31回声教学活动设计方案

31　回声　 小学语文       人教2001课标版

1、 认识本课6个生字。会写8个字。

2、 正确、流利、有感情地朗读课文。

3、 激发学生探索科学的兴趣。

孩子们在之前已经学过很多童话故事，每一个童话故事，都蕴含着不同的哲理，比如《雪孩子》，是雪孩子让我们明白做人要明白舍己为人，《酸的和甜的》让我们明白做什么事，都需要我们亲自去尝试，才能明白事实究竟是什么样的，等等。本课同样是以童话的形式让我们明白回声的产生原理，并能从中激发孩子们探索科学的兴趣。

1、 认识本课6个生字。会写8个字。

2、 正确、流利、有感情地朗读课文。

孩子们，我们周围能发出声音的东西有很多，那么，你都听过什么声音呢？ 学生回答 孩子们听到的声音好多啊，那这样的声音你们听到过吗？ 板书：回。 今天我们学习的课文就叫——回声。 我们来一起读一下题目，两遍。

生字学习

1、小组讨论生字的识记方法。

2、课堂展示识记方法。

3、测读生字：个别读，齐读。

4、再读课文。

课文学习

（一）学生自读课文，大致说一说课文中讲了一件什么事？

        学生自说，老师进行补充。

        一只小青蛙在桥洞底下叫的时候，听见有另外一只小青蛙在学他叫，觉得很奇怪，就问妈妈是怎么回事。妈妈向他解释，这是回声。小青蛙发现回声是这么的有趣，就叫的更欢了。

（二）再读课文，品味感情。

      1、那我们现在再读课文，回答问题，体会文中的感情。

          （1）小青蛙刚到桥洞下时，是第几段，它是什么样的心情？应该以什么样的语气读呢？

          （2）小青蛙听到有人学他叫时，是第几段，它这时，又是什么样的心情呢？这时应该以什么样的语气读呢？

          （3）妈妈怎么解开它的疑惑的呢？在第几段，妈妈在跟他解释时是什么样的语气呢？ 小青蛙听后是什么样的心情呢，假如你是此时的小青蛙，会怎么以朗读来表达你的心情呢？

2、了解文中感情，再读课文，读出小青蛙的欢快、奇怪，青蛙妈妈亲切的语气。

 3、分别测读课文。

一、认读生字

     哩       圈     呱      纹       碰        返

二、学生分段朗读课文，注意读出感情。

31　回声　

31　回声　

孩子们，我们周围能发出声音的东西有很多，那么，你都听过什么声音呢？ 学生回答 孩子们听到的声音好多啊，那这样的声音你们听到过吗？ 板书：回。 今天我们学习的课文就叫——回声。 我们来一起读一下题目，两遍。

生字学习

1、小组讨论生字的识记方法。

2、课堂展示识记方法。

3、测读生字：个别读，齐读。

4、再读课文。

课文学习

（一）学生自读课文，大致说一说课文中讲了一件什么事？

        学生自说，老师进行补充。

        一只小青蛙在桥洞底下叫的时候，听见有另外一只小青蛙在学他叫，觉得很奇怪，就问妈妈是怎么回事。妈妈向他解释，这是回声。小青蛙发现回声是这么的有趣，就叫的更欢了。

（二）再读课文，品味感情。

      1、那我们现在再读课文，回答问题，体会文中的感情。

          （1）小青蛙刚到桥洞下时，是第几段，它是什么样的心情？应该以什么样的语气读呢？

          （2）小青蛙听到有人学他叫时，是第几段，它这时，又是什么样的心情呢？这时应该以什么样的语气读呢？

          （3）妈妈怎么解开它的疑惑的呢？在第几段，妈妈在跟他解释时是什么样的语气呢？ 小青蛙听后是什么样的心情呢，假如你是此时的小青蛙，会怎么以朗读来表达你的心情呢？

2、了解文中感情，再读课文，读出小青蛙的欢快、奇怪，青蛙妈妈亲切的语气。

 3、分别测读课文。

一、认读生字

     哩       圈     呱      纹       碰        返

二、学生分段朗读课文，注意读出感情。