14荷叶圆圆优秀说课稿

地区： 广　西 - 南宁市 - 良庆区

学校：南宁市良庆区良庆镇平乐小学

14　荷叶圆圆　 小学语文       人教2001课标版

       1、认识“荷、珠”等12个生字，会写“是、朵”等6个字。
　　2、能借助拼音正确、流利、有感情的朗读课文，背诵课文。
　　3、抓住中心句“荷叶是……”，联系学生生活经验深入理解课文内容，使学生初步感受夏天和大自然的美好，树立保护大自然的意识。

教学重点：借助拼音正确、流利、有感情的朗读课文，背诵课文。

教学难点：使学生初步感受夏天和大自然的美好，树立保护大自然的意识。

1、认识“荷、珠”等12个生字。
2、能借助拼音正确、流利、有感情的朗读课文。
3、抓住中心句“荷叶是……”，联系学生生活经验深入理解课文内容，使学生初步感受夏天和大自然的美好，树立保护大自然的意识。

借助拼音正确、流利、有感情的朗读课文。

使学生初步感受夏天和大自然的美好，树立保护大自然的意识。

1、演示课件。播放课件：在微风吹拂下荷叶美景的画面。学生欣赏后说一说见到的荷叶是什么样的，教师板书：荷叶圆圆。
　　2、启发谈话。教师画简笔画（荷叶）：这是什么？它是什么样的？（板书课题）再画小水珠、蜻蜓、青蛙和小鱼儿：他们来到荷叶上做什么？让我们一起来读课文。

1、学生借助拼音用自己喜欢的方式读文，注意读准字音。（可以小声读、大声读、同桌互读或下座位找学习伙伴一起读）
2、同桌交流读，有不懂的地方做上标记，请教伙伴或教师。

       1、同桌拿出生字卡，抽读生字，看谁读的准认得多。
　　2、教师出示去拼音生字：这些生字你是怎样认识的？和大家交流一下。哪些字不认识可请别人帮忙。

       1、读文思考：你读懂了什么？都有谁喜欢荷叶？
　　2、看图细读文：他们为什么喜欢荷叶？引导学生用“荷叶是……是……是……是……”进行说话训练。
　　3、讨论：为什么说荷叶是小水珠的摇篮，是小蜻蜓的停机坪，是小青蛙的歌台，是小鱼儿的凉伞？
　　学生以四人学习小组合作研讨。教师适时利用课件、体态语或联系生活实际帮助学生理解“摇篮、停机坪、歌台、凉伞”等词语。

在理解课文内容的基础上，学生体会小水珠、小蜻蜓、青蛙和小鱼的心情，练习感情朗读，教师适时范读指导。

每日积累：从课文中找出喜欢的词句，并记住它。

       1、认读“是、朵、关”三个字，学生先观察再描红。
　　2、教师根据学生书写具体情况进行重点指导。
　　3、学生练习写字展示优秀作业：写几个都行，直到自己满意为止。

      1、会写“是、朵”等6个字。
　　2、能借助拼音正确、流利、有感情的背诵课文。
　　3、抓住中心句“荷叶是……”，联系学生生活经验深入理解课文内容，使学生初步感受夏天和大自然的美好，树立保护大自然的意识。

借助拼音正确、流利、有感情的朗读课文，背诵课文。

使学生初步感受夏天和大自然的美好，树立保护大自然的意识。

1、学生任意选择自己喜欢的自然段用适合自己的方法练习背诵。
2、展示学生背诵情况互相交流背诵方法。

      1、除了小水珠、蜻蜓、青蛙和小鱼儿，还有谁喜欢荷叶/他们还会对荷叶说什么？学生选择自己喜欢的事物自由说一说。
　　2、你们还要对荷叶说什么？做什么？先说一说，再画一幅“荷叶是我的…………的图画”。
　　3、回家后搜集小蜻蜓、小青蛙的有关资料，然后和小伙伴进行交流。

学习“叶、机、我”三个字，教师指导，学生练写，互相评价

板书设计：

14　荷叶圆圆　

14　荷叶圆圆　

1、认识“荷、珠”等12个生字。
2、能借助拼音正确、流利、有感情的朗读课文。
3、抓住中心句“荷叶是……”，联系学生生活经验深入理解课文内容，使学生初步感受夏天和大自然的美好，树立保护大自然的意识。

借助拼音正确、流利、有感情的朗读课文。

使学生初步感受夏天和大自然的美好，树立保护大自然的意识。

1、演示课件。播放课件：在微风吹拂下荷叶美景的画面。学生欣赏后说一说见到的荷叶是什么样的，教师板书：荷叶圆圆。
　　2、启发谈话。教师画简笔画（荷叶）：这是什么？它是什么样的？（板书课题）再画小水珠、蜻蜓、青蛙和小鱼儿：他们来到荷叶上做什么？让我们一起来读课文。

1、学生借助拼音用自己喜欢的方式读文，注意读准字音。（可以小声读、大声读、同桌互读或下座位找学习伙伴一起读）
2、同桌交流读，有不懂的地方做上标记，请教伙伴或教师。

       1、同桌拿出生字卡，抽读生字，看谁读的准认得多。
　　2、教师出示去拼音生字：这些生字你是怎样认识的？和大家交流一下。哪些字不认识可请别人帮忙。

       1、读文思考：你读懂了什么？都有谁喜欢荷叶？
　　2、看图细读文：他们为什么喜欢荷叶？引导学生用“荷叶是……是……是……是……”进行说话训练。
　　3、讨论：为什么说荷叶是小水珠的摇篮，是小蜻蜓的停机坪，是小青蛙的歌台，是小鱼儿的凉伞？
　　学生以四人学习小组合作研讨。教师适时利用课件、体态语或联系生活实际帮助学生理解“摇篮、停机坪、歌台、凉伞”等词语。

在理解课文内容的基础上，学生体会小水珠、小蜻蜓、青蛙和小鱼的心情，练习感情朗读，教师适时范读指导。

每日积累：从课文中找出喜欢的词句，并记住它。

       1、认读“是、朵、关”三个字，学生先观察再描红。
　　2、教师根据学生书写具体情况进行重点指导。
　　3、学生练习写字展示优秀作业：写几个都行，直到自己满意为止。