4力的合成课件配套优秀

4　力的合成 高中物理       人教2003课标版

1．利用实验归纳法，得出互成角度的两个力的合成遵循平行四边形定则，并能初步运用平行四边形定则求合力。

2．培养动手操作能力、物理思维能力和科学态度。

高一新生经过两个月的学习，已经慢慢适应了高中物理教学，但还是有不少学生把物理当做数学应用题在理解，通过本节课的学习，让学生进一步了解矢量和标量的不同计算方法。

通过探索性实验，归纳出互成角度的两个力的合成遵循平行四边形定则。

1．引入教学

一、演示小实验：

让两位同学一起提起一重物，并让他们初次感觉两人距离越大（绳子间的夹角越大），要想共同提起重物就越是吃力。

学生总结：合力与分力：几个力的作用效果与一个力的           ，这一个力就等效为那几个力的      ，那几个力就可看作这一个力的     。

力的合成： 求几个力的合力的过程或求合力的方法叫       。力的合成实际就是要找一个力去    _几个已知的力，而不改变其作用     。

老师提问：已知同一直线上的两个力F1、F2的大小分别为2N、3N，如果F1、F2的方向相同，那以它们的合力大小是多少？合力沿什么方向？

引导回答：5N，方向与F1、F2的方向相同。

进一步提问：如果F1、F2的方向相反，那么它们的合力大小是多少？合力沿什么方向？

(1N，方向与较大的那个力的方向相同。)

(板书)结论：同一直线上两个力的合力，与两个力的大小、方向两个因素有关。

并讲述这就是初中所学的“同一直线上二力的合成。”

[过渡]同一直线上两个力的合力，跟两个力的大小、方向两个因素有关。那么，(板书)互成角度的两个力的合力跟两个力的哪些因素有关呢？

自主学习

探究一：通过实验寻求合力与分力的规律

简单实验操作过程：

1)用两个弹簧秤分开角度拉橡皮筋结点到O,记下结点O以及两弹簧秤读数并在线下描两点确定两拉力方向。

2)用一个弹簧秤拉橡皮筋结点到O,读出弹簧秤读数记入表格,并在线下描两点确定拉力方向。

3)用力的图示法画出分力 、 与合力F。 

实验数据记录：

 F1

F2

F

根据三个力的图示法得到：求互成角度的两个力的合力，不是简单地将两个力相加减，而是(可以)用用表示这两个力的有向线段为 邻边 作 平行四边形 ，这 两个邻边之间的对角线   表示合力的大小和方向，这个法则叫做平行四边形定则。

如图所示

练习应用平行四边形定则：

例：力F1＝45N，方向水平向右。力F2＝60N，方向竖直向上。问1.求这两个力的合力F的大小和方向。问2.若力F1与F2之间夹角变为0°、60°、120°、180°时，合力怎样？

探究二：合力与分力的关系

1）合力如何随原来的两个力夹角的改变而改变？

2）合力是否总是大于原来的两个分力，合力何时达到最大值？何时达到最小值？

3）当两个分力之间的夹角分别是0°和180°时，它们的合力大小如何、方向如何？

4）两个力F1与F2，它们的合力大小取值范围是              。

探究三：多个力的合成

1．如果两个以上的力作用在一个物体上，可以应用平行四边形定则先求出     的合力，再求出这个合力跟         的合力，直到把所有的力合成进去。

2．多个力合成练习

求三个大小相等、互成120°角的力的合力

三、巩固练习

1．关于两个大小不变的力F1、F2 与其合力F的关系，下列说法中正确的是（    ）

A．F的大小随F1、F2间夹角的增大而增大

B．F大小一定大于F1、F2中最大者

C．F大小随F1、F2间的夹角的增大而减小

D．F大小不能小于F1、F2中最小者

2．大小分别为30N和25N的两个力，同时作用在一个物体上，两个力的合力F的大小一定为    （    ）

A．F＝55N    B．F≤5N

C．F≥55N    D．5N≤F≤55N

3．如图所示，为合力F跟它的两个分力之间的夹角的关系图像，则这两个分力大小分别是    （    ）

A．1N和4N         B．2N和3N

C．1N和5N         D．2N和4N

4　力的合成

4　力的合成

1．引入教学

一、演示小实验：

让两位同学一起提起一重物，并让他们初次感觉两人距离越大（绳子间的夹角越大），要想共同提起重物就越是吃力。

学生总结：合力与分力：几个力的作用效果与一个力的           ，这一个力就等效为那几个力的      ，那几个力就可看作这一个力的     。

力的合成： 求几个力的合力的过程或求合力的方法叫       。力的合成实际就是要找一个力去    _几个已知的力，而不改变其作用     。

老师提问：已知同一直线上的两个力F1、F2的大小分别为2N、3N，如果F1、F2的方向相同，那以它们的合力大小是多少？合力沿什么方向？

引导回答：5N，方向与F1、F2的方向相同。

进一步提问：如果F1、F2的方向相反，那么它们的合力大小是多少？合力沿什么方向？

(1N，方向与较大的那个力的方向相同。)

(板书)结论：同一直线上两个力的合力，与两个力的大小、方向两个因素有关。

并讲述这就是初中所学的“同一直线上二力的合成。”

[过渡]同一直线上两个力的合力，跟两个力的大小、方向两个因素有关。那么，(板书)互成角度的两个力的合力跟两个力的哪些因素有关呢？

自主学习

探究一：通过实验寻求合力与分力的规律

简单实验操作过程：

1)用两个弹簧秤分开角度拉橡皮筋结点到O,记下结点O以及两弹簧秤读数并在线下描两点确定两拉力方向。

2)用一个弹簧秤拉橡皮筋结点到O,读出弹簧秤读数记入表格,并在线下描两点确定拉力方向。

3)用力的图示法画出分力 、 与合力F。 

实验数据记录：

 F1

F2

F

根据三个力的图示法得到：求互成角度的两个力的合力，不是简单地将两个力相加减，而是(可以)用用表示这两个力的有向线段为 邻边 作 平行四边形 ，这 两个邻边之间的对角线   表示合力的大小和方向，这个法则叫做平行四边形定则。

如图所示

练习应用平行四边形定则：

例：力F1＝45N，方向水平向右。力F2＝60N，方向竖直向上。问1.求这两个力的合力F的大小和方向。问2.若力F1与F2之间夹角变为0°、60°、120°、180°时，合力怎样？

探究二：合力与分力的关系

1）合力如何随原来的两个力夹角的改变而改变？

2）合力是否总是大于原来的两个分力，合力何时达到最大值？何时达到最小值？

3）当两个分力之间的夹角分别是0°和180°时，它们的合力大小如何、方向如何？

4）两个力F1与F2，它们的合力大小取值范围是              。

探究三：多个力的合成

1．如果两个以上的力作用在一个物体上，可以应用平行四边形定则先求出     的合力，再求出这个合力跟         的合力，直到把所有的力合成进去。

2．多个力合成练习

求三个大小相等、互成120°角的力的合力

三、巩固练习

1．关于两个大小不变的力F1、F2 与其合力F的关系，下列说法中正确的是（    ）

A．F的大小随F1、F2间夹角的增大而增大

B．F大小一定大于F1、F2中最大者

C．F大小随F1、F2间的夹角的增大而减小

D．F大小不能小于F1、F2中最小者

2．大小分别为30N和25N的两个力，同时作用在一个物体上，两个力的合力F的大小一定为    （    ）

A．F＝55N    B．F≤5N

C．F≥55N    D．5N≤F≤55N

3．如图所示，为合力F跟它的两个分力之间的夹角的关系图像，则这两个分力大小分别是    （    ）

A．1N和4N         B．2N和3N

C．1N和5N         D．2N和4N