29父亲和鸟ppt课件课堂实录

29　父亲和鸟　 小学语文       人教2001课标版

1、认识“蒙、喃”等7个字。会写“并、夜”等8个字。

2、能正确、流利地朗读课文，初步感知父亲的爱鸟之情和我的护鸟心愿。

3、读写结合，扩展阅读，激发学生从小学会与大自然和谐相处的思想感情。

1、初步感知父亲的爱鸟之情和我的护鸟心愿。

2、能正确地认读“蒙、喃”等生字，会写“并、夜”等8个字。

一、创设情境，导入新课。

二、预习指导

“父亲和鸟”之间发生了怎样的故事呢？快读读课文吧！ 

要求：

1、先自己读通课文，不认识的字借助拼音读准，把难读的句子多读几遍，然后标出课文有几个自然段。

2、在读中把没见过的词语画出来。在小组里练读新词，互相正音。

三、合作学习  小组展示

检查反馈，课件出示词语，指导认读；

    雾蒙蒙 鸟味 猎人 黎明 一瞬间  嗯

喃喃地说 焐得热腾腾  浓浓的草木气味

借助拼音，指名领读。重点正音：蒙和腾是后鼻音，瞬是翘舌音，前鼻音。“热腾腾”变为第一声

去掉拼音了，你们还会读吗？

3、你用什么好办法记住了哪个字？学生自由记字形，再交流识字方法。

熟字加偏旁的方法： 喃 浓  嗯 味

换一换的方法：焐---悟，猎----借

4、开火车读词语，齐读词语。

5、各小组轮流读课文，看谁读得正确流利，可以小组齐读，也可以派代表上讲台朗读。读后进行评议。
四、反馈纠正  集体交流

（一）、朗读感悟

1、再读课文，用“——”画出父亲的话，用“~~~~~”画出我说的话。

2、练读人物对话。

（1）、学生自主朗读。

（2）、听老师示范朗读。

（3）、同桌分角色读对话内容。

3、体会感情。

（1）、小组讨论交流，教师巡视，要求小组成员全员参与，达到合作学习的目的。

（2）、学生汇报，随机指导朗读。

4、通读全文，读中感悟。

指导学生在读文中感受父亲的知鸟、爱鸟；体会“我”的天真及护鸟。

（二）、识字写字

1、课件出示生字，观察讨论：在这些字中你觉得哪些字比较难写，提出来讨论，交流，提出解决的办法。

2、教师指导观察，范写，引导正确笔顺和书写规律

（1）比较“并、喜、重、群”，发现规律；一个字中有多个横画，排列的距离应当大致相等，每个字中只能有一个长横。

（2）教师范写喜和重，让学生观察体会，进一步感悟以上两条写字规律。

3、学生描红，练习。

4、展示评价。

当堂检测

（一）、看拼音，写词语。

xǐ  huān        qì  wèi         shí   kè   

(       )       (       )       (       )

yè  wǎn        qīng  zhòng     yì    qún

(       )       (         )     (         )

（二）、读一读，写一写。

喜   喜欢   喜爱   欢喜   喜悦

_______________________________

味   味道   气味   臭味   味觉

_________________________________

刻   刻苦   刻刀   雕刻   刻字

_________________________________

29　父亲和鸟　

29　父亲和鸟　

一、创设情境，导入新课。

二、预习指导

“父亲和鸟”之间发生了怎样的故事呢？快读读课文吧！ 

要求：

1、先自己读通课文，不认识的字借助拼音读准，把难读的句子多读几遍，然后标出课文有几个自然段。

2、在读中把没见过的词语画出来。在小组里练读新词，互相正音。

三、合作学习  小组展示

检查反馈，课件出示词语，指导认读；

    雾蒙蒙 鸟味 猎人 黎明 一瞬间  嗯

喃喃地说 焐得热腾腾  浓浓的草木气味

借助拼音，指名领读。重点正音：蒙和腾是后鼻音，瞬是翘舌音，前鼻音。“热腾腾”变为第一声

去掉拼音了，你们还会读吗？

3、你用什么好办法记住了哪个字？学生自由记字形，再交流识字方法。

熟字加偏旁的方法： 喃 浓  嗯 味

换一换的方法：焐---悟，猎----借

4、开火车读词语，齐读词语。

5、各小组轮流读课文，看谁读得正确流利，可以小组齐读，也可以派代表上讲台朗读。读后进行评议。
四、反馈纠正  集体交流

（一）、朗读感悟

1、再读课文，用“——”画出父亲的话，用“~~~~~”画出我说的话。

2、练读人物对话。

（1）、学生自主朗读。

（2）、听老师示范朗读。

（3）、同桌分角色读对话内容。

3、体会感情。

（1）、小组讨论交流，教师巡视，要求小组成员全员参与，达到合作学习的目的。

（2）、学生汇报，随机指导朗读。

4、通读全文，读中感悟。

指导学生在读文中感受父亲的知鸟、爱鸟；体会“我”的天真及护鸟。

（二）、识字写字

1、课件出示生字，观察讨论：在这些字中你觉得哪些字比较难写，提出来讨论，交流，提出解决的办法。

2、教师指导观察，范写，引导正确笔顺和书写规律

（1）比较“并、喜、重、群”，发现规律；一个字中有多个横画，排列的距离应当大致相等，每个字中只能有一个长横。

（2）教师范写喜和重，让学生观察体会，进一步感悟以上两条写字规律。

3、学生描红，练习。

4、展示评价。

当堂检测

（一）、看拼音，写词语。

xǐ  huān        qì  wèi         shí   kè   

(       )       (       )       (       )

yè  wǎn        qīng  zhòng     yì    qún

(       )       (         )     (         )

（二）、读一读，写一写。

喜   喜欢   喜爱   欢喜   喜悦

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味   味道   气味   臭味   味觉

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刻   刻苦   刻刀   雕刻   刻字

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• 优点:

  读写结合，扩展阅读，激发学生从小与大自然和谐相处的感情.

• 缺点:

  过程较简单