能课堂实录【2】

日期:2016-1-11 12:15 阅读:

共1课时

4.重力势能 高中物理人教2003课标版

1教学目标

1．知道重力做功与路径无关，理解重力势能的概念，会用重力势能的定义进行计算．

2．知道重力势能的相对性，理解重力势能的变化和重力做功的关系．

2学情分析

用功的概念推导重力做功与路径的关系，让学生感受知识的建立过程．渗透对生活中有关物理现象的观察，得到物理结论。

3重点难点

重力势能的概念及重力做功跟物体重力势能改变的关系．

4教学过程 4.1 第一学时 教学活动 活动1【导入】重力做功

认真看教材并结合图7．4-1、图7．4-2、图7．4-3，独立推导这几种情况下重力做的功图7．4-1中W1＝

图7．4-2中W2=

图7．4-3中W3=

比较第一、二问题中所求出重力做的功是否相等？

图7．4-3中重力做的功和前两个是否相等呢?如何求?

活动2【讲授】重力做功

结论：W1＝W2＝W3＝mgh

活动3【导入】、重力势能的相对性和系统性

认真阅读教材"重力势能"一段，回答下面几个问题．

怎样定义物体的重力势能?

重力势能的表达式是什么?用文字怎样叙述?

重力势能是矢量还是标量?重力势能的单位是什么?符号是什么? 、

活动4【讲授】重力势能的相对性和系统性

结论：我们在研究一个物体重力势能时应该先选参考平面．参考平面选取不同，重力势能的数值就不同．可见，重力势能具有相对性．选择哪个水平面作为参考平面，可视研究问题的方便而定，通常选择地面作为参考平面。选择不同的参考平面，物体的重力势能的数值是不同的，但并不影响研究有关重力势能的问题，因为在有关的问题中，有确定意义的是重力势能的差值，这个差值并不因选择不同的参考平面而有所不同．势能是标量，+、-表示大小。

活动5【讲授】重力势能与重力做功的关系

当物体由高处向低处运动时，重力做正功，重力势能减少，也就是WG>0，Ep1>Ep2；

当物体从低处向高处运动时，重力做负功，重力势能增加，也就是WG<0，Epl< Ep2；

活动6【作业】巩固训练

1、沿高度相同，坡度不同，粗糙程度也不同的斜面向上拉同一个物体到顶端，在下列说法中正确的是（）

A、沿坡度小，长度大的斜面上升克服重力做的功多

B、沿坡度大，粗糙程度大的斜面上升克服重力做的功多

C、沿坡度长，粗糙程度大的斜面上升克服重力做的功多

D、以上几种情况下克服重力所做的功一样多

2.关于重力势能的理解，下列说法正确的是

A.重力势能是一个定值

B.当重力对物体做正功时，物体的重力势能减少

C.放在地面上的物体，它的重力势能一定等于0

D.重力势能是物体和地球共有的，而不是物体单独具有的

3．质量是60kg的人沿着长150 m、倾角为30°的坡路走上土坡，重力对他所做的功是多少?他克服重力所做的功是多少?他的重力势能增加了多少?(g取10m／s2)

在比赛中，运动员跳起1．1 m的高度把质量为230 g的篮球接住．在球落地的过程中，球的重力势能变化了多少? 重力对他所做的功是多少? (g取10m／s2)

4.重力势能

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