29父亲和鸟ppt专用说课稿内容

29　父亲和鸟　 小学语文       人教2001课标版

1.知识与技能：    

              认识7个生字。会写8个生字。主动积累课文中的优美词语，练习用“我会读”中的词语说句子。
       有感情地朗读课文，体会父亲的爱鸟之情和“我”的护鸟心愿。

2.过程与方法：

               以学生为主体，通过各种形式的朗读，体会父亲的爱鸟之情和“我”的护鸟心愿，让孩子们透过语言文 字，  

       在父亲与鸟一起构筑的和谐美好的世界里震撼感动。

3.情感、态度与价值观

               体会父亲的爱鸟之情和“我”的护鸟心愿，培养学生对小动物，尤其是鸟类产生爱护、珍惜之情。

    重点：通过对文本的朗读感悟，调动学生的情感体验，从父亲和“我”的对话中体会父亲的爱鸟、知鸟之情。

    难点：引导学生体味文中含义深刻的句子：“这是树林和鸟最快活的时刻。”以及父亲为什么快活。

　　1、师：小朋友，小鸟美丽可爱，叫声婉转动听，还能捕捉害虫，是我们人类的好朋友。你们喜欢小鸟吗？最喜欢什么鸟？我们交流一下好吗？
　　2、师：老师也准备了一些小鸟的图片，我们一起来欣赏。
　　出示媒体资源中的欣赏图片：
　　师：看了这些可爱的小鸟，你有什么感受？
　　生答，小鸟惹人喜爱，要爱护它们等等。
　　3、师：今天我们就一起来学习一篇关于爱鸟护鸟的课文

   （板书：29、父亲和鸟）

    学生齐读课题

1、父亲和鸟之间到底有什么关系呢？课文中有一句话已经明确告诉我们，请大家赶快读读课文，边读划出生字词，标出自然段和序号。遇到难读的句子可以把它画下来。（生自读课文，读准字音）

2、学生汇报，老师出示句子：

父亲一生最喜欢树林，还有爱唱歌的鸟。

（1）  齐读两次。

（2）  从这句话中你知道了什么？ 板书：爱鸟

3、父亲是不是真的像作者说的那样爱鸟呢？请同学们用自己喜欢的方式自由读课文。在读课文的过程如果遇到不认识的字怎么办呢？

4、学习生字

（1）出示生字，学生自由拼读

 （2）检查字词学习情况。小老师带读、开火车读、抢读等多种形式认读生字。

 5、教学生词

父亲  猎人  黎明 惊动  快活  雾蒙蒙  容易  气味  浓浓的  潮湿  时刻  热腾腾

师：大家说的这些关于鸟的情况都是谁告诉你们的？（父亲说）那咱们就一起来看看父亲是怎么说鸟的。

1、生自由读课文，用波浪线划出父亲说鸟的句子。

2、交流汇报，教师通过课件随机点击，出示父亲的话。

          他喃喃地说：“林子里有不少鸟。”

          “看那里，没有风，叶子为什么在动？嗯，还有鸟味。”

         “有。在树林里过夜的鸟总是一群一群的，羽毛焐得热腾腾的。”

          “这是树林和鸟最快活的时刻。”

          “在鸟最快活的时刻，在鸟飞离树枝的那一瞬间，最容易被猎人打中。”

         “黎明时的鸟，翅膀潮湿，飞起来重。”

3、师：咱们把父亲说鸟的这些句子连起来自由地读一读，边读边想，你从中体会到了什么？你是从哪些句子中看出来的？

        生分小组学习，说说自己的体会。（父亲很善于观察鸟，很了解鸟……）

 4、重点引导学生理解11-12自然段。

       结合学生的体会，相机出示句子：“这是树林和鸟最快活的时刻。”我知道父亲这时也是最快活。

      ▲师：什么时候鸟最快活？这时候还有谁最快活？快活什么？

       （鸟快活、树林快活、父亲快活、“我”快活、还有森林里的小动物也很快活……）

      ▲    师：你们听，鸟儿正在唱歌呢？如果你是这林中的一只小鸟，想说些什么？如果你是这森林中的  小动物，又会说些什么？（启发想象，发散思维）

      ▲    师：“我”快活什么？从哪些地方看出“我”很快活？你认为“我”是个什么样的人？（爱鸟、护鸟的人）理解句子：我真高兴，父亲不是猎人。

      ▲    指名用“快活”说一句话

       小结：从父亲说的每一句话的字里行间，都凝聚着父亲对鸟的深深的爱，他对鸟的了解之深，就像了解自己的孩子一样，他和鸟是那么亲密无间，就像一家人。

5、指导朗读父亲的话，读出父亲和鸟、爱鸟的语气。

        A、师生合作读，生读父亲的话，师读文中“我”的语言。

        B、 同座位的两个同学分配读，男女生齐读（读全文）

6、读到这，你想对这位父亲说什么？（你真是鸟的朋友阿！你简直是一个鸟类专家……我要象你一样保护小鸟，不让猎人打它们……）

     小结：在父亲的熏陶和感染下，“我”也成了一个爱鸟、护鸟的人。

▲    师：老师相信，小朋友也愿意象这对父子一样成为鸟的好朋友。把你们从课外查找的关于鸟的知识在小组里交流交流，看看你又结识了哪些鸟类朋友。（学生分小组交流展示）

▲    可是你们知道吗？在我们生活中的每一天，有许多小鸟和其它小动物们的生命受到人类的危胁，生存环境遭到严重的破坏，对于这些无知的捕猎者，你想说什么吗？（每人写句广告词）让我们象课文中的父子俩一样，爱护动物、保护环境，让人与自然和谐发展。同学们，请记住：“爱护动物就是爱护我们人类自己

小鸟是人类的朋友，是树木的医生，森林的卫士，我们应该像课文中的红领巾那样爱护它、保护它，同时也要爱护其它小动物，爱护它们，就是爱护我们自己，让我们和动物成为永远的好朋友吧！

29　父亲和鸟　

29　父亲和鸟　

　　1、师：小朋友，小鸟美丽可爱，叫声婉转动听，还能捕捉害虫，是我们人类的好朋友。你们喜欢小鸟吗？最喜欢什么鸟？我们交流一下好吗？
　　2、师：老师也准备了一些小鸟的图片，我们一起来欣赏。
　　出示媒体资源中的欣赏图片：
　　师：看了这些可爱的小鸟，你有什么感受？
　　生答，小鸟惹人喜爱，要爱护它们等等。
　　3、师：今天我们就一起来学习一篇关于爱鸟护鸟的课文

   （板书：29、父亲和鸟）

    学生齐读课题

1、父亲和鸟之间到底有什么关系呢？课文中有一句话已经明确告诉我们，请大家赶快读读课文，边读划出生字词，标出自然段和序号。遇到难读的句子可以把它画下来。（生自读课文，读准字音）

2、学生汇报，老师出示句子：

父亲一生最喜欢树林，还有爱唱歌的鸟。

（1）  齐读两次。

（2）  从这句话中你知道了什么？ 板书：爱鸟

3、父亲是不是真的像作者说的那样爱鸟呢？请同学们用自己喜欢的方式自由读课文。在读课文的过程如果遇到不认识的字怎么办呢？

4、学习生字

（1）出示生字，学生自由拼读

 （2）检查字词学习情况。小老师带读、开火车读、抢读等多种形式认读生字。

 5、教学生词

父亲  猎人  黎明 惊动  快活  雾蒙蒙  容易  气味  浓浓的  潮湿  时刻  热腾腾

师：大家说的这些关于鸟的情况都是谁告诉你们的？（父亲说）那咱们就一起来看看父亲是怎么说鸟的。

1、生自由读课文，用波浪线划出父亲说鸟的句子。

2、交流汇报，教师通过课件随机点击，出示父亲的话。

          他喃喃地说：“林子里有不少鸟。”

          “看那里，没有风，叶子为什么在动？嗯，还有鸟味。”

         “有。在树林里过夜的鸟总是一群一群的，羽毛焐得热腾腾的。”

          “这是树林和鸟最快活的时刻。”

          “在鸟最快活的时刻，在鸟飞离树枝的那一瞬间，最容易被猎人打中。”

         “黎明时的鸟，翅膀潮湿，飞起来重。”

3、师：咱们把父亲说鸟的这些句子连起来自由地读一读，边读边想，你从中体会到了什么？你是从哪些句子中看出来的？

        生分小组学习，说说自己的体会。（父亲很善于观察鸟，很了解鸟……）

 4、重点引导学生理解11-12自然段。

       结合学生的体会，相机出示句子：“这是树林和鸟最快活的时刻。”我知道父亲这时也是最快活。

      ▲师：什么时候鸟最快活？这时候还有谁最快活？快活什么？

       （鸟快活、树林快活、父亲快活、“我”快活、还有森林里的小动物也很快活……）

      ▲    师：你们听，鸟儿正在唱歌呢？如果你是这林中的一只小鸟，想说些什么？如果你是这森林中的  小动物，又会说些什么？（启发想象，发散思维）

      ▲    师：“我”快活什么？从哪些地方看出“我”很快活？你认为“我”是个什么样的人？（爱鸟、护鸟的人）理解句子：我真高兴，父亲不是猎人。

      ▲    指名用“快活”说一句话

       小结：从父亲说的每一句话的字里行间，都凝聚着父亲对鸟的深深的爱，他对鸟的了解之深，就像了解自己的孩子一样，他和鸟是那么亲密无间，就像一家人。

5、指导朗读父亲的话，读出父亲和鸟、爱鸟的语气。

        A、师生合作读，生读父亲的话，师读文中“我”的语言。

        B、 同座位的两个同学分配读，男女生齐读（读全文）

6、读到这，你想对这位父亲说什么？（你真是鸟的朋友阿！你简直是一个鸟类专家……我要象你一样保护小鸟，不让猎人打它们……）

     小结：在父亲的熏陶和感染下，“我”也成了一个爱鸟、护鸟的人。

▲    师：老师相信，小朋友也愿意象这对父子一样成为鸟的好朋友。把你们从课外查找的关于鸟的知识在小组里交流交流，看看你又结识了哪些鸟类朋友。（学生分小组交流展示）

▲    可是你们知道吗？在我们生活中的每一天，有许多小鸟和其它小动物们的生命受到人类的危胁，生存环境遭到严重的破坏，对于这些无知的捕猎者，你想说什么吗？（每人写句广告词）让我们象课文中的父子俩一样，爱护动物、保护环境，让人与自然和谐发展。同学们，请记住：“爱护动物就是爱护我们人类自己

小鸟是人类的朋友，是树木的医生，森林的卫士，我们应该像课文中的红领巾那样爱护它、保护它，同时也要爱护其它小动物，爱护它们，就是爱护我们自己，让我们和动物成为永远的好朋友吧！