3牛顿第二定律教案3

3　牛顿第二定律　 高中物理       人教2003课标版

本节课不仅要使学生理解掌握牛顿第二定律，更要注重如何通过运用控制变量法，引导学生思考，得出牛顿第二定律。

1、知识与技能目标

（1）探究加速度和力、质量的关系，理解掌握牛顿第二定律。

（2）初步掌握运用牛顿第二定律求解问题方法及步骤。

2、过程与方法目标

（1）学生经历探究加速度、力、质量的关系的过程。

（2）学生感悟控制变量法，实验归纳法等科学研究方法的应用。

3、感情态度与价值观

（1）实验探究激发学生的求知欲和创新精神；

（2）让学生在探究过程中体验解决问题的成功喜悦，增加学习物理的兴趣。

知识方面:

掌握了力、质量、加速度、惯性等概念

知道质量是惯性的量度、力是改变物体运动状态的原因

会分析物体的受力

已具备一定的实验操作技能

学生对物理学的研究方法已有一定的了解

情感方面:

学生通过对前面物理知识的学习，对学习物理有较浓厚兴趣

有较强的好奇心和求知欲。

学习本节课不仅要让学生正确理解牛顿第二定律，更要重视如何通过控制变量实验，启发学生思考，得出牛顿第二定律。 

重点：引导学生探究加速度和力、质量间的关系的过程并总结牛顿第二定律是本节教学的重点。

由于本节课运用的是实验探究式教学。因此

难点：引导学生在猜想的基础上进行实验设计，提出可行的实验方案、完成实验并得出实验结果。

本节课不仅要使学生理解掌握牛顿第二定律，更要注重如何通过运用控制变量法，引导学生思考，得出牛顿第二定律。

通过小车的实验，探讨加速度和力，质量的关系。寓教于乐。

如和让学生发现加速度和力成正比，和质量成反比。及实验原理和注意事项。

全班分组做实验，讨论数据所得结果，对结果加以总结。

通过第一课时学习，学生已经对实验结果进行分析，得出结论。加速度和力成正比，和质量成反比。

如何准确的理解和应用牛顿定律。

对牛顿定律的理解运用，通过不同题型加以总结分析。

牛顿第二定律练习题

一、选择题

1．关于物体运动状态的改变，下列说法中正确的是 [   ]

A．物体运动的速率不变，其运动状态就不变

B．物体运动的加速度不变，其运动状态就不变

C．物体运动状态的改变包括两种情况：一是由静止到运动，二是由运动到静止

D．物体的运动速度不变，我们就说它的运动状态不变

2．关于运动和力，正确的说法是 [   ]

A．物体速度为零时，合外力一定为零   

B．物体作曲线运动，合外力一定是变力

C．物体作直线运动，合外力一定是恒力

 D．物体作匀速运动，合外力一定为零

3．在光滑水平面上的木块受到一个方向不变，大小从某一数值逐渐变小的外力作用时，木块将作 [   ]

A．匀减速运动              　B．匀加速运动

C．速度逐渐减小的变加速运动　D．速度逐渐增大的变加速运动

4．在牛顿第二定律公式F=km·a中，比例常数k的数值：　　 [   ]

A．在任何情况下都等于1

B．k值是由质量、加速度和力的大小决定的

C．k值是由质量、加速度和力的单位决定的

D．在国际单位制中，k的数值一定等于1

5．如图1所示，一小球自空中自由落下，与正下方的直立轻质弹簧接触，直至速度为零的过程中，关于小球运动状态的下列几种描述中，正确的是 [   ]

A．接触后，小球作减速运动，加速度的绝对值越来越大，速度越来越小，最后等于零

B．接触后，小球先做加速运动，后做减速运动，其速度先增加后减小直到为零

C．接触后，速度为零的地方就是弹簧被压缩最大之处，加速度为零的地方也是弹簧被压缩最大之处

D．接触后，小球速度最大的地方就是加速度等于零的地方

6．在水平地面上放有一三角形滑块，滑块斜面上有另一小滑块正沿斜面加速下滑，若三角形滑块始终保持静止，如图2所示．则地面对三角形滑块 [   ]

A．有摩擦力作用，方向向右　B．有摩擦力作用，方向向左

C．没有摩擦力作用　D．条件不足，无法判断

7．设雨滴从很高处竖直下落，所受空气阻力f和其速度v成正比．则雨滴的运动情况是 [   ]

A．先加速后减速，最后静止　B．先加速后匀速

C．先加速后减速直至匀速　D．加速度逐渐减小到零

8．放在光滑水平面上的物体，在水平拉力F的作用下以加速度a运动，现将拉力F改为2F（仍然水平方向），物体运动的加速度大小变为a′．则 [   ]

A．a′=a　B．a＜a′＜2a

C．a′=2a　D．a′＞2a

9．一物体在几个力的共同作用下处于静止状态．现使其中向东的一个力F的值逐渐减小到零，又马上使其恢复到原值（方向不变），则　　 [     ]

A．物体始终向西运动　　B．物体先向西运动后向东运动

C．物体的加速度先增大后减小　D．物体的速度先增大后减小

二、填空题

10．如图3所示，质量相同的A、B两球用细线悬挂于天花板上且静止不动．两球间是一个轻质弹簧，如果突然剪断悬线，则在剪断悬线瞬间A球加速度为____；B球加速度为________．

11．如图4所示，放在斜面上的长木板B的上表面是光滑的，给B一个沿斜面向下的初速度v0，B沿斜面匀速下滑．在B下滑的过程中，在B的上端轻轻地放上物体A，若两物体的质量均为m，斜面倾角为θ，则B的加速度大小为____，方向为_____；当A的速度为 （设该时A没有脱离B，B也没有到达斜面底端），B的速度为______．

三、计算题

12．一个质量m=2kg的木块，放在光滑水平桌面上，受到三个大小均 为F=10N、与桌面平行、互成120°角的拉力作用，则物体的加速度多大？若把其中一个力反向，物体的加速度又为多少？

13．地面上放一木箱，质量为40kg，用100N的力与水平成37°角推木箱，如图5所示，恰好使木箱匀速前进．若用此力与水平成37°角向斜上方拉木箱，木箱的加速度多大？（取g=10m／s2，sin37°=0.6，cos37°=0.8）

14.如图13所示，质量60kg的人站在水平地面上，通过定滑轮和绳子（不计其摩擦和绳子质量）竖直向上提起质量为10kg的货物.

货物以a1=2m／s2匀加速上升，人对地面压力多大？
货物匀加速上升时，其最大加速度为多大（g取10m／s2）？

3　牛顿第二定律　

3　牛顿第二定律　

本节课不仅要使学生理解掌握牛顿第二定律，更要注重如何通过运用控制变量法，引导学生思考，得出牛顿第二定律。

通过小车的实验，探讨加速度和力，质量的关系。寓教于乐。

如和让学生发现加速度和力成正比，和质量成反比。及实验原理和注意事项。

全班分组做实验，讨论数据所得结果，对结果加以总结。