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共1课时
23 假如 小学语文 人教2001课标版 1教学目标 1、认识本课9个生字，会写课文的良、食等8个字，书写整洁。 3、能理解“遥远”等词语，并能用来造句。 通过一年的的语文学习，大多数学生都能较好地掌握大纲提出的学习目的及要求，也不再只是满足于老师的知识灌输。学生进一步掌握了听读识字和看拼音识字等识字方法，并慢慢学会了渗透性识字方法，效果不错。 进入二年级，大部分学生都逐渐形成了良好的学习习惯，明确自己的学习目的，能够端正学习态度，对学习较为感兴趣、有信心。学习充满热情，能够运用自己的学习方法活学活用。字、词、句方面，多数学生能够根据拼音正确书写字词，能够听读识字、看拼音识字，并进行课文阅读和课文理解，但对于这些低年级的学生而言，仍需老师更多的讲解和书写指导。 3重点难点1、识字、写字 2、怎样有感情的朗读，并通过朗读，让学生感悟到要关爱他人、关爱环境。 一、导入课题。 2、有一位叫白冰的小女孩也非常渴望拥有一枝马良的神笔，来实现自己心中的愿望，她把自己的心愿写成了一首诗，题目就叫作——《假如》。一起来把课题读一遍吧。假如还可以换成什么词？（假设 倘若 如果） 3、再读课题：《23、假如》想知道她有几个愿望吗？（想） 二、初读课文，自主识字，读通句子 1、自读课文，学习生字词。 2、检查学生学习生字情况。 （1）出示不带拼音的生字，开火车读。 （2）书写：良、食。 （3）生字组成的词会读吗？自己读，请小老师带读。 （4）出示带有生字的短语，以小螃蟹，横着爬的形式读。 3、咱们把这些生字、词语送到课文中，同桌一起用自己喜欢的方式读课文，注意读通句子。 4、课文有几小节？请四位同学读一读。评读 三、再次读文，整体感知。 （课文写了小作者三个美好的愿望：给窗前的小树画红红的太阳，给饥饿的小鸟画好吃的谷粒，给不幸的西西画一双好腿。） 2、课文用三节写了作者的三个愿望，你最喜欢哪个小节？在四人小组内读一读。 四、自主读文、感悟课文第一节情感。 1、冬天到了，凛冽的寒风呼啸而来，刮在脸上像刀割似的，小树可真冷啊！（放课件）谁是那棵缩着身子的小树？指名表演（师问）：小树小树，你为什么缩着身子？ 2、谁是那棵轻轻叹息的小树？指名表演 （师问）：小树小树，你为什么轻轻叹息？谁能读出它的冷。（出示句子）在寒冷的北风里，缩着身子，轻轻叹息。你读出了小树的冷！你读出了小树的叹息。 3、正因为小树这么冷，所以善良的小女孩给它画了一个红红的太阳。板书：太阳.(出示太阳课件)。看到小树再也不感到寒冷，再也不害怕冬天，小女孩的心里很开心，我们的心里也很开心，让我们快乐地读读小女孩和我们的美好心愿吧！谁来读？你读！你读！齐读！会背的同学可以试着背一下，不会背的同学可以看书读！ 五、自主读文、感悟课文第二节情感。 1、你还喜欢哪一小节？生说第二小节。小女孩为什么要帮助小鸟？再读读这一小节，从文中找答案。文中是怎么说的？读出它的饿。饿到什么程度呢？我们再来读读课文。（句子课件）在寒冷的北风里，小鸟苦苦等待，饿得哭泣。你再读，读出小鸟的饥饿，你让老师看到了小鸟嗷嗷待哺的可怜样。 2、你再想一想：鸟妈妈为了寻食会去哪些地方呢？ 3、小女孩是怎么帮助小鸟的？板书：谷粒。小鸟吃的饱饱的，我们真为他高兴啊！我们尝试背这一小节，会背的同学可以站起来背，不会背的可以看书。（相机评价） 六、自主读文、感悟课文第三节情感。 1、你还喜欢哪一小节，读给大家听。指名读。小女孩为什么要帮助不幸的西西呢？不幸的朋友西西，每天只能做一件事，是什么？课件 2、多么不幸的朋友啊。 引读：当我们在操场上奔跑的时候，西西却只能—— 当我们在草地上游戏的时候，西西却只能—— 当我们在野外尽情玩耍时时，西西却只能—— 3、假如，西西有了一双好腿，他可以——齐读最后一句 小女孩的愿望是多么美好啊！咱们一起再来感受一下吧！（出示全文）老师读每一小节的第一句话，你们读其余部分。 七、拓展 小女孩的愿望只有这三个吗？你 从哪里知道 的？（省略号）她的爱心有许许多多！假如你有一枝马良的神笔，你会画些什么呢？出示句式：指名说。（出示课件）在我们的身边谁需要我们的帮助呢？同学们也来献出自己的爱心吧！ 八、小结 我们班的小朋友都是有爱心的小天使，下面请大家看一组图片，放课件，只要人人都献出一点爱，世界就会变成美好的人间。爱是看不见的语言，爱是摸不到的感觉，爱是我们小小的心愿，爱是仰着头的喜悦。因为有了爱，世界变得更加美好，因为有了爱，世界变得更加温暖！愿爱永驻心间！ 板书设计： 23假如 小树 一个红红的太阳 我要给 小鸟 画 许多好吃的谷粒 西西 一双好腿
23 假如 课时设计 课堂实录23 假如 1第一学时 教学活动 活动1【讲授】假如一、导入课题。 2、有一位叫白冰的小女孩也非常渴望拥有一枝马良的神笔，来实现自己心中的愿望，她把自己的心愿写成了一首诗，题目就叫作——《假如》。一起来把课题读一遍吧。假如还可以换成什么词？（假设 倘若 如果） 3、再读课题：《23、假如》想知道她有几个愿望吗？（想） 二、初读课文，自主识字，读通句子 1、自读课文，学习生字词。 2、检查学生学习生字情况。 （1）出示不带拼音的生字，开火车读。 （2）书写：良、食。 （3）生字组成的词会读吗？自己读，请小老师带读。 （4）出示带有生字的短语，以小螃蟹，横着爬的形式读。 3、咱们把这些生字、词语送到课文中，同桌一起用自己喜欢的方式读课文，注意读通句子。 4、课文有几小节？请四位同学读一读。评读 三、再次读文，整体感知。 （课文写了小作者三个美好的愿望：给窗前的小树画红红的太阳，给饥饿的小鸟画好吃的谷粒，给不幸的西西画一双好腿。） 2、课文用三节写了作者的三个愿望，你最喜欢哪个小节？在四人小组内读一读。 四、自主读文、感悟课文第一节情感。 1、冬天到了，凛冽的寒风呼啸而来，刮在脸上像刀割似的，小树可真冷啊！（放课件）谁是那棵缩着身子的小树？指名表演（师问）：小树小树，你为什么缩着身子？ 2、谁是那棵轻轻叹息的小树？指名表演 （师问）：小树小树，你为什么轻轻叹息？谁能读出它的冷。（出示句子）在寒冷的北风里，缩着身子，轻轻叹息。你读出了小树的冷！你读出了小树的叹息。 3、正因为小树这么冷，所以善良的小女孩给它画了一个红红的太阳。板书：太阳.(出示太阳课件)。看到小树再也不感到寒冷，再也不害怕冬天，小女孩的心里很开心，我们的心里也很开心，让我们快乐地读读小女孩和我们的美好心愿吧！谁来读？你读！你读！齐读！会背的同学可以试着背一下，不会背的同学可以看书读！ 五、自主读文、感悟课文第二节情感。 1、你还喜欢哪一小节？生说第二小节。小女孩为什么要帮助小鸟？再读读这一小节，从文中找答案。文中是怎么说的？读出它的饿。饿到什么程度呢？我们再来读读课文。（句子课件）在寒冷的北风里，小鸟苦苦等待，饿得哭泣。你再读，读出小鸟的饥饿，你让老师看到了小鸟嗷嗷待哺的可怜样。 2、你再想一想：鸟妈妈为了寻食会去哪些地方呢？ 3、小女孩是怎么帮助小鸟的？板书：谷粒。小鸟吃的饱饱的，我们真为他高兴啊！我们尝试背这一小节，会背的同学可以站起来背，不会背的可以看书。（相机评价） 六、自主读文、感悟课文第三节情感。 1、你还喜欢哪一小节，读给大家听。指名读。小女孩为什么要帮助不幸的西西呢？不幸的朋友西西，每天只能做一件事，是什么？课件 2、多么不幸的朋友啊。 引读：当我们在操场上奔跑的时候，西西却只能—— 当我们在草地上游戏的时候，西西却只能—— 当我们在野外尽情玩耍时时，西西却只能—— 3、假如，西西有了一双好腿，他可以——齐读最后一句 小女孩的愿望是多么美好啊！咱们一起再来感受一下吧！（出示全文）老师读每一小节的第一句话，你们读其余部分。 七、拓展 小女孩的愿望只有这三个吗？你 从哪里知道 的？（省略号）她的爱心有许许多多！假如你有一枝马良的神笔，你会画些什么呢？出示句式：指名说。（出示课件）在我们的身边谁需要我们的帮助呢？同学们也来献出自己的爱心吧！ 八、小结 我们班的小朋友都是有爱心的小天使，下面请大家看一组图片，放课件，只要人人都献出一点爱，世界就会变成美好的人间。爱是看不见的语言，爱是摸不到的感觉，爱是我们小小的心愿，爱是仰着头的喜悦。因为有了爱，世界变得更加美好，因为有了爱，世界变得更加温暖！愿爱永驻心间！ 板书设计： 23假如 小树 一个红红的太阳 我要给 小鸟 画 许多好吃的谷粒 西西 一双好腿
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