2实验：探究加速度与力、质量的关系课堂实录【1】

日期:2016-1-8 13:29 阅读:

共1课时

2　实验：探究加速度与力… 高中物理人教2003课标版

1教学目标

1、指导学生理论探究加速度与力、质量的关系，知道用控制变量法进行实验。

2、会改进实验，知道如何平衡摩擦力。

3、会通过EXCEL处理图像数据，分析得出加速度与力质量的关系。

4、通过探究实验，培养实事求是、尊重客观规律的科学态度。

2学情分析

1、学生已经初步掌握了物体的运动规律，通过牛顿第一定律的学习，意识到力与运动之间存在着某种联系。

2、已经具有了一定的实验设计能力、及实验能力。

3、利用图像处理数据，可能会在得到a与m关系时出现困难。

3重点难点

1.控制变量法的使用.

2.如何提出实验方案并使实验方案合理可行，会平衡摩擦力。

3.实验数据的分析与处理.

4教学过程 4.1 第一学时 教学活动 活动1【导入】复习回顾

师：牛顿第一定律的内容是什么？

生：一切物体总保持匀速直线运动状态或静止状态，除非作用在它上面的力迫使它改变这种状态。

师：它的三个含义是？

生：1、一切物体都具有惯性

2、力是改变物体运动状态的原因

3、力是产生加速度的原因

活动2【讲授】新课教学

实验探究：物体加速度与力、质量关系。

1、实验目的：研究a与F、m的定量关系

2、研究方法：控制变量法

3、如何设计和进行实验？（所需器材有哪些？各个物理量如何设计和测量？实验步骤？数据如何处理？）

师：设计实验肯定要选择器材，器材的选定要由研究的各个物理量如何测量决定，你需要使用那些器材？实验步骤如何？

生：小车、打点计时器、纸带、一端带有定滑轮的长木板、细线、砝码、刻度尺、天平为器材，研究小车运动。用天平测出小车的质量m1，把砝码的总重力当作小车受到的拉力F,从打点计时器打出的纸带上测出Δx, 由Δx=aT2计算出小车的加速度a。

1、保持小车质量不变，改变拉力大小，得到对应不同拉力的纸带，求出对应的加速度a,研究a与F关系。

2、保持小车所受拉力不变，改变小车质量，得到对应不同质量的纸带，求出对应的加速度a,研究a与m关系。

师：图示纸带加速度如何计算？

实验步骤：

、1、保持小车质量不变，改变拉力大小，研究a与F关系。

思考：为了简化计算，研究a-F关系可以改为计算 ∆x-F 的关系，为什么？

师：Δx=aT2，T为常数，定义a的单位为1/T2(cm/s2)

2、思考：细绳的拉力不等于重物重力吗？为什么？

师：小车加速运动，所以拉力不等于重物重力，今后我们可以证明当M»m时，可认为拉力等于重物重力。

3、数据处理：

4、图像：

思考： 1、有图像可知a与F间满足什么关系？

师：有没有可能两者就满足一次函数关系？

2、图像为什么不过坐标原点？有力作用在物体上，物体就有加速度吗？

3、实验中细线的拉力是小车受到的合力吗？

4、如何平衡摩擦？

生：将木板一端垫高，知道小车匀速滑下。

6、改进后的图像：

7、实验结论：

保持小车所受拉力不变，改变小车质量M，研究a与M关系。

1、数据处理：

2、a-m图像：

由图像能得到什么规律？

师：处理两个物理量关系时必须在坐标系里面得到这两个量的直线关系，现在我们只能看出随着m的增大，a在减小，看不出两者的反比关系。

为了研究a与m的直线关系如何处理图像？

4、实验结论：

课堂小结：

2　实验：探究加速度与力、质量的关系

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