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31 回声 小学语文 人教2001课标版 1教学目标（1）理解由生字组成的词语“波纹”、“荡”、“返”、“欢快”。学习正确、流利、有感情地朗读课文。 （2）理解课文内容，懂得回声产生的原因，培养学生观察、理解、想象等能力。 （3）激发学生热爱科学、探求新知的兴趣。 2学情分析二年级学生求知欲强，但观察力和抽象思维能力较差，因此在学习四、五自然段时，采用了实物展示平台进行水槽投石击水的实验，培养学生的观察能力，又把水波变化和声波变化这两个重点难点内容制成动画配上音，化抽象为直观，把科学性和直观性有机地结合起来。 学生年龄小，爱读有趣的童话，因此充分运用课件展示生动有趣的卡通画面，激发学生学习兴趣，并始终注意给足时间，让学生充分地读，尤其是对重点词句段更是反复读，不断揣摩，潜心感悟，读出变化的语气，体验情感。 小学生表现欲强，爱与人沟通交流，因此，整个教学过程中，要让学生通过自己的讨论交流，自己的演示说明，自己的动作揣摩，自己的角色表演，去探索、去想象、去理解。 3重点难点 课文的重点也就是难点，即青蛙妈妈对小青蛙说的话“孩子，你的叫声就像这水的波纹。水的波纹碰到河岸又荡回来。你在桥洞里叫，声音的波纹碰到桥洞的石壁，也要返回来。这样，你就听到自己的声音啦。” 《回声》作为一篇讲读课文，在教学中应注重语言文字的训练。 教学时应主要采用以读为主，以词句训练为重点。在教学中应体现 以学生为主体，以教师为主导，充分调动学生的积极性，增强学生 的主体参与意识。本节课的学习方法力求遵循“让学生读懂课文” 的原则，紧扣教材重点。，先让学生自读课文，初步掌握课文中生 字词的读音，用生字闯关的游戏方式，巩固对生字词的认识，再结 合具体的语言环境和联系上下文理解字、词、句的意思，做到字不 离词，词不离句，句不离段，使语言文字训练与认识事物统一起来， 然后引导学生能有感情地朗读，联系不同字词句的语言特点，读出 不同的语气。这样，把朗读的训练和字、词、句的训练有机结合起 来，学生在反复的读中理解了课文内容 5理念设计 将语文知识、能力，情感、态度，价值观这三维教学目标有机地整合，不仅让学生读懂课文，学会生字词，学习说话，同时引发学生对自然科学的兴趣，激发爱科学的思想情感。还着力于语文实践能力的培养，通过拓展材料的补充，既巩固了所学的生字词又加深了对“回声”这一自然常识的认识，又发展了学生的语言，将学生引向更广阔的语文学习时空。 （一）激趣导入，激发学习兴趣 1．【课件显示】鼓声、水流声、鸟叫声。 听，这些是什么声音？ 【课件显示】回声。 这又是什么声音呢？ 2．今天我们就来学《回声》。（板书：18、回声） 3．齐读课题，对课题质疑。 （二）质疑定向，初步感知课文内容 1．配乐范读。 【课件演示】课文内容的7幅图。 2．听了老师的朗读，看了这些美丽的画面，你知道了什么？ （三）理解感悟 1．课文的四、五自然段就告诉了我们什么是回声，它是怎样产生的。自由轻声读课文4、5自然段，想：青蛙妈妈是怎样做的？又是怎样说的？ 2．学习第四自然段。 【课件演示】青蛙妈妈带小青蛙跳到岸上的画面。 （1）青蛙妈妈是怎样做的？（点读、画动词、齐读、边学做青蛙妈妈的动作） （2）【课件演示】文字：青蛙妈妈带着青蛙跳到岸上，它捡起一颗石子，扔进河里。 【实物演示】把石子扔进水里，水面会发生什么变化，我们做个实验看看。 （3）河水是这样变化的吗？（找读句子） 【课件演示】文字：（指名学生口头填空。）河水激起一圈圈（波纹），（波纹）碰到河岸，又一圈圈地（荡）回来。 （4）我们来看看河水的变化。 【课件演示】动画1：青蛙妈妈投石击水，河水激起波纹，碰到河岸又荡回来。 （板书：水的波纹） （5）指导朗读。 3．学习第五自然段。 水能击起波纹，声音也有波纹，让我们听青蛙妈妈是怎样说的？ （1）点读青蛙妈妈说的话。（学生标句子序号）。 【课件演示】文字：青蛙妈妈的话①孩子，你的叫声就像这水的波纹；②水的波纹碰到河岸又荡回来；③你在桥洞里叫，声音的波纹碰到桥洞的石壁，也要返回来；④这样，你就听到自己的声音啦。 （2）自由读、想：从青蛙妈妈的话里你知道了什么？ （3）分小组讨论交流。 （4）点名说。 相机完成填空作业。 【课件演示】 （理解：返） （5）看动画理解。 【课件演示】动画2：小青蛙在桥洞里叫，声音的波纹碰到桥洞的石壁又返回来。 相机指名学生和老师一起板书。（板书：声音的波纹） （6）小青蛙明白了吗？它怎么说的？（点读，齐读） （7）指导朗读第五自然段，分角色朗读。 （8）你们明白了吗？请两个小朋友来表演，一个演妈妈，一个演聪明的小青蛙，告诉妈妈你明白了什么？（学生戴头饰表演） 4．学习第一自然段。 小青蛙在妈妈的帮助下明白了它听到的是回声，它是在哪儿发现回声的？ 【课件演示】小桥图。 （1）这就是那个桥洞，你觉得这周围的景色美吗？美在哪儿？ （2）指导朗读。 5．学习第二、三自然段。 小青蛙是怎样发现回声的。 （1）自由读二、三自然段，用“________”画出小青蛙说的话，用“～～～”画出它的回声。（师生分角色读，分左右两组读回声） （2）小青蛙以为有一只看不见的青蛙学它说话，奇怪极了，它是怎样问妈妈的？妈妈是怎样回答的？（点读、评价、指导朗读） 6．学习第六自然段。 妈妈把小青蛙带到岸上，用石子击水这个实验让小青蛙明白了它在桥洞里听到的是自己的声音，它太高兴了，又回到了桥洞里呱呱叫。我们来读第6自然段。 （1）点读。 （2）这次小青蛙听到回声心情有什么变化？（理解：欢快）它还会说些什么？（自由说），让我们一起来学青蛙呱呱叫，把它想说的话说出来吧！（全班学生说） （3）齐读。 （4）多有趣的回声啊，但是…… 【课件演示】扩展提问：假如小青蛙跳出桥洞会有回声吗？为什么？ （5）同学们都学懂了，为了奖励大家，老师准备了一段动画片请大家欣赏。 【课件演示】影视片《回声》片断。 （四）总结扩展 1．齐读全文。 2．回声是多有趣的自然现象啊！其实，在生活当中还有许多这样有趣的事，只要小朋友们多听、多看、多想，就能发现，弄个明白。 3．还有哪些地方有回声呢？带爸爸妈妈或朋友去找一找，亲耳听听自己的回声，请你来做小老师，告诉他们回声是怎样产生的。 7教学过程 |
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