30我是什么教学设计一等奖

日期:2016-1-11 10:31 阅读:

共1课时

30　我是什么　小学语文人教2001课标版

1学情分析

本课是二年级的语文课，涉及到的是自然当中一种普通物理现象，但大多数学生对水的边变化的知识了解的不够多，多数学生不知道“冰雹”是怎么回事，因此，课前鼓励学生到大自然中去寻找、去体会，学生可结合简单的生活经历和情感体验表达自己对水的各种形态的认识。还可借助图片多媒体等手段让学生了解水的各种形态的变化是怎么回事。

2教学目标

1、会认本课11个生字和由生字组成的新词，会写2个生字。

2、能按笔顺规则，在田字格中正确、端正、整洁地书写浮、晒3个生字。并通过观察与书写，初步感受汉字的形体美；同时在老师的提醒下，自觉纠正不当的写字姿势，养成认真书写的良好习惯。

3、借助图片、动作演示、等不同方式朗读课文，读出水的神奇。

4、在反复朗读课文的基础上，知道云、雨、雹子、雪等自然现象都是水的变化形成的。

5、正确、流利地朗读课文，背诵自己喜欢的段落。

6、知道水在一定条件下会变成汽、云、雨、雹子和雪。

3教学重难点

1、借助图片、动作演示、等不同方式朗读课文，读出水的神奇。

2、在反复朗读课文的基础上，知道云、雨、雹子、雪等自然现象都是水的变化形成的。

4教学方法

采用以读为主、以词句训练为重点，充分利用电教媒体及课文插图，结合实际演示的方法。

5课前准备

多媒体课件、生字词语卡片

6教学过程 6.1 第一学时 教学活动 活动1【导入】猜人导入

1、师生一起做一个猜猜他是谁的游戏（老师描述班上一个学生的相貌，基本性格，让其他学生猜一猜看是谁。）

2、师：同学们，今天老师还想把一个调皮可爱的小朋友介绍给你们，大家想认识他吗？（板书课题）

3、给课文题目加上合适的标点符号。

活动2【讲授】初读课文

1、自由读课文，用笔标出生字、词语和不懂的地方。

2、分段读课文，师生共同评议读书情况。重点强调标出的生字、词语的字，如：躁、灾、“庄稼”中的“稼”是轻声。

3、再次读课文，将自己读得最棒的部分大声的读给老师听一听吧!

活动3【讲授】识字教学

1、出示课文中会认字11个，引导学生小组互认。

2、互相交流记字方法。

3、请学生当小老师带读生字卡片、生字词。（说清楚自己所带读的字应该注意些什么）

4、出示词语进行检测。

5、分组开始比赛读、随机正音，表扬。

6、分男女生开火车认读去掉拼音的生字，检测生字掌握情况。

活动4【讲授】品读课文

（一）、再读课文第一自然段

1、师：小朋友们，我们一起来看看这个调皮可爱的宝宝究竟是谁吧？

2、小水珠能有这么多变化，真神奇！那它是怎样变的呢？课文中是怎么说的呢？我请一位小朋友来读读课文第一自然段，其他小朋友边听边找小水珠是怎样变成汽的句子？（一名学生读文，其他学生听、找。）交流：谁能说说小水珠是怎么变成汽的？

多神奇呀！谁能读出它的神奇？指名读，齐读。

3、学生展练“晒”字。

4、孩子们，喜欢变云吗？“汽”又是怎样变成“云”的呢？谁来读读汽变成云的句子？（指名读）

5、填一填。

6、学生展练“浮”字。

“云”多像一位爱美的小姑娘啊！哪一句话告诉我们了？

（有时候穿着白衣服，有时候穿着黑衣服，有时候又把红袍披在身上，）

孩子们，我们一起来看看这位爱美的姑娘吧！（课件展示）穿白衣服的云叫什么云？那穿黑衣服的呢？早晨把红袍披在身上叫什么？晚上把红袍披在身上又叫什么？这样美丽的姑娘你喜欢吗？（喜欢）让我们来读一读，读出对她的喜爱吧！（自由读、指名读、齐读。）

（二）、品读学习第二自然段

1、飘浮在空中的云还会变呢？请小朋友用自己喜欢的方式读读第二自然段吧！

交流：我又变成什么了呢？（雨、雹子、雪）

（1）你能从文中找出变成“雨”的句子读一读吗？雨是怎样从天上下来的？

你能边读边加上动作吗？

（2）你能从文中找出变成“雹子” 的句子读一读吗？“雹子”是怎样从天上下来的？　那你也能加上动作读一读吗？

（3）雪又是怎样从天上下来的？你能从文中找出变成“雪”的句子，边读边加动作读出来吗？

（4）出示第二段，生齐读，边做动作边朗读。

活动5【练习】练习

3、三个不一样的动作，就仿佛让我们看到了三种不一样的变化，雨落下来，雹子打下来，雪花飘下来，还会变成水的模样，水就是这样循环变化着，多么有趣的水呀！你在生活中看到过水在变吗? （生说后，教师补充。）

山谷中总是弥漫着…… （雾）

冬天的早晨，草地上都有一层…… （霜）

雨过天晴，天空会出现…… （彩虹）

夏天的早晨，荷叶上会有…… （露珠）

冬天很冷，河里会…… （冰）

30　我是什么　

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