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共1课时
30 我是什么 小学语文 人教2001课标版 1教学目标1、认识11个生字，会写8个字。 《我是什么》是一篇常识性课文。本课以谜语的形式图文并茂地向学生展示了水在不同的条件下，会呈现出不同状态以及水给人类生活带来的利弊。课文内容生动有趣，语言朴素而生动，是一篇科学知识于趣味故事相结合的优秀教材。通过学习引导学生知道只有合理地利用水资源才能造福于人的道理，从而达到激发学生观察大自然的兴趣，培养观察大自然能力的目的。 正确流利地朗读课文。了解水的变化及与人类的关系。 1、能正确、流利地朗读课文。背诵自己喜欢的部分。 正确流利地朗读课文。 评论(0) 学时难点了解水的变化及与人类的关系。 我是什么 复习导入 师：同学们，今天我想把一位小小的魔术师介绍给你们，它会多种变化，就像《西游记》里的孙悟空，你们想认识它吗？ 生：想 师：但我们还要经过生字宝宝的考验，才能认识这位魔术师，（课件） 你们看，这就是我们上节课学过的词语，我们来读一读吧！我们每个词语读两遍。 （全班认读生字词） 师：读得真好！字音都读准了，今天我们继续学习《30.我是什么》（出示课件） 学习课文 板块一：我会变 师：我是什么？陈老师今天告诉大家，这个“我”在课文中是一位小小的魔术师，它会变，它是谁呢？让我们一起走进课文。上节课我们已经初读了课文，你们还记得课文有几个自然段吗？ 生：5个。 师：好，那这节课我们再次的朗读这篇课文。 按照老师的要求读课文： 齐读课文，读准字音。 全班齐读课文，课件全文。 师：同学们，真棒！都能把课文读通顺，读流利。读了课文后，知道我是谁了吗？ 生：水。 师：同学们说对了，我就是“水”（课件、板书） 师：这位小小魔术师——“水”会变成什么呢？请同学们自由读第一自然段，思考：水变成了什么？课件 师：谁来告诉我，水变成了什么？ 生：水会变成汽，会变成云。（板书：云） 师：同学们，来，我们一起来看看神气的魔术师是怎样变成汽，变成云的？（欣赏5张图片） 变成汽的图片。 师：我们的小水珠神奇吗？让我们一起带上神奇的色彩再读一读第一自然段吧。（课件） 生齐读 师：同学们看，水会变成汽，变成云，还会变成是什么呢？课文第二自然段就写了这些变化，请同学们自由读读第二自然段，读完后划出水又变成了什么？开始吧！（课件） 生自由读第二自然段 师：看到你们读的那么认真，我们的水娃娃要表扬大家啦！你们看，这回水娃娃又变成了什么?(板书：雨、雹子、雪)课件出示雨点 生齐读第一、二句话（课件）板书（雨、落） 师：孩子们，如果你变成了雨点儿，你想落到哪里去啊？ 指名说 干涸的土地，枯萎的花园，有了雨水的灌溉…… 干涸的土地上能长出新的绿叶（课件演示） 师：看来啊，雨点儿做了不少的好事，我们一起齐读这一、二句话。（课件） 师：小朋友，水除了能变成雨还能变成什么呢？ 生：还能变成雹子。 师：对呀，水还能变成硬硬的雹子呢.不过，雹子课就没有雨点你们温和了，北京就下过雹子，这样的雹子连续下了很久，最后，还有鸡蛋那么大的雹子打下来，雹子过后将会是怎样的情景呢？你们看——（师播放课件） 师：看见了什么？ 师：看来啊，雹子落下来的力量可真不小啊，谁能把雹子这一句话来读一读吧！（指名读） 师：你发现雹子是怎么下来的？可以做个工作，怎么下来的？ 师：（握着拳头说）就是打下来的（生跟着说）板书：打 师：是啊，你们能把这种力量读出来吗？ 生：齐读。 师：力气真大，幸好啊，像北京这样持续那么长时间，而且个儿那么大的雹子非常非常少见的，所以咱们可以松口气，让我们跟着水娃娃一起来变一回小雪花吧！（生看屏幕，读雪花句子） 师：孩子们，雪花是从天空中怎么下来的？ 生：飘下来的。 师：雪花从天空中轻轻的，柔柔的飘下来。我想找一个同学来读一读这种感觉。 指名读，女生齐读。 师：这回啊，咱们又看见水娃娃变了三次模样，你们的朗读声仿佛让老师看见雨在落、雹子在打、雪在飘了。咱们把第2自然段连起来读一读，争取读出每一种变化的特点来。 （生齐读） 师：同学们，你们跟随老师一起去欣赏美丽的雪景吧！ （课间小休息，《雪绒花》） 板块二：我的家 师：小小魔术师“水”真的是千变万化，它来到了地面上，开始了一场有趣的旅行，请同桌之间读完了互相讨论，水珠都去了什么地方，做了些什么呢？（自主合作探究） 师：哪组同学来说说看？ 生：1、水珠去了池子里睡觉。 师：我们学着他的样子休息一会儿，哦，教室里真安静，水一定睡得很香吧！来，123. 我们一起来读这句话。 生：2、我在小溪里散步。 师：你喜欢小溪里的水珠吗？为什么？ 生：我很喜欢悠闲自得的水珠。 师：那你带着同学们再来读读这句话。 生：3、我在江河里奔跑。 师：看来你也是一个跑步能手，你来读读看，读完夸奖：多精神的小运动员啊! 生：4、我在海洋里跳舞、唱歌、开大会。 师：4、大海真是最棒的游乐场，又可以唱歌，又可以跳舞，太热闹了！开大会人可多呢！是啊，海水卷起朵朵浪花，那是水在跳舞，海水拍打着海岸，那是水在唱歌啊，水的旅行丰富多彩，让我们也随着小水珠出发去旅行吧！全班齐读第3自然段。 （齐读第3自然段） 板块三：我的性格 师：现在，小朋友对水一定了解很多了，可你们知道吗？水的性格有点怪，说他老实吧，有时候他的确很乖，但发起脾气来，又很坏，小朋友到课文里找一找，水又什么性格呢？ 生自由读课文。 师：温和时的水晶莹宁静，这时水会做些什么好事呢？ 生：灌溉庄稼，发动机器。 师：你真能干，从文中找到了答案，有了水，农民伯伯的庄稼一定越长越壮，工人叔叔还能把水储蓄起来，建成一个大水库，利用水来发电，那同学们知道，在我们生活中水还可以做什么呢？ （练习说话） （出示水的用处真大，可以——————） 师：水暴躁的时候，又做了哪些坏事呢？ 生：淹没庄稼，冲毁房屋。 播放爆发洪水的图片，师配乐讲解：水一发起脾气，冲毁了房屋，淹没了庄稼，许许多多的人无家可归，甚至有许多人失去了亲人和朋友，同学们，我们离不开水，可我们也不希望有这样的洪水出现在自己的身边，是吗？）刚才同学们看到水温和与暴躁时的样子，请大家轻轻地读课文第4自然段，看看谁能把水的两种性格读出来呢？好，开始吧。 齐读。 师：人们为了让水多做好事，少做坏事，想出了种种办法管住水，像刚才说的造水库，建电厂就是其中一种方法，小朋友还有别的方法吗？（指名说） 生：植树造林。 师：植树造林是解决水灾最好的办法，在我们蓝色的地球上水是生命的摇篮，只要管住水，用好水，才会有我们这个五彩缤纷的世界，同学们，你能来赞美一下水吗？ 说一说，因为有了水，——————。 因为有了水，小草变得嫩绿，因为有了水，花儿开得灿烂。 因为有了水，鸟儿唱的响亮，因为有了水，世界如此美妙！ 情感升华 师：因为有了水，世界如此美妙，让我们有感情的朗读这篇课文，在课文中去赞美水吧！ （全班齐读） 师：现在水的身体越来越脏，越来越虚弱，（出示水污染的图片） 同学们，看着这些不爱惜水，不珍惜水的现象你想说些什么呢？ 30 我是什么 课时设计 课堂实录30 我是什么 1第二学时 教学目标1、能正确、流利地朗读课文。背诵自己喜欢的部分。 正确流利地朗读课文。 学时难点了解水的变化及与人类的关系。 我是什么 复习导入 师：同学们，今天我想把一位小小的魔术师介绍给你们，它会多种变化，就像《西游记》里的孙悟空，你们想认识它吗？ 生：想 师：但我们还要经过生字宝宝的考验，才能认识这位魔术师，（课件） 你们看，这就是我们上节课学过的词语，我们来读一读吧！我们每个词语读两遍。 （全班认读生字词） 师：读得真好！字音都读准了，今天我们继续学习《30.我是什么》（出示课件） 学习课文 板块一：我会变 师：我是什么？陈老师今天告诉大家，这个“我”在课文中是一位小小的魔术师，它会变，它是谁呢？让我们一起走进课文。上节课我们已经初读了课文，你们还记得课文有几个自然段吗？ 生：5个。 师：好，那这节课我们再次的朗读这篇课文。 按照老师的要求读课文： 齐读课文，读准字音。 全班齐读课文，课件全文。 师：同学们，真棒！都能把课文读通顺，读流利。读了课文后，知道我是谁了吗？ 生：水。 师：同学们说对了，我就是“水”（课件、板书） 师：这位小小魔术师——“水”会变成什么呢？请同学们自由读第一自然段，思考：水变成了什么？课件 师：谁来告诉我，水变成了什么？ 生：水会变成汽，会变成云。（板书：云） 师：同学们，来，我们一起来看看神气的魔术师是怎样变成汽，变成云的？（欣赏5张图片） 变成汽的图片。 师：我们的小水珠神奇吗？让我们一起带上神奇的色彩再读一读第一自然段吧。（课件） 生齐读 师：同学们看，水会变成汽，变成云，还会变成是什么呢？课文第二自然段就写了这些变化，请同学们自由读读第二自然段，读完后划出水又变成了什么？开始吧！（课件） 生自由读第二自然段 师：看到你们读的那么认真，我们的水娃娃要表扬大家啦！你们看，这回水娃娃又变成了什么?(板书：雨、雹子、雪)课件出示雨点 生齐读第一、二句话（课件）板书（雨、落） 师：孩子们，如果你变成了雨点儿，你想落到哪里去啊？ 指名说 干涸的土地，枯萎的花园，有了雨水的灌溉…… 干涸的土地上能长出新的绿叶（课件演示） 师：看来啊，雨点儿做了不少的好事，我们一起齐读这一、二句话。（课件） 师：小朋友，水除了能变成雨还能变成什么呢？ 生：还能变成雹子。 师：对呀，水还能变成硬硬的雹子呢.不过，雹子课就没有雨点你们温和了，北京就下过雹子，这样的雹子连续下了很久，最后，还有鸡蛋那么大的雹子打下来，雹子过后将会是怎样的情景呢？你们看——（师播放课件） 师：看见了什么？ 师：看来啊，雹子落下来的力量可真不小啊，谁能把雹子这一句话来读一读吧！（指名读） 师：你发现雹子是怎么下来的？可以做个工作，怎么下来的？ 师：（握着拳头说）就是打下来的（生跟着说）板书：打 师：是啊，你们能把这种力量读出来吗？ 生：齐读。 师：力气真大，幸好啊，像北京这样持续那么长时间，而且个儿那么大的雹子非常非常少见的，所以咱们可以松口气，让我们跟着水娃娃一起来变一回小雪花吧！（生看屏幕，读雪花句子） 师：孩子们，雪花是从天空中怎么下来的？ 生：飘下来的。 师：雪花从天空中轻轻的，柔柔的飘下来。我想找一个同学来读一读这种感觉。 指名读，女生齐读。 师：这回啊，咱们又看见水娃娃变了三次模样，你们的朗读声仿佛让老师看见雨在落、雹子在打、雪在飘了。咱们把第2自然段连起来读一读，争取读出每一种变化的特点来。 （生齐读） 师：同学们，你们跟随老师一起去欣赏美丽的雪景吧！ （课间小休息，《雪绒花》） 板块二：我的家 师：小小魔术师“水”真的是千变万化，它来到了地面上，开始了一场有趣的旅行，请同桌之间读完了互相讨论，水珠都去了什么地方，做了些什么呢？（自主合作探究） 师：哪组同学来说说看？ 生：1、水珠去了池子里睡觉。 师：我们学着他的样子休息一会儿，哦，教室里真安静，水一定睡得很香吧！来，123. 我们一起来读这句话。 生：2、我在小溪里散步。 师：你喜欢小溪里的水珠吗？为什么？ 生：我很喜欢悠闲自得的水珠。 师：那你带着同学们再来读读这句话。 生：3、我在江河里奔跑。 师：看来你也是一个跑步能手，你来读读看，读完夸奖：多精神的小运动员啊! 生：4、我在海洋里跳舞、唱歌、开大会。 师：4、大海真是最棒的游乐场，又可以唱歌，又可以跳舞，太热闹了！开大会人可多呢！是啊，海水卷起朵朵浪花，那是水在跳舞，海水拍打着海岸，那是水在唱歌啊，水的旅行丰富多彩，让我们也随着小水珠出发去旅行吧！全班齐读第3自然段。 （齐读第3自然段） 板块三：我的性格 师：现在，小朋友对水一定了解很多了，可你们知道吗？水的性格有点怪，说他老实吧，有时候他的确很乖，但发起脾气来，又很坏，小朋友到课文里找一找，水又什么性格呢？ 生自由读课文。 师：温和时的水晶莹宁静，这时水会做些什么好事呢？ 生：灌溉庄稼，发动机器。 师：你真能干，从文中找到了答案，有了水，农民伯伯的庄稼一定越长越壮，工人叔叔还能把水储蓄起来，建成一个大水库，利用水来发电，那同学们知道，在我们生活中水还可以做什么呢？ （练习说话） （出示水的用处真大，可以——————） 师：水暴躁的时候，又做了哪些坏事呢？ 生：淹没庄稼，冲毁房屋。 播放爆发洪水的图片，师配乐讲解：水一发起脾气，冲毁了房屋，淹没了庄稼，许许多多的人无家可归，甚至有许多人失去了亲人和朋友，同学们，我们离不开水，可我们也不希望有这样的洪水出现在自己的身边，是吗？）刚才同学们看到水温和与暴躁时的样子，请大家轻轻地读课文第4自然段，看看谁能把水的两种性格读出来呢？好，开始吧。 齐读。 师：人们为了让水多做好事，少做坏事，想出了种种办法管住水，像刚才说的造水库，建电厂就是其中一种方法，小朋友还有别的方法吗？（指名说） 生：植树造林。 师：植树造林是解决水灾最好的办法，在我们蓝色的地球上水是生命的摇篮，只要管住水，用好水，才会有我们这个五彩缤纷的世界，同学们，你能来赞美一下水吗？ 说一说，因为有了水，——————。 因为有了水，小草变得嫩绿，因为有了水，花儿开得灿烂。 因为有了水，鸟儿唱的响亮，因为有了水，世界如此美妙！ 情感升华 师：因为有了水，世界如此美妙，让我们有感情的朗读这篇课文，在课文中去赞美水吧！ （全班齐读） 师：现在水的身体越来越脏，越来越虚弱，（出示水污染的图片） 同学们，看着这些不爱惜水，不珍惜水的现象你想说些什么呢？ Tags：是什么,优秀,教案,设计
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