30我是什么优秀获奖教案

30　我是什么　 小学语文       人教2001课标版

1.认识11个生字,会写8个字。
2.正确、流利地朗读课文,背诵自己喜欢的部分。
3.了解水的不同形态的变化,以及与人类的密切关系,树立环保意识。

这篇课文是科普知识性的课文，对于水的多种变化，多数二年级学生的知识面不够宽，也很少仔细观察水在自然界中的变化。所以在板书上，我采用简单的简笔画出水变成云、雨、雹子、雪等不同形态的图画，学生易于理解，可以制作课件帮助学生理解词语：睡觉、散步、奔跑、跳舞、唱歌、开大会等。

1.认识11个生字,会写8个字。
2.能正确、流利地朗读课文

一、猜谜语引入

    1

、小朋友你们喜欢猜谜语吗

? 

    (1)

忽然不见忽然有

,

像虎像龙又像狗。太阳出来它不怕

,

大风一吹它就走。

(

云

) 

    (2)

线儿又粗又有细

,

上接天来下接地。落在水里无踪影

,

庄稼见了笑嘻嘻。

(

雨

) 

    (3)

白色花无人栽

,

无根无枝又无叶。一夜北风遍地开

,

此花源自天上来。

(

雪花

) 

    (4)

大小珍珠光又亮

,

霹雳啪啦从天降。小孩捡起捧在手

,

慢慢变成水一汪。

(

冰雹

) 

    2

、师

:

小朋友猜谜语的本领可真高

,

还有一个谜语大家想不想猜。板书课题

(

师指课

题问

:

我是什么呢

?),

谁能用提问题的语气来读？咱们一起来读。相信会读书的孩子一定

能从课文中找到答案。

二、初读课文，认识“我”

1 

、我到底是什么呢？自己去读读课文，聪明的孩子一定可以把他找出来。

（

1

）请同学们打开课本

144

页，

同学们想一想，读课文时你该给自己提点什么要求

呢？就按给自己提的要求读读课文吧！

2

、

同学们刚才读得非常认真，课文中的生字都会读了吗？（出示第

4

自然段）这

是课文的第四自然段，这一段的生字比较多，试着自己读一读。如果这一段读会了，

说明生字也就掌握住了，不会读的字借助拼音多读几遍。

（

2

）你觉得在读这段时，哪个词的读音要提醒大家注意。指名读，齐读。

（

3

）现在你还认识这些词语吗？指名读（如果他读对了，请大家跟着读）男女读，

开火车读，齐读。

（

4

）同学们，真棒，这么快就把词语读好了，现在调皮的词语又悄悄回到课文里了，

相信你们现在一定能把第

4

自然段读得又正确又流利，请同学们边读边思考：文中的我

脾气怎么样？找出文中写我脾气的那句话，画下来。

交流后出示句子：有时候我很温和，有时候我很暴躁。

谁能读出温和、暴躁的不同语气？（指导，读得温柔些；读得有些生气，好像急得

直跺脚）通过朗读，你发现了什么？（它们是一组反义词）

你能给“温和、暴躁”找到合适的家吗？出示句子：在家里，妈妈很（

）

，总是

轻声细语，爸爸的脾气很（

）

，发起火来可吓人了。

师：联系生活我们就能够理解词语的意思了。

“躁”这个字你能用什么方法记住它？学生用自己的方法识记，与“操、澡”比较

着记。

（有水来洗澡，有手来做操，有火就干燥，有足来跺脚）让生给每个字组词。

c

、当我脾气温和的时候，

（出示关键词：灌溉田地、发动机器）脾气暴躁的时候我

又做了些什么？

（淹没庄稼、

冲毁房屋）

同学们来观察

“淹没”

“灌溉”

，

你有什么发现？

同样有水意思却不一样，出示两组图片，你觉得哪一幅图是我在灌溉？哪幅图是我在淹

没。

3

、通过学习这段话，你们能知道我是什么吗？（指名答后

贴上小水珠）

三、精读课文，感知变化

1

、

多么可爱的小水珠呀！

它还会变魔术呢？就让我们看看小水珠都变成了什么呢？

请同学们自由读读课文的

1

——

3

自然段，

用三角号标出小水珠变成了什么？

（出示要求）

学生回答

师板书：汽

云

雨

雹子

雪

   2

、小水珠的变化真多，

（出示句子）太阳一晒

......

升到天空，

......

出示“漂浮”

、

“飘浮”你怎么来区分这两个词语，一起来读下这下这两个句子。

云多像一位爱美的小姑娘，有时候„„有时候„„早晨和傍晚„„

3

、漂浮在空中的云不仅颜色多变，形态也多变，让我们再来读读第二段，看看天空

中的云又变成了什么？

（

1

）

练习说话：我是云，我会变成（

）

（

）和（

）

。

（

2

）

同学们，

他们是怎么从天上下来的呢？你能把这三个动词送到句子中吗？让他

们安全降落哪？

生述

课件出示填空：我在空中漂浮着，碰到冷风，就变成水珠（落）下来，人们就管

我叫“雨”。有时候我变成小硬球“打”下来，人们就管我叫“雹子”。到了冬天，我

变成小花朵“飘”下来，人们又管我叫“雪’.

（

3

）如果老师把括号里的字换个位置，

你们看行吗？为什么？

（能不能把雪花飘落

下来说打下来。

）下面让我们一起欣赏一下这几幅图。

师：看雨

落下来时多温柔，所以要用落；雹子它就是一些小冰块，它从天上下来的

时候很快，很急，所以要用打；同学们看这些美丽的雪多轻盈啊，所以我们要用飘。你

能带着感受读读这一段吗？

（

4

）如果能加上动作来读读这一段就更好了，同桌先练习，过会我们比赛读好不

好？

指名读，生读全班一起做动作，师读生做动作，男生读雨，全班读雹子，女生读雪。

（

5

）指名读，如果他读对的好，请大家把掌声送给他。

小结：

是啊

!

三个不同的动词让我们看到了他们不同的变化，

这就是准确用词的好处。

雨落下来，雹子打下来，雪飘下来，他们又变成了水，水就是这样循环变化着，多么有

趣的水呀！

5

、过渡：平时水都做些什么呢？请同学们边听画出水做什么的词语。

谁能试着读读这些词语，读出他们的不同，

（为什么把睡觉读的这么轻）

同学们看（出示图）水在池子里安静的睡觉，醒来后在小溪里悠闲的散步，它还会

和同伴一起在江河里快乐的奔跑，他们还会在大海里相聚，尽情地唱歌，跳舞，开大会。

这是多美的图画呀？同学们，

你们想读吗？请同学们想象着画面来读读这一段。

（一名学

生读前面的，后面大家一起读）

指名读，评议，比赛读

四、指导书写，布置作业

瞧，

这些调皮的小水珠正在海洋里开大会呢，

今天大会的内容是看谁写的字最漂亮。

1

、出示：

冲

浮

黑，

齐读，

通过读你发现了什么，

这三个字有一个共同的地方。

“冲”

的这个点“浮”的这几个点和黑的这几个点他们都是左点，而“黑”的这个点不一样，

他是右点。

2

、示范写右点和左点，要轻轻起笔，行笔是越来越重，再稍按顿笔。左点和右点都

是由轻到重，

只是方向不同而已。

在空中起笔，

向左下行笔，

由轻到重，

稍按收笔。

“黑”

这个字既有左点又有右点，我们就一起来写下这个字。看看你是不是掌握住了左点和右

点的写法。

3

、跟教师书空，学习笔顺，学写“黑”字

3.

课堂小结：

同学们把小水点写的真漂亮！水是生命之源，没有水，就没有我们这个美丽可爱的世

界。同学们一定要做一个节约用水的好孩子。

4

、

你们喜欢这个会变魔术又有些调皮的水吗？喜欢它就要把它记在心里，

课下把你

喜欢的部分背下来吧。

5

、

你在生活中还看到过水在变吗？把你的发现写下来或者画下来，留在下节课来交流。

30　我是什么　

30　我是什么　

一、猜谜语引入

    1

、小朋友你们喜欢猜谜语吗

? 

    (1)

忽然不见忽然有

,

像虎像龙又像狗。太阳出来它不怕

,

大风一吹它就走。

(

云

) 

    (2)

线儿又粗又有细

,

上接天来下接地。落在水里无踪影

,

庄稼见了笑嘻嘻。

(

雨

) 

    (3)

白色花无人栽

,

无根无枝又无叶。一夜北风遍地开

,

此花源自天上来。

(

雪花

) 

    (4)

大小珍珠光又亮

,

霹雳啪啦从天降。小孩捡起捧在手

,

慢慢变成水一汪。

(

冰雹

) 

    2

、师

:

小朋友猜谜语的本领可真高

,

还有一个谜语大家想不想猜。板书课题

(

师指课

题问

:

我是什么呢

?),

谁能用提问题的语气来读？咱们一起来读。相信会读书的孩子一定

能从课文中找到答案。

二、初读课文，认识“我”

1 

、我到底是什么呢？自己去读读课文，聪明的孩子一定可以把他找出来。

（

1

）请同学们打开课本

144

页，

同学们想一想，读课文时你该给自己提点什么要求

呢？就按给自己提的要求读读课文吧！

2

、

同学们刚才读得非常认真，课文中的生字都会读了吗？（出示第

4

自然段）这

是课文的第四自然段，这一段的生字比较多，试着自己读一读。如果这一段读会了，

说明生字也就掌握住了，不会读的字借助拼音多读几遍。

（

2

）你觉得在读这段时，哪个词的读音要提醒大家注意。指名读，齐读。

（

3

）现在你还认识这些词语吗？指名读（如果他读对了，请大家跟着读）男女读，

开火车读，齐读。

（

4

）同学们，真棒，这么快就把词语读好了，现在调皮的词语又悄悄回到课文里了，

相信你们现在一定能把第

4

自然段读得又正确又流利，请同学们边读边思考：文中的我

脾气怎么样？找出文中写我脾气的那句话，画下来。

交流后出示句子：有时候我很温和，有时候我很暴躁。

谁能读出温和、暴躁的不同语气？（指导，读得温柔些；读得有些生气，好像急得

直跺脚）通过朗读，你发现了什么？（它们是一组反义词）

你能给“温和、暴躁”找到合适的家吗？出示句子：在家里，妈妈很（

）

，总是

轻声细语，爸爸的脾气很（

）

，发起火来可吓人了。

师：联系生活我们就能够理解词语的意思了。

“躁”这个字你能用什么方法记住它？学生用自己的方法识记，与“操、澡”比较

着记。

（有水来洗澡，有手来做操，有火就干燥，有足来跺脚）让生给每个字组词。

c

、当我脾气温和的时候，

（出示关键词：灌溉田地、发动机器）脾气暴躁的时候我

又做了些什么？

（淹没庄稼、

冲毁房屋）

同学们来观察

“淹没”

“灌溉”

，

你有什么发现？

同样有水意思却不一样，出示两组图片，你觉得哪一幅图是我在灌溉？哪幅图是我在淹

没。

3

、通过学习这段话，你们能知道我是什么吗？（指名答后

贴上小水珠）

三、精读课文，感知变化

1

、

多么可爱的小水珠呀！

它还会变魔术呢？就让我们看看小水珠都变成了什么呢？

请同学们自由读读课文的

1

——

3

自然段，

用三角号标出小水珠变成了什么？

（出示要求）

学生回答

师板书：汽

云

雨

雹子

雪

   2

、小水珠的变化真多，

（出示句子）太阳一晒

......

升到天空，

......

出示“漂浮”

、

“飘浮”你怎么来区分这两个词语，一起来读下这下这两个句子。

云多像一位爱美的小姑娘，有时候„„有时候„„早晨和傍晚„„

3

、漂浮在空中的云不仅颜色多变，形态也多变，让我们再来读读第二段，看看天空

中的云又变成了什么？

（

1

）

练习说话：我是云，我会变成（

）

（

）和（

）

。

（

2

）

同学们，

他们是怎么从天上下来的呢？你能把这三个动词送到句子中吗？让他

们安全降落哪？

生述

课件出示填空：我在空中漂浮着，碰到冷风，就变成水珠（落）下来，人们就管

我叫“雨”。有时候我变成小硬球“打”下来，人们就管我叫“雹子”。到了冬天，我

变成小花朵“飘”下来，人们又管我叫“雪’.

（

3

）如果老师把括号里的字换个位置，

你们看行吗？为什么？

（能不能把雪花飘落

下来说打下来。

）下面让我们一起欣赏一下这几幅图。

师：看雨

落下来时多温柔，所以要用落；雹子它就是一些小冰块，它从天上下来的

时候很快，很急，所以要用打；同学们看这些美丽的雪多轻盈啊，所以我们要用飘。你

能带着感受读读这一段吗？

（

4

）如果能加上动作来读读这一段就更好了，同桌先练习，过会我们比赛读好不

好？

指名读，生读全班一起做动作，师读生做动作，男生读雨，全班读雹子，女生读雪。

（

5

）指名读，如果他读对的好，请大家把掌声送给他。

小结：

是啊

!

三个不同的动词让我们看到了他们不同的变化，

这就是准确用词的好处。

雨落下来，雹子打下来，雪飘下来，他们又变成了水，水就是这样循环变化着，多么有

趣的水呀！

5

、过渡：平时水都做些什么呢？请同学们边听画出水做什么的词语。

谁能试着读读这些词语，读出他们的不同，

（为什么把睡觉读的这么轻）

同学们看（出示图）水在池子里安静的睡觉，醒来后在小溪里悠闲的散步，它还会

和同伴一起在江河里快乐的奔跑，他们还会在大海里相聚，尽情地唱歌，跳舞，开大会。

这是多美的图画呀？同学们，

你们想读吗？请同学们想象着画面来读读这一段。

（一名学

生读前面的，后面大家一起读）

指名读，评议，比赛读

四、指导书写，布置作业

瞧，

这些调皮的小水珠正在海洋里开大会呢，

今天大会的内容是看谁写的字最漂亮。

1

、出示：

冲

浮

黑，

齐读，

通过读你发现了什么，

这三个字有一个共同的地方。

“冲”

的这个点“浮”的这几个点和黑的这几个点他们都是左点，而“黑”的这个点不一样，

他是右点。

2

、示范写右点和左点，要轻轻起笔，行笔是越来越重，再稍按顿笔。左点和右点都

是由轻到重，

只是方向不同而已。

在空中起笔，

向左下行笔，

由轻到重，

稍按收笔。

“黑”

这个字既有左点又有右点，我们就一起来写下这个字。看看你是不是掌握住了左点和右

点的写法。

3

、跟教师书空，学习笔顺，学写“黑”字

3.

课堂小结：

同学们把小水点写的真漂亮！水是生命之源，没有水，就没有我们这个美丽可爱的世

界。同学们一定要做一个节约用水的好孩子。

4

、

你们喜欢这个会变魔术又有些调皮的水吗？喜欢它就要把它记在心里，

课下把你

喜欢的部分背下来吧。

5

、

你在生活中还看到过水在变吗？把你的发现写下来或者画下来，留在下节课来交流。