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共1课时
29 父亲和鸟 小学语文 人教2001课标版 1教学目标复习字词，理解句子，体会情感。 体会“父亲”的爱鸟之情以及“我”的护鸟心愿，激发学生爱鸟，护鸟的思想，从小学会与大自然和谐相处。 4教学过程 4.1 第一学时 教学活动 活动1【讲授】父亲和鸟激趣导入： 大自然中有许多可爱的机灵，鸟儿就是大自然的天使，人类的好朋友，让我们再来欣赏几幅小鸟图吧！（学生相机交流对小鸟的了解） 真棒！有个人啊，对小鸟的了解，比我们还多呢！知道他是谁吗？他就是上节课我们所学习的课文中的父亲，那课文中的这位父亲到底有多么了解鸟呢？这节课就让我们继续学习第29课，再读课题！ 复习检查 出示小黑板读词语 父亲 猎人 黎明 雾蒙蒙 惊动 快活 容易 热腾腾 气味 潮湿 时刻 浓浓的 （用各种方式读，交流字词方法以及用词语说句子） 分节朗读课文。 理解课文，感情朗读 师：大家都说父亲了解鸟，那你是从课文中的那些地方体会到的呢？请大家默读课文，用“——”划出父亲了解鸟的句子。 学习第三自然段，体会“望，闻，喃喃地”等词语的表达效果，指导朗读。 父亲说鸟要唱歌了，父亲说得准吗？父亲简直是神了，他简直就是鸟的知音，鸟的指挥家，鸟是怎样唱歌的？（交流，感受鸟的快乐。） 小拓展： 清晨，太阳出来了，小鸟开始梳理蓬松的羽毛，然后就唱起了悦耳动听的歌，这时候是树林和鸟最快活的时刻，同学们，你们什么时候最快活？ 学习课文13，,15自然段，体会父亲对鸟知识的精通。配合朗读课文相应的内容。 四：深挖课文，解决难点，升华情感。 1.学习课文最后一自然节，解决难点。 师：课文中父亲对鸟的爱已经深深地感染了大家，小鸟因为能够自由地在蓝天上飞翔而快活，树林因为小鸟的歌声而快活，父亲呢，因为小鸟的快活而快活，那，同学们，课文的小作者又是因为什么快活而快活呢？ 师：猎人，猎人是干什么的呢？如果父亲是猎人会怎么样？太好了， “我真高兴，父亲不是猎人。” 我真高兴，父亲（不是猎人），而是（爱鸟的人）。 出示小黑板，理解白居易的《鸟》，理解“劝君莫打枝头鸟，子在巢中望母归”的深刻内涵。 生字书写指导 观察“喜”，“重”两个字的书写要点，找相同点和不同点，讲解横在一个字里的书写方法。 总结全文，升华情感 鸟能吃害虫和鼠类，保护植物，保护生态平衡，鸟是大自然的天使，人类的好朋友，保护鸟类就是保护大自然，保护人类自己，现在我们身边爱鸟的人越来越多，让我们都加入到爱鸟，护鸟的行列中来吧！ 板书设计： 29.父亲和鸟 了解鸟 喜爱鸟 望 闻 喃喃地 刚……就…… 生怕 29 父亲和鸟 课时设计 课堂实录29 父亲和鸟 1第一学时 教学活动 活动1【讲授】父亲和鸟激趣导入： 大自然中有许多可爱的机灵，鸟儿就是大自然的天使，人类的好朋友，让我们再来欣赏几幅小鸟图吧！（学生相机交流对小鸟的了解） 真棒！有个人啊，对小鸟的了解，比我们还多呢！知道他是谁吗？他就是上节课我们所学习的课文中的父亲，那课文中的这位父亲到底有多么了解鸟呢？这节课就让我们继续学习第29课，再读课题！ 复习检查 出示小黑板读词语 父亲 猎人 黎明 雾蒙蒙 惊动 快活 容易 热腾腾 气味 潮湿 时刻 浓浓的 （用各种方式读，交流字词方法以及用词语说句子） 分节朗读课文。 理解课文，感情朗读 师：大家都说父亲了解鸟，那你是从课文中的那些地方体会到的呢？请大家默读课文，用“——”划出父亲了解鸟的句子。 学习第三自然段，体会“望，闻，喃喃地”等词语的表达效果，指导朗读。 父亲说鸟要唱歌了，父亲说得准吗？父亲简直是神了，他简直就是鸟的知音，鸟的指挥家，鸟是怎样唱歌的？（交流，感受鸟的快乐。） 小拓展： 清晨，太阳出来了，小鸟开始梳理蓬松的羽毛，然后就唱起了悦耳动听的歌，这时候是树林和鸟最快活的时刻，同学们，你们什么时候最快活？ 学习课文13，,15自然段，体会父亲对鸟知识的精通。配合朗读课文相应的内容。 四：深挖课文，解决难点，升华情感。 1.学习课文最后一自然节，解决难点。 师：课文中父亲对鸟的爱已经深深地感染了大家，小鸟因为能够自由地在蓝天上飞翔而快活，树林因为小鸟的歌声而快活，父亲呢，因为小鸟的快活而快活，那，同学们，课文的小作者又是因为什么快活而快活呢？ 师：猎人，猎人是干什么的呢？如果父亲是猎人会怎么样？太好了， “我真高兴，父亲不是猎人。” 我真高兴，父亲（不是猎人），而是（爱鸟的人）。 出示小黑板，理解白居易的《鸟》，理解“劝君莫打枝头鸟，子在巢中望母归”的深刻内涵。 生字书写指导 观察“喜”，“重”两个字的书写要点，找相同点和不同点，讲解横在一个字里的书写方法。 总结全文，升华情感 鸟能吃害虫和鼠类，保护植物，保护生态平衡，鸟是大自然的天使，人类的好朋友，保护鸟类就是保护大自然，保护人类自己，现在我们身边爱鸟的人越来越多，让我们都加入到爱鸟，护鸟的行列中来吧！ 板书设计： 29.父亲和鸟 了解鸟 喜爱鸟 望 闻 喃喃地 刚……就…… 生怕 Tags：亲和,教学,评价,实录
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