30我是什么ppt教学设计及点评

日期:2016-1-11 09:19 阅读:

共1课时

30　我是什么　小学语文人教2001课标版

1教学目标

1、采用多种形式认识11个生字，能读准形声字“雹、袍”，借助偏旁理解字的含义。

2、用多种方式进行朗读，借助图片等方式理解课文1、2自然段的内容，体会语言的生动、准确，积累文中优美的语言。

3、知道云、雪、雹子等自然现象都是水的变化形成的，激起小学生爱水的思想感情。

2学情分析

学生已经有了一定的阅读、理解能力，本文又很贴近生活，学生学习本课不会有问题。主要是对水的变化原因及过程的理解，我借助ppt课件以及简易图，能够达到预期的好效果。

3重点难点

重点：识字、写字，朗读课文1、2自然段。

难点：理解“飘浮”，体会“落、打、飘”的用词准确，知道云的不同名称。

4教学过程 4.1 第一学时 教学活动 活动1【讲授】我是什么

一、直奔主题

初读感知，读完后想一想：我是什么？

1、学生读，教师巡回倾听。

2、我是什么呢？大家都猜出来了。老师把他请到了黑板上（水的贴画）。

二、多元识字

1、师：水宝宝给我们带来了一些词语，请小朋友看大屏幕第一组词语。

（出示第一组词语）飘浮暴躁灾害

2、（出示第二组词语）红袍雹子

问：“袍”和“雹”像一对双胞胎兄弟，但有不一样的地方。比一比，你发现了什么不一样？

3、 (出示第三组词语)

灌溉发动冲毁淹没

房屋田地机器庄稼

（1）抽读，正音：“没”是多音字（出示课件强化记忆）“稼”读轻声。

（2）连一连。（课件出示词组）词语之间要连紧一些。（齐读）

齐读水做的好事和坏事。

4、这些词语都藏在哪一段课文里呢？请打开书，自己找一找，读一读。（生自读）

（1）找出本段中的反义词。

（2）找出水做的好事和坏事。

（3）想办法让水只做好事，不做坏事。

三、学习“趣变”

（一）理“趣变”

1、过渡：真好。刚才我们学会了课文中那么多生字新词。水宝宝会变成什么呢？请你轻声地读课文，圈一圈，水宝宝变成了什么？

2、生自读圈画第一、第二自然段。

3、课件演示：我会变，太阳一晒，就变成了汽。升到空中，又变成无数极小极小的点儿，连成一片，叫做云。碰到冷风，就变成了水珠，叫做雨。有时还会变成小硬球，叫做雹子。到了冬天，会变成小花朵，叫做雪。

（抽生说，课件出示答案。生齐读，师板书。）

（二）读“趣变”

1、水宝宝真是一位魔术师，（指板书说）真是变化无穷,有趣极了。请你再读读课文的第一自然段，边读边想：你觉得哪些地方最有趣？（学生自读第一自然段）

2、交流。

出示重点句：

A、升到天空，我又变成无数极小极小的点儿，连成一片，在空中飘浮。

理解“飘浮”：（1）出示图片，形象解说飘浮。（2）还有什么东西会在空中飘浮呢？用“飘浮”说句子，内化语言。

过渡：这段中还有什么地方写得很有趣？

B、有时候我穿着白衣服，有时候我穿着黑衣服，早晨和傍晚我又把红袍披在身上。

读读写写

“云”是了不起的魔术师。看，它穿的衣服常常变来变去：有时它会穿白衣服，我们叫它“_____”；有时它穿黑衣服，我们叫它“_____”；早晨和傍晚，它把红袍披在身上，我们分别叫它“_____”和“_____”。

瞧，它的样子也是变幻莫测：一会儿像奔腾的骏马；一会儿像温柔的绵羊；一会儿像 _____；一会儿像 _____；一会儿又什么也不像

（三）品“语言”

3、云在天上飘飘悠悠，遇到了冷风，会变成——？那么它们又是怎么回到地上的？师范读第二自然段，找出三个非常重要的字，圈一圈。

（1）交流。补充介绍“雹子”。

（2）带上动作读一读。质疑：这三个词能调换位置吗？为什么？

引导朗读：是啊，语文要求用词形象准确，所以小雨滴是落下来，小硬球是打下来，小花朵是飘下来。谁来读一读这段话，读出轻重的变化来。

（4）准确选用动词训练：

（5）补充介绍水的其它本领。

五、让同学找一找谁的家在哪？

有感情朗读第3自然段。（生自读，找到水的家）

活动2【活动】你知道生活中的水在变吗

让同学说一说水在生活中的变化。

活动3【活动】珍惜水源

呼吁小朋友们开展珍惜水源，珍惜生命的宣传活动。

活动4【作业】查资料

说说人类想出了哪些办法使水只做好事，不做坏事。你还有别的办法吗？

30　我是什么　

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