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共1课时
28 浅水洼里的小鱼 小学语文 人教2001课标版
1教学目标
1.会认“甚、至、蒸、继、乎、叨”6个生字。 2.会写“至、乎、捡”3个生字。 3.正确、流利、有感情地朗读课文。
2学情分析
~大部分学生已经自觉地养成了自觉学习的习惯，比如，认真书写的习惯、认真完成作业的习惯、自觉的阅读习惯、一定的积累习惯、大声的朗读习惯等。语文单项测试中，96%的学生达到了合格
3重点难点
识字、写字。 正确、流利地朗读课文。
4教学过程
4.1 第一学时
教学活动
活动1【导入】浅水洼里的小鱼
~一、创设情境，导入新课 （一）播放媒体资源中的视频：鱼在大海里游来游去，自由快活的生活情景。 （二）齐读课题。出示图片了解“浅水洼”。
活动2【讲授】活动2
（三）初步感知课文。同桌朗读课文 过渡：小男孩为什么要救小鱼？用课文中的话回答。 二、品读文本，随文识字 （一）学习第一自然段。 1. 指名读。 2. 出示句子“被困的小鱼，也许有几百条，甚至有几千条”引出“甚至”。 （1） 学认生字“甚”. （2）说说“至”的识字方法。 （3）练习说话： 花园里的花真多，花园里的花也许有____甚至______ 森林里的鸟也很多，森林里的鸟也许______甚至____ 3.学习“蒸”。 （1）出示句子“用不了多久，浅水洼里的水就会被沙粒吸干，被太阳蒸干。这些小鱼就会干死”。 （2）指名读。 （3）引出“蒸干、吸干、干死”。 （4）指名读“蒸干、吸干、干死” （5）用生活中的例子说说都“蒸过”什么？ （6）了解“蒸”甲骨文的演变 （7）“冫”表示水，“氵”表示水，但“灬”表示火 4.配乐齐读第一自然段 （二）学习第二自然段。 1.指名读。 2.学习 “扔、捡”，这是一对反义词。 （1）同学们做“扔、捡”的动作，区分两个字的不同动作。 （2）说说“捡”的识字方法并且书空。 3.学习“继续”。 （1）请一组同学来开火车读继续读这个词 （二）.学习第六自然段。 1.出示句子：“谁在乎呢？”“这条小鱼在乎” （1）指名朗读。 （2）齐读。 2.学习“在乎”。 （1）用“在乎”造句。问：谁在乎你呢？进一步理解在乎。 （2）学习“乎”字，说说关键笔且书空。 3.学习“叨念”。 (1)出示句子：“这条在乎，这条也在乎！还有这一条、这一条、这一条……”。学习“叨念”。 (2)音、形、义结合认识“叨”。 （3）“叨念”我们还可以读成是“念叨”。结合本册学习的“挂牵、唱歌、相互”巩固。 4.配乐齐读第六自然段。 三、检查并且巩固生字词（出示生字词） 四、指导书写 1.播放胡一帆老师视频，学习“乎、至、捡”三个生字，学生观看并且梳空。 2.学生描红，书写。师巡视指导。
活动3【讲授】活动2
~ 三、检查并且巩固生字词（出示生字词） 四、指导书写 1.播放胡一帆老师视频，学习“乎、至、捡”三个生字，学生观看并且梳空。 2.学生描红，书写。师巡视指导。
28 浅水洼里的小鱼
课时设计 课堂实录
28 浅水洼里的小鱼
1第一学时
教学活动
活动1【导入】浅水洼里的小鱼
~一、创设情境，导入新课 （一）播放媒体资源中的视频：鱼在大海里游来游去，自由快活的生活情景。 （二）齐读课题。出示图片了解“浅水洼”。
活动2【讲授】活动2
（三）初步感知课文。同桌朗读课文 过渡：小男孩为什么要救小鱼？用课文中的话回答。 二、品读文本，随文识字 （一）学习第一自然段。 1. 指名读。 2. 出示句子“被困的小鱼，也许有几百条，甚至有几千条”引出“甚至”。 （1） 学认生字“甚”. （2）说说“至”的识字方法。 （3）练习说话： 花园里的花真多，花园里的花也许有____甚至______ 森林里的鸟也很多，森林里的鸟也许______甚至____ 3.学习“蒸”。 （1）出示句子“用不了多久，浅水洼里的水就会被沙粒吸干，被太阳蒸干。这些小鱼就会干死”。 （2）指名读。 （3）引出“蒸干、吸干、干死”。 （4）指名读“蒸干、吸干、干死” （5）用生活中的例子说说都“蒸过”什么？ （6）了解“蒸”甲骨文的演变 （7）“冫”表示水，“氵”表示水，但“灬”表示火 4.配乐齐读第一自然段 （二）学习第二自然段。 1.指名读。 2.学习 “扔、捡”，这是一对反义词。 （1）同学们做“扔、捡”的动作，区分两个字的不同动作。 （2）说说“捡”的识字方法并且书空。 3.学习“继续”。 （1）请一组同学来开火车读继续读这个词 （二）.学习第六自然段。 1.出示句子：“谁在乎呢？”“这条小鱼在乎” （1）指名朗读。 （2）齐读。 2.学习“在乎”。 （1）用“在乎”造句。问：谁在乎你呢？进一步理解在乎。 （2）学习“乎”字，说说关键笔且书空。 3.学习“叨念”。 (1)出示句子：“这条在乎，这条也在乎！还有这一条、这一条、这一条……”。学习“叨念”。 (2)音、形、义结合认识“叨”。 （3）“叨念”我们还可以读成是“念叨”。结合本册学习的“挂牵、唱歌、相互”巩固。 4.配乐齐读第六自然段。 三、检查并且巩固生字词（出示生字词） 四、指导书写 1.播放胡一帆老师视频，学习“乎、至、捡”三个生字，学生观看并且梳空。 2.学生描红，书写。师巡视指导。
活动3【讲授】活动2
~ 三、检查并且巩固生字词（出示生字词） 四、指导书写 1.播放胡一帆老师视频，学习“乎、至、捡”三个生字，学生观看并且梳空。 2.学生描红，书写。师巡视指导。
Tags：水洼,小鱼,优秀,课稿
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