14荷叶圆圆优秀教学实录

地区： 湖南省 - 益阳市 - 桃江县

学校：桃江县灰山港镇天子坡学校

14　荷叶圆圆 小学语文       人教2001课标版

１、引导学生在自主、合作的学习环境中读懂课文，能正确、流利、有感情的朗读课文；

2、在读中体会荷叶带给四位小伙伴的快乐，在读中感悟语言文字的美；

3、联系学生生活经验理解课文内容，使学生初步感受夏天和大自然的美好。

重点：读懂课文，在读中体会荷叶带给四位小伙伴的快乐，感悟语言文字的美。 难点：指导学生充分体会荷叶带给四位好朋友的快乐。

教学过程：

一、导入（课前交流：表演魔术（黑板上 ，大大小小的圆圈，添几笔成了蜻蜓；小水珠；青蛙；小鱼儿；最大的圆是什么，在课堂上找答案）教师边讲边板演。）

1、师生互问好。

2、情境导入 师：最后一个大圆一听到上课铃声啊，就赶紧跳到了荷塘里，它到底变成了什么呢？让我们一起来看看。（课件出示荷塘荷叶）你有没有找到？它变成了什么？一起说。（荷叶，对呀，教师边说边在黑板上画出荷叶）

二、学习课文

1、学习第一自然段，了解荷叶的特征。

师：这最后一个大圆真的变成了一片荷叶，荷叶多美呀！你觉得这是一张怎么的荷叶？

生：绿油油、绿绿的荷叶（颜色） 圆圆的荷叶 （形状） 大大的荷叶 （大小） 惹人喜爱的荷叶 （长到了你的心里）

师小结：看来小朋友都挺喜欢这荷叶的，要不，带着你们的喜欢来读一读。 荷叶圆圆的，绿绿的。（2-3名小朋友朗读，再一起读）

2、出示课题 师：是呀，又大又绿的叶子，在我们生活中经常能见到，可是这么圆的叶子还真是少见，所以，有人就写了一篇课文——（边说边板书）《荷叶圆圆》，会学习的小朋友在老师身后一起写课题。

师：用了一个圆字还不够，还连用了两个，谁来读读。（3—4个）

师：小朋友忍不住张开了双手，荷叶那么大，那么圆。除了你们喜欢荷叶，还有很多朋友也喜欢。

3、自由读文，了解课文

主要内容：

师：请小朋友自由朗读课文两遍，注意：看好上面的拼音，把字音读准确，把词语读连贯，把句子读通顺，并找出课文中还有谁也喜欢荷叶？如果读完了，把书本放桌子的左上角，坐端正，老师就明白了，开始。（2—3分钟）

师：高老师要给小朋友竖个大拇哥，因为你们读书的样子，特别认真，从你们的朗读声中，我仿佛看到了一片片圆圆的、绿绿的荷叶，美丽极了。

师：好了，你现在可以来告诉我，课文中都有谁喜欢荷叶。（生答：小水珠、小蜻蜓、小青蛙、小鱼儿喜欢荷叶）。

对呀，（教师出示课件图案）这些小动物都喜欢荷叶，那么谁喜欢荷叶，你能不能把这四个朋友连起来说一句完整的话。找找这边的下朋友（2—3个）把谁喜欢荷叶放到前面来说。（自由说）每个人用自己喜欢的方式，选择最简洁、最好的一种在座位上说一遍。

4、讲读、探究学习第二自然段（小水珠），了解学习方法。

师：今天，真是一个好天气，小水珠迫不及待的就要出来了，看看，它都说什么了？（课件出示小水珠及相应的句子）

请你认真读一读，并想一想：

● 从这段文字中你知道了什么？（小水珠把荷叶当成了摇篮）

● 从哪一句中知道当成了摇篮？（读出来）

● 摇篮是做什么的？（小宝宝睡觉的）

● 小水珠说什么是它的摇篮？（荷叶是我的摇篮）想想为什么？

（生答后）师小结：一阵风儿吹来荷叶微微摆动,小水珠躺在这“摇篮”里,轻轻地晃动着身子,可舒服了!

● 你喜欢这摇篮吗？（喜欢）

● 怎样读好“摇篮”这个词？（3—4个读词，谁能把词语读到句子里面去）小水珠说：“荷叶是我的摇篮”

● 聪明的小水珠一边晃动着身子,一边眨着一双亮晶晶的眼睛,好奇地四处瞧着,他一定看见了很多很多有趣的东西,你能想到它看见了什么?（荷叶、荷花、青蛙、蜻蜓、小鱼、还有小朋友） 师小结：你们的眼睛也和小水珠一样真亮，因为你们也看到了这么多有趣的东西。

●现在你一定可以告诉我，为什么把荷叶说成小水珠的摇篮? （荷叶很柔软,躺在上面很舒服）

●小水珠那么喜欢这摇篮，小朋友们也一定喜欢，让我们和小水珠一块再去感受一下吧！（小声读一读这段，再齐读第二自然段。）

5、讨论学习第3、4、5自然段。

师：小水珠来了，那其他的朋友也都来了，而且他们也对荷叶说了话。高老师这里先找到了小水珠对荷叶说的话，（教师先出示小水珠说的话）其他的动物说的话请你们在书本上找到，并用横线把它画出来（板书横线）（1分钟）

师：首先请告诉我，小蜻蜓说了什么？

（生答）看看它找对了吗？小青蛙呢？最后还剩小鱼儿了，说了什么呢？（师出示相应的课件）掌声送给这三位孩子。 师：现在我们来读一读这些朋友说的话。

（朗读） 师：我们来观察一下，这四句话都在说谁？（荷叶）那为什么会把荷叶说成不同的事物呢？回忆回答： 小水珠把荷叶说成了 ——摇篮 小蜻蜓••••• ——停机坪 小青蛙说••••••• ——歌台 小鱼儿说：•••••• ——凉伞（师相应画出重点符号）

师：既然同样都是荷叶，为什么会把它说成不同的东西呢？这啊，是小动物的秘密哦，小朋友想不想揭开这秘密呢？（想）刚才小水珠的秘密啊，我们已经找到了，那剩下的小蜻蜓，小青蛙、小鱼儿的秘密呀，要交给你们来找了，请听好要求：你可以选择这三种小动物中的任何一种，呆会来讨论（教师分配讨论的地方）三个组的孩子听好了，你们要讨论的问题不一样，小蜻蜓组：为什么荷叶是它的停机坪？ 小青蛙组：为什么荷叶是它的歌台？ 小鱼儿组：为什么荷叶是它的凉伞？

师：我们要以这样的形式来汇报（板书）：

1、我是谁？

2、为什么？

3、读？看看谁读的最棒？现在开始讨论。（1-2分钟）

师：好了，我来看看小蜻蜓飞过来了没有？小鱼儿游来了吗？小青蛙跳一跳。好，我们先看一看汇报形式，如果你觉得他们那组汇报的好，我们可以给他们掌声，如果你觉得有问题，你也可以举手来提出来。

师小结：我觉得我们班的小朋友自学能力非常强，高老师也要给你们竖起一个大拇哥。接下来啊，我们要进行最后的朗读比赛，看看哪组小朋友读得最好，读得好的我们后面的老师都会给你们最大的掌声，准备好了吗？ 表演读：谁愿意来当成小水珠，带上动作边读边表演（师出示头饰）（1—2）

师小结：看了你的表演，高老师相信，你们一定是幸福、快乐的小水珠。 自由讨论学习第3、4、5自然段 分角色讲故事 选择自己喜欢的角色

四:师:这圆圆的绿绿的荷叶是小水珠的摇篮,是小蜻蜓的停机坪,是小青蛙的歌台,是小鱼儿的凉伞。那么老师送你一片荷叶,你想把荷叶当作自己的什么呢?

学生想象回答。

六小结: 荷叶就像一首夏天里清凉的小诗, 荷叶就像阳光下跳动的绿色音符，给我们带来了许多快乐，我们喜欢荷叶。请同学们用你们手中的彩笔，画下这美丽的荷叶吧！ 然后在一旁写上你想说的话。

14　荷叶圆圆

14　荷叶圆圆

教学过程：

一、导入（课前交流：表演魔术（黑板上 ，大大小小的圆圈，添几笔成了蜻蜓；小水珠；青蛙；小鱼儿；最大的圆是什么，在课堂上找答案）教师边讲边板演。）

1、师生互问好。

2、情境导入 师：最后一个大圆一听到上课铃声啊，就赶紧跳到了荷塘里，它到底变成了什么呢？让我们一起来看看。（课件出示荷塘荷叶）你有没有找到？它变成了什么？一起说。（荷叶，对呀，教师边说边在黑板上画出荷叶）

二、学习课文

1、学习第一自然段，了解荷叶的特征。

师：这最后一个大圆真的变成了一片荷叶，荷叶多美呀！你觉得这是一张怎么的荷叶？

生：绿油油、绿绿的荷叶（颜色） 圆圆的荷叶 （形状） 大大的荷叶 （大小） 惹人喜爱的荷叶 （长到了你的心里）

师小结：看来小朋友都挺喜欢这荷叶的，要不，带着你们的喜欢来读一读。 荷叶圆圆的，绿绿的。（2-3名小朋友朗读，再一起读）

2、出示课题 师：是呀，又大又绿的叶子，在我们生活中经常能见到，可是这么圆的叶子还真是少见，所以，有人就写了一篇课文——（边说边板书）《荷叶圆圆》，会学习的小朋友在老师身后一起写课题。

师：用了一个圆字还不够，还连用了两个，谁来读读。（3—4个）

师：小朋友忍不住张开了双手，荷叶那么大，那么圆。除了你们喜欢荷叶，还有很多朋友也喜欢。

3、自由读文，了解课文

主要内容：

师：请小朋友自由朗读课文两遍，注意：看好上面的拼音，把字音读准确，把词语读连贯，把句子读通顺，并找出课文中还有谁也喜欢荷叶？如果读完了，把书本放桌子的左上角，坐端正，老师就明白了，开始。（2—3分钟）

师：高老师要给小朋友竖个大拇哥，因为你们读书的样子，特别认真，从你们的朗读声中，我仿佛看到了一片片圆圆的、绿绿的荷叶，美丽极了。

师：好了，你现在可以来告诉我，课文中都有谁喜欢荷叶。（生答：小水珠、小蜻蜓、小青蛙、小鱼儿喜欢荷叶）。

对呀，（教师出示课件图案）这些小动物都喜欢荷叶，那么谁喜欢荷叶，你能不能把这四个朋友连起来说一句完整的话。找找这边的下朋友（2—3个）把谁喜欢荷叶放到前面来说。（自由说）每个人用自己喜欢的方式，选择最简洁、最好的一种在座位上说一遍。

4、讲读、探究学习第二自然段（小水珠），了解学习方法。

师：今天，真是一个好天气，小水珠迫不及待的就要出来了，看看，它都说什么了？（课件出示小水珠及相应的句子）

请你认真读一读，并想一想：

● 从这段文字中你知道了什么？（小水珠把荷叶当成了摇篮）

● 从哪一句中知道当成了摇篮？（读出来）

● 摇篮是做什么的？（小宝宝睡觉的）

● 小水珠说什么是它的摇篮？（荷叶是我的摇篮）想想为什么？

（生答后）师小结：一阵风儿吹来荷叶微微摆动,小水珠躺在这“摇篮”里,轻轻地晃动着身子,可舒服了!

● 你喜欢这摇篮吗？（喜欢）

● 怎样读好“摇篮”这个词？（3—4个读词，谁能把词语读到句子里面去）小水珠说：“荷叶是我的摇篮”

● 聪明的小水珠一边晃动着身子,一边眨着一双亮晶晶的眼睛,好奇地四处瞧着,他一定看见了很多很多有趣的东西,你能想到它看见了什么?（荷叶、荷花、青蛙、蜻蜓、小鱼、还有小朋友） 师小结：你们的眼睛也和小水珠一样真亮，因为你们也看到了这么多有趣的东西。

●现在你一定可以告诉我，为什么把荷叶说成小水珠的摇篮? （荷叶很柔软,躺在上面很舒服）

●小水珠那么喜欢这摇篮，小朋友们也一定喜欢，让我们和小水珠一块再去感受一下吧！（小声读一读这段，再齐读第二自然段。）

5、讨论学习第3、4、5自然段。

师：小水珠来了，那其他的朋友也都来了，而且他们也对荷叶说了话。高老师这里先找到了小水珠对荷叶说的话，（教师先出示小水珠说的话）其他的动物说的话请你们在书本上找到，并用横线把它画出来（板书横线）（1分钟）

师：首先请告诉我，小蜻蜓说了什么？

（生答）看看它找对了吗？小青蛙呢？最后还剩小鱼儿了，说了什么呢？（师出示相应的课件）掌声送给这三位孩子。 师：现在我们来读一读这些朋友说的话。

（朗读） 师：我们来观察一下，这四句话都在说谁？（荷叶）那为什么会把荷叶说成不同的事物呢？回忆回答： 小水珠把荷叶说成了 ——摇篮 小蜻蜓••••• ——停机坪 小青蛙说••••••• ——歌台 小鱼儿说：•••••• ——凉伞（师相应画出重点符号）

师：既然同样都是荷叶，为什么会把它说成不同的东西呢？这啊，是小动物的秘密哦，小朋友想不想揭开这秘密呢？（想）刚才小水珠的秘密啊，我们已经找到了，那剩下的小蜻蜓，小青蛙、小鱼儿的秘密呀，要交给你们来找了，请听好要求：你可以选择这三种小动物中的任何一种，呆会来讨论（教师分配讨论的地方）三个组的孩子听好了，你们要讨论的问题不一样，小蜻蜓组：为什么荷叶是它的停机坪？ 小青蛙组：为什么荷叶是它的歌台？ 小鱼儿组：为什么荷叶是它的凉伞？

师：我们要以这样的形式来汇报（板书）：

1、我是谁？

2、为什么？

3、读？看看谁读的最棒？现在开始讨论。（1-2分钟）

师：好了，我来看看小蜻蜓飞过来了没有？小鱼儿游来了吗？小青蛙跳一跳。好，我们先看一看汇报形式，如果你觉得他们那组汇报的好，我们可以给他们掌声，如果你觉得有问题，你也可以举手来提出来。

师小结：我觉得我们班的小朋友自学能力非常强，高老师也要给你们竖起一个大拇哥。接下来啊，我们要进行最后的朗读比赛，看看哪组小朋友读得最好，读得好的我们后面的老师都会给你们最大的掌声，准备好了吗？ 表演读：谁愿意来当成小水珠，带上动作边读边表演（师出示头饰）（1—2）

师小结：看了你的表演，高老师相信，你们一定是幸福、快乐的小水珠。 自由讨论学习第3、4、5自然段 分角色讲故事 选择自己喜欢的角色

四:师:这圆圆的绿绿的荷叶是小水珠的摇篮,是小蜻蜓的停机坪,是小青蛙的歌台,是小鱼儿的凉伞。那么老师送你一片荷叶,你想把荷叶当作自己的什么呢?

学生想象回答。

六小结: 荷叶就像一首夏天里清凉的小诗, 荷叶就像阳光下跳动的绿色音符，给我们带来了许多快乐，我们喜欢荷叶。请同学们用你们手中的彩笔，画下这美丽的荷叶吧！ 然后在一旁写上你想说的话。