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共1课时
第一节 物质的分类 高中化学 人教2003课标版 1教学目标（一）知识与技能目标 1、通过学习，复习巩固初中已学过的有关物质的分类，化学反应的四种基本类型等基本知识，使有关知识系统化。 2、认识化学物质的常用分类方法，了解简单的化学物质的基本属类。 3、了解研究物质的转化在人类生产和生活中的重要意义，掌握简单物质的转化规律。通过比较，归纳等方法，熟悉化学反应的常见的分类方法和化学反应类型。通过抽象分析，认识化学反应新的分类途径。 （二）过程与方法目标 1、通过学习，让学生学习比较、归纳、分类、概括等基本科学方法。 2、通过学习，让学生通过独立思考，合作讨论，提高学生的分析能力和独立学习的能力。 （三）情感态度与价值观目标 1、培养学生求真务实、勇于创新、积极实践的科学态度。 2、让学生感受化学世界的奇妙与和谐，培养学生学习化学的热情。 2学情分析对于高一新生正处于初高中过渡时期，有一定的生活经验和知识基础，在初中阶段纯净物、混合物及酸碱盐等的学习，其实就是物质分类方法的具体应用，但在思维上学生正从直觉型经验思维向抽象型思维过渡，还没有把分类形成一种方法形成化学学习的思想。本部分教学内容正好对初中化学中学习过的化学物质及反应进行总结和归纳帮助学生掌握分类方法形成分类观。 3重点难点重点：树状分类法和交叉分类法 难点：两种分类法的理解 4教学过程 4.1 第一学时 教学活动 活动1【导入】情景导入（创设问题情境）图书馆里有五花八门的书，为什么你能很快找到你需要的书？ 超市里有琳琅满目的商品，为什么你能迅速找到你需要的物品？ （引导学生讨论，然后总结）这是因为人们在将这些物品陈列到书架或货架之前，已经事先对它们进行了分类处理。 好的分类这个问题就是今天我们所要学习的内容。 （板书）§2.1物质的分类 一、简单分类法及其应用 活动2【活动】分类的意义（转化问题情景）那么在我们的生活中分类方法常见吗？ 下面我们来看一组图片，我们在浏览网页时，这些信息是分类的，在电脑里收藏数据时为了方便管理我们也先分类，超市的物品摆放，垃圾分类示意图，图书馆的书籍管理等等，说明分类在我们的生活中是很常见的。 （提问1）那么分类方法对我们的生活有什么样的意义呢？ 分类使我们的生活变得更加简便、快捷，大大提高了我们工作和学习的效率！ （提问2） 那么什么是分类法呢？标准是什么？分类的好处是什么？ （思考讨论） 在初中学习中曾经学习过哪些有关物质类别的概念？ 活动3【讲授】树状分类法（思考交流） 展示出一幅树状的图片囊括以上图信息 这就是树状分类法，那么现在请同学们以组为单位归纳树状分类法的定义，以及特点。 学生回答后，PPT给出树状分类法的定义及其特点。 好的学习过树状分类法的定义及其特点后，我们回过头去把大家说的物质用此方法进行分类 （板书） 树状分类法：是对同类物质按照属性进一步细分的分类方法。 特点：同一层次的物质类别间一般是相互独立，没有交叉的（后者与前者的关系是从属关系） 活动4【讲授】交叉分类法（思考交流 ） 在树状分类法中，我们是把同类物质按照一种标准再进行细分，那我们能否在同一分类法中体现不同的分类标准呢？ 选取不同标准对下述化合物：BaCl2 、 BaCO3 、CaCl2、CaCO3、进行分类。 如从阳离子、阴离子角度等分析 此外还可以就这些化合物的溶解度来分： 可溶性盐： BaCl2、 CaCl2 难溶性盐： BaCO3 、 CaCO3 难么同学们。我们现在用图表表示出来是什么样的呢？ （思考交流 ） 这样的方法就是交叉分类方法，请大家自己概括以上定义和特点。 学生回答后，PPT给出交叉分类法的定义及其特点。 （板书） 2、交叉分类法：依据物质的不同属性同时按照多种标准将研究对象进行分类的方法。 特点：物质类别间有相交叉的部分 好的学习了交叉分类，老师想检验大家的学习成效，我在PPT上展示了几种物质及其它的种类，请大家看清题目认真思考，并把这些物质进项分类 活动5【练习】练习1.下列化合物中既属于磷酸盐又属于钾盐的是（） A.Na2CO3 B.K2SO4 C.(NH4)3PO4 D.K3PO4 2.对若干物质分类，下列说法错误的是B A.可能有多种标准 B.一定只有一种标准 C.可能用交叉分类法进行分类 D.可能用树状分类法进行分类 3.下列物质属于纯净物的是B A.稀硫酸 B.NaOH C.NaOH溶液 D.天然气 4.结合树状分类法请分别以钙和碳为例，用化学方程式表示下列转换关系。 Ca → CaO → Ca(OH)2 → CaCO3 C → CO2 → H2CO3 → CaCO3 你发现了什么规律？你能用图来表示酸、碱、盐、氧化物之间的转化关系吗？ 活动6【练习】作业《优化设计》第一课时随堂练习巩固 第一节 物质的分类 课时设计 课堂实录第一节 物质的分类 1第一学时 教学活动 活动1【导入】情景导入（创设问题情境）图书馆里有五花八门的书，为什么你能很快找到你需要的书？ 超市里有琳琅满目的商品，为什么你能迅速找到你需要的物品？ （引导学生讨论，然后总结）这是因为人们在将这些物品陈列到书架或货架之前，已经事先对它们进行了分类处理。 好的分类这个问题就是今天我们所要学习的内容。 （板书）§2.1物质的分类 一、简单分类法及其应用 活动2【活动】分类的意义（转化问题情景）那么在我们的生活中分类方法常见吗？ 下面我们来看一组图片，我们在浏览网页时，这些信息是分类的，在电脑里收藏数据时为了方便管理我们也先分类，超市的物品摆放，垃圾分类示意图，图书馆的书籍管理等等，说明分类在我们的生活中是很常见的。 （提问1）那么分类方法对我们的生活有什么样的意义呢？ 分类使我们的生活变得更加简便、快捷，大大提高了我们工作和学习的效率！ （提问2） 那么什么是分类法呢？标准是什么？分类的好处是什么？ （思考讨论） 在初中学习中曾经学习过哪些有关物质类别的概念？ 活动3【讲授】树状分类法（思考交流） 展示出一幅树状的图片囊括以上图信息 这就是树状分类法，那么现在请同学们以组为单位归纳树状分类法的定义，以及特点。 学生回答后，PPT给出树状分类法的定义及其特点。 好的学习过树状分类法的定义及其特点后，我们回过头去把大家说的物质用此方法进行分类 （板书） 树状分类法：是对同类物质按照属性进一步细分的分类方法。 特点：同一层次的物质类别间一般是相互独立，没有交叉的（后者与前者的关系是从属关系） 活动4【讲授】交叉分类法（思考交流 ） 在树状分类法中，我们是把同类物质按照一种标准再进行细分，那我们能否在同一分类法中体现不同的分类标准呢？ 选取不同标准对下述化合物：BaCl2 、 BaCO3 、CaCl2、CaCO3、进行分类。 如从阳离子、阴离子角度等分析 此外还可以就这些化合物的溶解度来分： 可溶性盐： BaCl2、 CaCl2 难溶性盐： BaCO3 、 CaCO3 难么同学们。我们现在用图表表示出来是什么样的呢？ （思考交流 ） 这样的方法就是交叉分类方法，请大家自己概括以上定义和特点。 学生回答后，PPT给出交叉分类法的定义及其特点。 （板书） 2、交叉分类法：依据物质的不同属性同时按照多种标准将研究对象进行分类的方法。 特点：物质类别间有相交叉的部分 好的学习了交叉分类，老师想检验大家的学习成效，我在PPT上展示了几种物质及其它的种类，请大家看清题目认真思考，并把这些物质进项分类 活动5【练习】练习1.下列化合物中既属于磷酸盐又属于钾盐的是（） A.Na2CO3 B.K2SO4 C.(NH4)3PO4 D.K3PO4 2.对若干物质分类，下列说法错误的是B A.可能有多种标准 B.一定只有一种标准 C.可能用交叉分类法进行分类 D.可能用树状分类法进行分类 3.下列物质属于纯净物的是B A.稀硫酸 B.NaOH C.NaOH溶液 D.天然气 4.结合树状分类法请分别以钙和碳为例，用化学方程式表示下列转换关系。 Ca → CaO → Ca(OH)2 → CaCO3 C → CO2 → H2CO3 → CaCO3 你发现了什么规律？你能用图来表示酸、碱、盐、氧化物之间的转化关系吗？ 活动6【练习】作业《优化设计》第一课时随堂练习巩固 Tags：一节,质的,分类,ppt,教学设计
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