14荷叶圆圆优秀教学设计内容

日期:2016-1-9 16:17 阅读:

余进

地区：湖北省 - 孝感市 - 云梦县

学校：云梦县道桥镇永兴小学

共1课时

14　荷叶圆圆　小学语文人教2001课标版

1教学目标

1.能正确、流利、有感情地朗读、背诵课文。

2.感受、体验生活的童真、童趣，激发对大自然的喜爱之情。

3.让学生体会小水珠、小蜻蜓、小青蛙和小鱼儿的高兴愉悦之情。

2学情分析

《荷叶圆圆》是一篇讲读课文，语句优美，也是一篇轻快活泼的散文诗。学习这篇课文会让人感受到充满童趣的夏天，感受到小水珠、小蜻蜓、小青蛙和小鱼儿快乐的心情。

3重点难点

识字、有感情朗读课文背诵课文。初步感受汉字的形体美，感受、体验生活的童真童趣。

4教学过程 4.1 第二学时 教学活动 活动1【导入】一、激趣导入，创设情境

1、导入：孩子们，夏天的荷塘可漂亮了，今天老师带你们到荷塘边去看一看。（课件：音乐声下的荷塘）

师：你看到了怎样的荷叶？（圆圆的，绿绿的。）

师：带着你们的喜爱来读一读（出示荷叶圆圆的，绿绿的），谁来读一读这句话。指导朗读。还有谁读得更好听呢?（随学生回答出示答案）

过渡：看来大家都挺喜欢荷叶的，其实还有许多朋友和你们一样也喜欢这篇又大又圆的荷叶，他们是谁呢？他们呀就在课本里，现在让我们到课本里去找一找。

活动2【活动】二、练习说句子。

师：荷叶的朋友都有谁？（小水珠、小蜻蜓、小青蛙、小鱼儿）你能把这四个朋友连起来说一句完整的话吗？

1、谁是荷叶的朋友？

2、荷叶的朋友有谁？

活动3【讲授】三、学习第二、三、四、五小节。

过渡：你最喜欢哪个朋友？把你喜欢的那部分读给同桌听。

师：小水珠在哪里？哪颗小水珠先来说说

生：我想变成小水珠，读第二自然段。

师：那我们就躺在荷叶上摇啊摇，你们觉得怎么样啊？你舒服地来说一说。（指名读）

你觉得还是躺在荷叶上吗？小水珠，荷叶是你的什么？（摇篮。词语出示读一读）能不能把“躺”字换掉呢？（睡字好吗？）

师：你在摇篮里干什么？

师：摇篮让你感觉自由自在，很温暖，小水珠你再来说一说。

齐读

师：多美的画面，看到这一幕谁迫不及待地飞来了？哪只小蜻蜓来告诉大家，你在荷叶上干什么呀？你读得真好，请你做一个小蜻蜓飞的动作。小蜻蜓觉得荷叶是他的什么？（卡片出示“停机坪”，读词语）“坪”字你还在哪里见过？草坪，坪字左边一个土，右边一个平意思是说一大片空地，再来读，读的时候眼前要有一大块平地。再请两只小蜻蜓读读。哪只小蜻蜓再来说说？。

师：你的翅膀透明的，我看见了。

师：读得真美，小蜻蜓真的飞来了。谁再来读。

师：你读的很骄傲，为什么荷叶是你的停机坪呢？你立在上面就叫它停机坪，为什么不叫它停车场呢？

师：你说的真好，小蜻蜓和你想到一块去了，它觉得自己是小飞机，你来读一读。如果把“立”字换掉，感觉会怎样呢？（换成“站”字怎样？）

师：看到这么美的画面让我们想起了大诗人杨万里写的什么诗句？（小荷才露尖尖角，早有蜻蜓立上头）让我们一起到停机坪上去立一立，飞一飞。你看大诗人也用了一个“立”字。（出示立）多美的蜻蜓，多美的荷叶啊。你听小青蛙情不自禁唱起歌来了。（出示第四自然段）自由地读一读。

师：A、小青蛙荷叶是你的什么呀？

B、你为什么把荷叶当作你的歌台呢？

C、那你来唱一唱吧。（指名读）青蛙唱歌的时候姿势是怎样的？请学生表演蹲。

D、多有力的声音，小青蛙你在唱什么呀？（呱呱呱，这里的风景真美啊！……）

生：齐读这一部分。

师：小鱼呢？小鱼在荷叶中玩得迷路了，我们把它找回来，听它说说怎么回事？

（原来是荷叶为小鱼儿遮住了阳光，让小鱼儿可以自由、快乐的游玩。）

活动4【测试】巩固课文

过渡：多么美的小蜻蜓啊，多么美的荷叶啊！吸引了那么多的小精灵。现在我们知道了吗？

荷叶是小水珠的——，荷叶是小蜻蜓的——，荷叶是小青蛙的——，荷叶是小鱼儿的——，出示荷叶是小水珠的（摇篮），荷叶是小蜻蜓的（停机坪），荷叶是小青蛙的（歌台），荷叶是小鱼儿的（凉伞）。

活动5【活动】四、角色扮演

请同学上台戴上头饰表演。

活动6【练习】五、扩展练习

荷叶的朋友还有谁？练习说句子。

活动7【练习】六、巩固练习

指导背诵

活动8【作业】写生字

完成课本上的“美”、“朵”等生字。

活动9【活动】七、板书设计：

小水珠摇篮躺

小蜻蜓停机坪立

小青蛙歌台蹲

小鱼儿凉伞游

14　荷叶圆圆　

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