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共2课时
23 假如 小学语文 人教2001课标版 1教学目标1、会认本课的9个生字，会写4个生字。2、能正确、流利有感情地朗读课文。3、理解课文内容，树立关爱他人的意识。 2学情分析低年级孩子对大自然、小动物有着与生俱来的亲密感，他们的内心充满了爱。而本文则借助”马良的神笔“，表达了对小鸟、小树以及残疾人的爱，这些都具有很大的感染力，能引发孩子们从内心深处树立起关爱他人、保护环境的意识。 3重点难点理解课文内容，树立关爱他人、爱护环境的意识。 4教学过程 4.1 第一学时 评论(0) 教学目标1、会认“良、缩、遥、寻、食、泣、健、康、操”9个字，会写“良、食、双、场”4个字。2、正确、流利地朗读课文。 评论(0) 学时重点会认9个生字，会写4个生字。 评论(0) 学时难点把生字写正确，提高书写质量。 教学活动 活动1【导入】23《假如》今天老师给大家带来一个故事。（点击图片，播放《神笔马良》的截取动画视频） 你们想拥有这样的一支神笔吗？有一个小女孩就拥有了这样的一支神笔，让我们一起走进23课《假如》，看一看这个小女孩都用这支神笔做了什么吧。 活动2【讲授】学习目标1、为了让大家有目的的学习，请看本课的学习目标。（学生齐读目标，做到心中有数） 2、为了帮助更好的完成学习目标，请看老师给出的自学指导。（学生按要求自学，教师巡视） 同学们都读完了，下面老师要来检测一下大家的读书情况了（指名学生分小节朗读课文，遇到错字随时更正，并将错字板书出来，指导同学们识记。） 现在调皮的词语宝宝跑出来了，让我们大声的喊出他们的名字吧。（出示带拼音的重点词语。指名同学领读、齐读） 风把词语宝宝的帽子吹跑了，你还认识他们吗？（去掉词语的拼音认读） 大家真棒！那单独的字宝宝你还认识吗？（出示单个的会认字，采用开火车的形式读） 你们都认识，可真了不起。你用的是什么方法呀？（交流识字方法，点击“会认字”播放《我会认》识字方法的微视频） 活动4【讲授】我会读字宝宝现在又回到课文里了，让我们再来读一读吧。 听老师范读。（重点指导带感情朗读） 指名分小节朗读，指导重点句子的朗读，用快乐的语气给小树画太阳，用开心、激动的心情给小鸟画谷粒、用关爱之情给西西画好腿。 师：孩子们，你们读得可真好，老师也想和大家一起读了。（生：那我们就一起读吧） （点击喇叭）师生配乐齐读。 活动5【练习】写一写现在让我们来一下今天要写的四个字“良、食、双、场”。1、学生观察这四个字的间架结构以及在田字格中的位置。2、学生交流字的读音、结构、组成及书写时的注意事项。3、描红。4、书写。5、点评书写的生字。（抽几名同学写的字在投影仪下供大家共同评价，对写好的贴小红花奖励） 活动6【作业】作业将“良、食、双、场”在本上写两遍，组一个词。 4.2 第二学时 评论(0) 教学目标1、会写“寻、哭、体、操”4个字。2、理解课文内容，树立关爱他人的意识。 评论(0) 学时重点理解课文，会写“寻、哭、体、操”4个字。 评论(0) 学时难点理解课文内容，树立关爱他人的意识。 教学活动 活动1【导入】23《假如》小作者到底用神笔做了什么呢？这节课我们继续来学习23《假如》。 活动2【讲授】明确目标为了让大家有目的的学习，请看今天的学习目标。（课件出示学习目标：1、会写“寻、哭、体、操”4个字。2、理解课文内容，树立关爱他人的意识。） 为了方便大家高效率的学习，请看老师给出的自学指导。（课件出示自学指导：自由读课文，思考：小作者都用神笔分别为谁画了什么？如果你也有一支这样的神笔，你想画什么？） 活动3【活动】小组学习四人为一组，讨论、交流自学指导中的问题。 教师巡视，参与到小组间的讨论。 活动4【活动】交流1指名个别的小组回答第一个问题。 为小树画太阳、为小鸟画谷粒、为西西画一双好腿。 活动5【讲授】学习课文作者为什么要画这些呢？让我们深入课文来了解一下作者的想法吧。 学习第一小节：营造小树在寒冷的北风中的画面，配上呼呼的北风吹的声音，让学生感受到孤独和寒冷。接着出现太阳，让大家感受到“温暖”的力量。深入情境朗读第一小节。 学习第二小节：小树快活地笑了，可是，树上的小鸟却饿得哭泣。出示小鸟在苦苦等待鸟妈妈喂食的画面以及鸟妈妈飞越很多地方觅食的情景，激发学生想帮助小鸟的意识，如果是你，你会为小鸟做些什么呢？请读第二小节， 学习第三小节：小树再也不会冷得叹息，树上的小鸟也不会再挨饿了，它们多快乐呀！我们的校园生活也是这么的快乐，你平时在学校都干什么呀？（学生畅所欲言，说自己丰富多彩的校园生活） 出示一个孩子孤独地坐轮椅的图片，看到这个画面，你想做些什么？（学生交流自己的想法）引导学生带着此时的心情朗读第三小节。 大家读得真好，让我们带着自己对他人的爱来再读一下课文。（齐读） 活动6【活动】感情升华如果你也有一支马良的神笔，你想为谁画些什么呢？ 小组间交流。 指名同学说自己的想法。 活动7【练习】写一写出示“寻、哭、体、操”4个字。学生观察字的间架结构以及字在田字格中的位置。2、学生交流字的读音、结构、组成及书写时的注意事项。3、描红。4、书写。5、点评书写的生字。（抽几名同学写的字在投影仪下供大家共同评价，对写好的贴小红花奖励） 活动8【活动】小结孩子们，你们都是善良的，都有一颗仁爱之心，请你们用自己的实际行动帮助那些需要帮助的人，也请大家关注我们生存的环境，爱护大自然，爱护我们人类共同的家园。用我们的一生来践行我们心中的那份伟大的爱！ 23 假如 课时设计 课堂实录23 假如 1第一学时 教学目标1、会认“良、缩、遥、寻、食、泣、健、康、操”9个字，会写“良、食、双、场”4个字。2、正确、流利地朗读课文。 学时重点会认9个生字，会写4个生字。 学时难点把生字写正确，提高书写质量。 教学活动 活动1【导入】23《假如》今天老师给大家带来一个故事。（点击图片，播放《神笔马良》的截取动画视频） 你们想拥有这样的一支神笔吗？有一个小女孩就拥有了这样的一支神笔，让我们一起走进23课《假如》，看一看这个小女孩都用这支神笔做了什么吧。 活动2【讲授】学习目标1、为了让大家有目的的学习，请看本课的学习目标。（学生齐读目标，做到心中有数） 2、为了帮助更好的完成学习目标，请看老师给出的自学指导。（学生按要求自学，教师巡视） 同学们都读完了，下面老师要来检测一下大家的读书情况了（指名学生分小节朗读课文，遇到错字随时更正，并将错字板书出来，指导同学们识记。） 现在调皮的词语宝宝跑出来了，让我们大声的喊出他们的名字吧。（出示带拼音的重点词语。指名同学领读、齐读） 风把词语宝宝的帽子吹跑了，你还认识他们吗？（去掉词语的拼音认读） 大家真棒！那单独的字宝宝你还认识吗？（出示单个的会认字，采用开火车的形式读） 你们都认识，可真了不起。你用的是什么方法呀？（交流识字方法，点击“会认字”播放《我会认》识字方法的微视频） 活动4【讲授】我会读字宝宝现在又回到课文里了，让我们再来读一读吧。 听老师范读。（重点指导带感情朗读） 指名分小节朗读，指导重点句子的朗读，用快乐的语气给小树画太阳，用开心、激动的心情给小鸟画谷粒、用关爱之情给西西画好腿。 师：孩子们，你们读得可真好，老师也想和大家一起读了。（生：那我们就一起读吧） （点击喇叭）师生配乐齐读。 活动5【练习】写一写现在让我们来一下今天要写的四个字“良、食、双、场”。1、学生观察这四个字的间架结构以及在田字格中的位置。2、学生交流字的读音、结构、组成及书写时的注意事项。3、描红。4、书写。5、点评书写的生字。（抽几名同学写的字在投影仪下供大家共同评价，对写好的贴小红花奖励） 活动6【作业】作业将“良、食、双、场”在本上写两遍，组一个词。 Tags：假如,课时,教案
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