14荷叶圆圆获奖说课稿

日期:2016-1-8 13:34 阅读:

梅桂娟

地区：云南省 - 红　河 - 屏边县

学校：屏边苗族自治县康运白河希望小学

共1课时

14　荷叶圆圆　小学语文人教2001课标版

1学情分析

经过一学期的学习，学生们已经认识了许多字，也积累了一些识字方法，还能简单地用语言表达自己的意愿。如果想进一步扩大他们的识字量，使他们正确理解和运用语言，课堂上必须联系他们的生活实际，创设他们熟悉的生活情景，帮助他们学习更多的字词，积累、感悟语言。

我班的学生喜欢阅读，这篇课文的内容很简单，很形象，所以学生理解并不困难，部分学生有表达的自信心，能积极参加讨论，发表自己稚嫩的见解，但也有个别学生缺乏自信，较为胆怯，学习的主动意识不够，对意愿的表达较为模糊，上课时老师需给予更多的鼓励和引导。

2教学目标

1．能认识“荷、珠”等12个生字，有主动识字的愿望。

2．能借助拼音正确、流利地朗读课文。

3．培养学生的想象能力以及语言的运用、表达能力。

4．在体会小伙伴的快乐心情的同时，感受夏天和大自然的美好。

3重点难点

教学重点:

识字；正确、流利、有感情地朗读课文。

教学难点:

1．识记一些较难的字：摇、蹲、篮；

2．在朗读中，感受荷叶给大家带来的快乐和夏天的美好。

4教学准备

多媒体课件

5教学过程 5.1 第一学时 教学活动 活动1【导入】一、看图谈话，揭示课题。

1、谈话导入。

夏天是个非常美丽的季节，今天，我们就一起走进夏天！下面老师要带小朋友去一个很美很美的地方哦！（出示插图：荷叶美景的画面）这是什么？仔细看，荷叶是什么样的？（课件出示：荷叶圆圆的，荷叶绿绿的）

2、揭示课题。

今天，我们要来学习的课文就是《荷叶圆圆》（课件出示课题），板书课题，学生读题。

3．小结：美丽的荷叶不但小朋友们喜欢，大自然中的小动物们也喜欢。下面请小朋友们打开书，读读课文，看看他们的感受吧！

活动2【讲授】二、初读课文，认识生字。

1．学生借助拼音自由读课文，圈出生字，再把生字连成词，多读几遍。

2．检查学生认识生字的情况。

具体操作：（课件出示带拼音的生字词）谁愿意当小老师领着大家读一读。注意指导学生读准后鼻音（晶、坪、膀、停）和翘舌音的字（珠、翅）。及时表扬。

3．（课件出示去掉拼音的生字词）让学生观察，说出自己的发现。

例如：熟字换偏旁：蓝——篮。

熟字加偏旁：荷、珠、停、坪、晶、摇、透、翅、膀、蹲、嘻。

4．师生做“摘苹果”的识字游戏：教师随机指出屏幕上不注音的词语，学生齐读。

活动3【讲授】三、再读课文，整体感知。

1．数一数，课文共有几个自然段？（标出自然段）

2．再将课文完整自由地读一遍，注意把字音读准，课文读通顺。

3．自由选择自己喜欢的段落个别读。

4．学生评议。（评出读得好的和读得有进步的同学）

5．评议小结：听完大家的朗读，我想送给你们一个字──“棒”，读得好是“棒”，有进步也是“棒”。让我们竖起大拇指对自己说“棒、棒、棒，我真棒！”。

活动4【讲授】四、细读课文，感悟体会。

1．荷叶有许多小伙伴，它们之间发生了许多有趣的事。请你们把文中的小伙伴找出来吧！（课件出示小水珠、小蜻蜓、小青蛙、小鱼儿的图片）

2．想一想：这些小伙伴为什么喜欢荷叶？它们分别把荷叶当作什么？（课件出示课文第2～5自然段的内容）

3．自主探究，合作学习课文第2～5自然段。

4．指导朗读：形式可为指名读、挑战读、分角色读、齐读等等。

5．小结：多可爱的荷叶呀，为小水珠、小青蛙、小蜻蜓、小鱼儿带来了快乐。老师也希望你们能像荷叶一样，为你的爸爸妈妈、爷爷奶奶、你的老师同学、你周围的人带来开心和快乐，好吗？

活动5【练习】五、拓展学习，巩固练习。

1．想想还有哪些小伙伴会来？它们又会说什么？

2（课件出示小蝌蚪和小鸟）他俩会对荷叶说些什么？（学生自由说）

3．如果你来到这里，又会把荷叶当什么？（指名说）

4．总结：圆圆的荷叶不仅给他们带来了欢乐，也给我们带来了笑声，荷叶快乐吗？“能给别人带来快乐，是自己最大的快乐。”希望我们能将这份开心与快乐带给每个人，带到每个角落，让我们的周围充满笑声。

活动6【活动】板书设计

14. 荷叶圆圆

小水珠摇篮

小蜻蜓荷叶停机坪

小青蛙歌台

小鱼儿凉伞

14　荷叶圆圆　

课时设计课堂实录