29父亲和鸟教案板书设计

29　父亲和鸟　 小学语文       人教2001课标版

1、 学习本课生字新词，读准鼻音“嗯”，词语“热腾腾”，会写“味，喜”两个字。

2、 研读课文1-8自然段，初步体味父亲的知鸟。

教学重点：

   读准本科要求会认的字。

教学难点：

   初步感受父亲知鸟。

师：今天老师带大家去树林里玩玩，你们听，这是什么声音？
今天我们来学习新的课文《父亲和鸟》，
师生共同书写课题
大家已经预习过了，老师看看大家预习的怎么样了。

 1、第一关：摘气球

出示词语：雾蒙蒙，喃喃地，鸟味，浓浓的，热腾腾，猎人，黎明（重点正音：蒙和腾是后鼻音，瞬是翘舌音，前鼻音。“热腾腾”变为第一声） 

2、第二关：读一读

出示两个重点句子，学生读，重点指导雾蒙蒙，热腾腾的读音。

3、弟三关：我问你答

你觉得父亲是什么样的人。

1、  那么，你们又是从哪些自然段感受到父亲很了解、很喜欢鸟的呢？请小朋友自己读读课文的2-8自然段。。

2、  交流——指名说——[出示]三句话——齐读。

3、  逐句品读父亲爱鸟、知鸟的句子：

出示：父亲突然站定，朝雾蒙蒙的树林，上上下下地望了又望，用鼻子闻了又闻。他喃喃地说：“林子里有不少鸟。”

A、 雾蒙蒙的树林是什么样的？
B、 “喃喃地说”是怎样地说？父亲为什么要这样轻，这样慢地说？
C、 谁能学学父亲说话的语气，读读这句话？
D、父亲在雾蒙蒙的树林边就知道了林子里有不少鸟，可我呢？

师：父亲上上下下望了又望，就知道了林子里有不少鸟，可我呢？

生读：我并没有看见一只鸟飞，也没有听到一声鸟叫。

师：父亲用鼻子闻了又闻，就知道了林子里有不少鸟，可我呢？

生读：我并没有看见一只鸟飞，也没有听到一声鸟叫。

过渡：那父亲到底望到了什么？又闻到了什么？

⑴生自由读。

⑵交流。

师：父亲望到了什么？

出示：父亲指着一根树枝对我说：“看那里，没有风。叶子为什么在动？嗯，还有鸟味。”父亲的话音很轻，生怕惊动了鸟。

a自由练读

b指导朗读：

c如果你是父亲，该怎么说这句话？为什么这么说？（生怕）

师引读： 父亲不仅知道林子里有不少鸟，他还闻到了鸟味，可我呢？

生读：我只闻到浓浓的草木气味，没有闻到鸟的气味。

过渡：真的有鸟味吗？你知道什么样的气味是鸟味吗？你闻得出来吗？谁闻得出来？

出示：“有。在树林里过夜的鸟总是一群一群的，羽毛焐得热腾腾的。”

⑴谁来读读这句话？（指名读2——齐读）

⑵父亲说鸟的味道是一种怎样的味道？（热腾腾）

⑶师：“热腾腾”是一种气味吗？那是一种什么呢？

师：这种感觉谁能感觉得到？

师：为什么父亲能感觉得到？

这节课，我们已经初步感知了父亲的知鸟，下节课咱们继续深入地去感悟父亲的知鸟、爱鸟。

29　父亲和鸟　

29　父亲和鸟　

师：今天老师带大家去树林里玩玩，你们听，这是什么声音？
今天我们来学习新的课文《父亲和鸟》，
师生共同书写课题
大家已经预习过了，老师看看大家预习的怎么样了。

 1、第一关：摘气球

出示词语：雾蒙蒙，喃喃地，鸟味，浓浓的，热腾腾，猎人，黎明（重点正音：蒙和腾是后鼻音，瞬是翘舌音，前鼻音。“热腾腾”变为第一声） 

2、第二关：读一读

出示两个重点句子，学生读，重点指导雾蒙蒙，热腾腾的读音。

3、弟三关：我问你答

你觉得父亲是什么样的人。

1、  那么，你们又是从哪些自然段感受到父亲很了解、很喜欢鸟的呢？请小朋友自己读读课文的2-8自然段。。

2、  交流——指名说——[出示]三句话——齐读。

3、  逐句品读父亲爱鸟、知鸟的句子：

出示：父亲突然站定，朝雾蒙蒙的树林，上上下下地望了又望，用鼻子闻了又闻。他喃喃地说：“林子里有不少鸟。”

A、 雾蒙蒙的树林是什么样的？
B、 “喃喃地说”是怎样地说？父亲为什么要这样轻，这样慢地说？
C、 谁能学学父亲说话的语气，读读这句话？
D、父亲在雾蒙蒙的树林边就知道了林子里有不少鸟，可我呢？

师：父亲上上下下望了又望，就知道了林子里有不少鸟，可我呢？

生读：我并没有看见一只鸟飞，也没有听到一声鸟叫。

师：父亲用鼻子闻了又闻，就知道了林子里有不少鸟，可我呢？

生读：我并没有看见一只鸟飞，也没有听到一声鸟叫。

过渡：那父亲到底望到了什么？又闻到了什么？

⑴生自由读。

⑵交流。

师：父亲望到了什么？

出示：父亲指着一根树枝对我说：“看那里，没有风。叶子为什么在动？嗯，还有鸟味。”父亲的话音很轻，生怕惊动了鸟。

a自由练读

b指导朗读：

c如果你是父亲，该怎么说这句话？为什么这么说？（生怕）

师引读： 父亲不仅知道林子里有不少鸟，他还闻到了鸟味，可我呢？

生读：我只闻到浓浓的草木气味，没有闻到鸟的气味。

过渡：真的有鸟味吗？你知道什么样的气味是鸟味吗？你闻得出来吗？谁闻得出来？

出示：“有。在树林里过夜的鸟总是一群一群的，羽毛焐得热腾腾的。”

⑴谁来读读这句话？（指名读2——齐读）

⑵父亲说鸟的味道是一种怎样的味道？（热腾腾）

⑶师：“热腾腾”是一种气味吗？那是一种什么呢？

师：这种感觉谁能感觉得到？

师：为什么父亲能感觉得到？

这节课，我们已经初步感知了父亲的知鸟，下节课咱们继续深入地去感悟父亲的知鸟、爱鸟。