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共1课时
3 牛顿第二定律 高中物理 人教2003课标版 1教学目标知识目标 能力目标 情感目标 1、通过演示实验,利用控制变量的方法研究力、质量和加速度三者间的关系:在质量不变的前题下,讨论力和加速度的关系;在力不变的前题下,讨论质量和加速度的关系. 教学重点: 牛顿第二定律 教学难点: 牛顿第二定律的理解 4教学过程 4.1 第一学时 教学活动 活动1【导入】多媒体课件演示艾萨克· 牛顿是有史以来最伟大的科学家。他的主要作品包括运动定律、引力定律及微积分。他的每一个成就都足以证明他是历史上天才的发明家。 牛顿是一位独特的学者,他研究问题的专注程度令人惊讶,他对工作全神贯注,不顾个人生活,经常连续几天不吃不睡, 当问他如何做出发现时,他说:“因为总是在思考。”他还说:“在做出发现之前,我始终关注某一问题,并且等待着直到黎明的曙光一点一点地迎来阳光灿烂的白昼。” 牛顿享年83岁,按照国葬被埋在威斯敏斯特教堂。当时的罗马教皇亚历山大写了一份恰当的颂辞: 活动2【讲授】多媒体课件演示讲授通过ppt演示找到加速度与质量.和外力的关系: a ∝1 / m a ∝ F 最终推出牛顿第二定律:F = ma 活动3【练习】多媒体课件展示 1)从牛顿第二定律知道,无论怎样小的力都可以使物体产生加速度。可是我们用力提一个很重的物体时却提不动它,这跟牛顿第二定律有无矛盾?为什么? ( (2)下面的哪些说法不对?为什么? A. 物体所受的和外力越大,加速度越大。 B. 物体所受的和外力越大, 速度越大。 1)从牛顿第二定律知道,无论怎样小的力都可以使物体产生加速度。可是我们用力提一个很重的物体时却提不动它,这跟牛顿第二定律有无矛盾?为什么? ( (2)下面的哪些说法不对?为什么? A. 物体所受的和外力越大,加速度越大。 B. 物体所受的和外力越大, 速度越大。 C. 物体在外力作用下做匀加速直线运动,当合外力逐渐减小。 物体的速度逐渐减小。 D.物体的加速度不变一定受恒力的作用。 D.物体的加速度不变一定受恒力的作用。 活动4【作业】布置作业课后练习:1、 2、3 3 牛顿第二定律 课时设计 课堂实录3 牛顿第二定律 1第一学时 教学活动 活动1【导入】多媒体课件演示艾萨克· 牛顿是有史以来最伟大的科学家。他的主要作品包括运动定律、引力定律及微积分。他的每一个成就都足以证明他是历史上天才的发明家。 牛顿是一位独特的学者,他研究问题的专注程度令人惊讶,他对工作全神贯注,不顾个人生活,经常连续几天不吃不睡, 当问他如何做出发现时,他说:“因为总是在思考。”他还说:“在做出发现之前,我始终关注某一问题,并且等待着直到黎明的曙光一点一点地迎来阳光灿烂的白昼。” 牛顿享年83岁,按照国葬被埋在威斯敏斯特教堂。当时的罗马教皇亚历山大写了一份恰当的颂辞: 活动2【讲授】多媒体课件演示讲授通过ppt演示找到加速度与质量.和外力的关系: a ∝1 / m a ∝ F 最终推出牛顿第二定律:F = ma 活动3【练习】多媒体课件展示 1)从牛顿第二定律知道,无论怎样小的力都可以使物体产生加速度。可是我们用力提一个很重的物体时却提不动它,这跟牛顿第二定律有无矛盾?为什么? ( (2)下面的哪些说法不对?为什么? A. 物体所受的和外力越大,加速度越大。 B. 物体所受的和外力越大, 速度越大。 1)从牛顿第二定律知道,无论怎样小的力都可以使物体产生加速度。可是我们用力提一个很重的物体时却提不动它,这跟牛顿第二定律有无矛盾?为什么? ( (2)下面的哪些说法不对?为什么? A. 物体所受的和外力越大,加速度越大。 B. 物体所受的和外力越大, 速度越大。 C. 物体在外力作用下做匀加速直线运动,当合外力逐渐减小。 物体的速度逐渐减小。 D.物体的加速度不变一定受恒力的作用。 D.物体的加速度不变一定受恒力的作用。 活动4【作业】布置作业课后练习:1、 2、3 吕文选评论
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