31回声课件配套优秀获奖教案

31　回声　 小学语文       人教2001课标版

知识与技能

1、正确、流利、有感情地朗读课文，读出欢快、奇怪、亲切的语气。

2、读懂课文，初步了解回声形成的原因。

过程与方法

抓住重点语句研读课文，运用课件激发学生兴趣，把学生带入情景中，产生探索科学的兴趣。

情感态度与价值观

激发学生探索科学的兴趣。

课前布置学生预习了课文，要求学生自学了生字新词，学生能认读生字新词，大部分学生基本上能流利地朗读课文，了解了课文的基本内容。

教学重点：识字写字。 朗读课文。

教学难点：了解回声形成的原因。

1、读懂课文，初步了解回声形成的原因。

2、正确、流利、有感情地朗读课文。

3、激发探索科学的兴趣。

朗读课文

教学过程

激趣导入

多媒体播放《小兔淘淘的故事》，让学生感受回声。问：这是怎么回事呢？学完《回声》这篇课文，大家就明白了。

初读课文，整体感知

1、播放课文录音，学生初步感知文章内容。

2、学生自读课文，想想小青蛙在桥洞里听到了哪些声音。把有关的句子画上记号。

3、检查自学情况。

多媒体出示生字新词，开火车认读。

4、交流，投影相机出示句子：

“呱呱呱，多好看哪！”——“呱呱呱，多好看哪！”

“你是谁？你在哪儿？”——“你是谁？你在哪儿？”

“呱呱呱，多好玩啊！”——“呱呱呱，多好玩啊！”

引导学生对比读读以上句子，初步认识回声指什么。

细读课文，体会小青蛙的心情及回声的形成

1、围绕小青蛙第一次听到的回声研读。

（1）指名读，其他同学思考：小青蛙在赞美什么多好看。

（2）(出示课件）结合图画理解句子：半圆的桥洞和水里的倒影连起来，好像一个大月亮。（引导学生图文对照体会景之美）

（3）再读第一次回声，读出赞美的语气。

指名读——男女生扮演小青蛙对读。

围绕小青蛙第二次听到的回声研读。

出示句子：“你是谁？你在哪儿？”——“你是谁？你在哪儿？”

体会小青蛙的心情，并说说他为什么感到奇怪。
（课件出示前两次回声）练习朗读，读出奇怪的语气。

小青蛙两次听到了和自己一样的声音，觉得很奇怪，于是它就问妈妈是怎么一回事。青蛙妈妈是怎么回答的呢？这到底又是怎么回事呢？我们一起来学习第4、5自然段。

     ①默读第4自然段，想想青蛙妈妈带着小青蛙跳上岸以后做了什么事。画出表示青蛙妈妈动作的词语。（捡、扔）

②小青蛙看到了什么？（河水被激起一圈圈波纹。波纹碰到河岸，又一圈圈地荡回来）

根据学生回答教师相机出示课件。

③播放动画，加深理解。

④再读第4自然段，加深感悟。

⑤读第5自然段，说说你读懂了什么。（水的波纹碰到河岸又荡回来。声音的波纹碰到桥洞的石壁，也要返回来，这就是回声）

⑥课件演示声波碰到石壁返回的过程，使抽象的科学道理变得简单易懂。概括回声的定义。

⑦指导朗读青蛙妈妈的话，读出耐心、亲切的语气。

4、明白了回声是怎么回事，你的心情怎样？你们觉得小青蛙的心情会怎么样？

（1）学生读读最后一自然段，体会小青蛙的心情。（欢快、高兴）

（2）让我们带着高兴的心情读第三次回声：“呱呱呱，多好玩啊！”

出示句子：“呱呱呱，多好玩啊！”——“呱呱呱，多好玩啊！”

练习朗读，读出高兴的心情。

课堂总结

1、通过这节课的学习，你学到了什么知识？

2、激发学生热爱科学，立志从小学好科学知识的意识。

五、课外拓展

1、你在哪些地方还听到过回声？

2、回家后用脸盆做一个实验，观察水波碰到盆壁又荡回来的样子。

3、同学间合作，自编自演课本剧。

31　回声　

31　回声　

1、读懂课文，初步了解回声形成的原因。

2、正确、流利、有感情地朗读课文。

3、激发探索科学的兴趣。

朗读课文

教学过程

激趣导入

多媒体播放《小兔淘淘的故事》，让学生感受回声。问：这是怎么回事呢？学完《回声》这篇课文，大家就明白了。

初读课文，整体感知

1、播放课文录音，学生初步感知文章内容。

2、学生自读课文，想想小青蛙在桥洞里听到了哪些声音。把有关的句子画上记号。

3、检查自学情况。

多媒体出示生字新词，开火车认读。

4、交流，投影相机出示句子：

“呱呱呱，多好看哪！”——“呱呱呱，多好看哪！”

“你是谁？你在哪儿？”——“你是谁？你在哪儿？”

“呱呱呱，多好玩啊！”——“呱呱呱，多好玩啊！”

引导学生对比读读以上句子，初步认识回声指什么。

细读课文，体会小青蛙的心情及回声的形成

1、围绕小青蛙第一次听到的回声研读。

（1）指名读，其他同学思考：小青蛙在赞美什么多好看。

（2）(出示课件）结合图画理解句子：半圆的桥洞和水里的倒影连起来，好像一个大月亮。（引导学生图文对照体会景之美）

（3）再读第一次回声，读出赞美的语气。

指名读——男女生扮演小青蛙对读。

围绕小青蛙第二次听到的回声研读。

出示句子：“你是谁？你在哪儿？”——“你是谁？你在哪儿？”

体会小青蛙的心情，并说说他为什么感到奇怪。
（课件出示前两次回声）练习朗读，读出奇怪的语气。

小青蛙两次听到了和自己一样的声音，觉得很奇怪，于是它就问妈妈是怎么一回事。青蛙妈妈是怎么回答的呢？这到底又是怎么回事呢？我们一起来学习第4、5自然段。

     ①默读第4自然段，想想青蛙妈妈带着小青蛙跳上岸以后做了什么事。画出表示青蛙妈妈动作的词语。（捡、扔）

②小青蛙看到了什么？（河水被激起一圈圈波纹。波纹碰到河岸，又一圈圈地荡回来）

根据学生回答教师相机出示课件。

③播放动画，加深理解。

④再读第4自然段，加深感悟。

⑤读第5自然段，说说你读懂了什么。（水的波纹碰到河岸又荡回来。声音的波纹碰到桥洞的石壁，也要返回来，这就是回声）

⑥课件演示声波碰到石壁返回的过程，使抽象的科学道理变得简单易懂。概括回声的定义。

⑦指导朗读青蛙妈妈的话，读出耐心、亲切的语气。

4、明白了回声是怎么回事，你的心情怎样？你们觉得小青蛙的心情会怎么样？

（1）学生读读最后一自然段，体会小青蛙的心情。（欢快、高兴）

（2）让我们带着高兴的心情读第三次回声：“呱呱呱，多好玩啊！”

出示句子：“呱呱呱，多好玩啊！”——“呱呱呱，多好玩啊！”

练习朗读，读出高兴的心情。

课堂总结

1、通过这节课的学习，你学到了什么知识？

2、激发学生热爱科学，立志从小学好科学知识的意识。

五、课外拓展

1、你在哪些地方还听到过回声？

2、回家后用脸盆做一个实验，观察水波碰到盆壁又荡回来的样子。

3、同学间合作，自编自演课本剧。