评论：劝退大学生是高等教育本位的回归

　　近日，由于成绩差、学分不达标等原因，山东大学368 名学生受到成绩警告，97名学生被劝退学。据山东大学本科生院副院长张树永介绍，达到退学标准的97名学生中，只有19人是因病、出国等原因造成学业中断 而退学，绝大多数学生是因为迷恋游戏或者厌学所致。　　伴随着高等教育从精英教育向大众教育转型，高校扩招一方面满足了老百姓的高等教育需求，提高了年轻 一代的国民素质；另一方面，高校扩招也导致一些异端，影响教育公平的实现。不论是重理论轻实践、重科研轻教学，还是教学资源的供不应求，抑或是师生互动匮 乏、关系干燥化，都在无形之中影响了教学质量。

　　正如一面硬币的两面，教学质量的下降也不能将“板子”全部打在校方或者老师身上。近年来，与社会主流的勤奋文化相对应，在大学生群体身上，出现 了“偷懒亚文化”。睡懒觉、不吃早餐似乎成为一种通病，逃课、考前“抱佛脚”成为一种时髦，更有甚者，沉迷在虚拟的网络世界中无法自拔，严重影响了正常的 学习和生活。

　　面对这些缺乏自律意识的学生，出于爱护学生的心理也好，出于提高学生就业率的利益考量也罢，高校往往采取“睁一只眼闭一只眼”的暧昧态度。在 “严进宽出”的教育模式下，如果高校在人才出口上不进行严格的把关，将会对用人单位和社会产生不良影响，进而加剧大学生就业难题。

　　对于大学生而言，学习始终是“本”，不可本末倒置。大学生作为成年人，必须为自己的疏忽和过错承担责任。“劝退”学分不达标的学生，既是对学生和家长负责，也是学校维护社会声望、提高教学质量的体现。更进一步说，山东大学“吃螃蟹”势必会产生鲶鱼效应，对大学生产生警示作用。 

　　去年4月，教育部发布《全面提高高等教育质量的若干意见》，为新形势下提高高等教育质量指明了方向——加强教师遴选，创新激励制度，完善考评机 制。高等教育质量的提高，既需要激励教师将主要的精力用于教书育人，也需要敦促学生将学业置放到更加重要的地位。只有不断激发师生活力，不断增强师生互 动，才能让高等教育回归本位。