14荷叶圆圆课件配套优秀

地区： 湖南省 - 长沙市 - 长沙县

学校：长沙县北山镇中心小学

14　荷叶圆圆　 小学语文       人教2001课标版

　    １、能用自己喜欢的方法，自主认识本课１２个生字，激发主动识字的兴趣。

　　２、会正确书写“是”、“朵”等６个生字。

　　３、能正确、流利、有感情地朗读、背诵课文；

　　４、感受、体验生活的童真、童趣；激发对大自然的喜爱之情。

    为了使一年级的小朋友改正用语不规范的缺点，正确理解运用语言，在课堂上必须联系他们的生活实际，创设他们熟悉的生活情景，培养他们的熟读能力,想象力，表演能力。我注重学生个性发展，爱护学生的好奇心，求知欲，充分激发学生的学习兴趣、主动意识和进取精神，根据本课时的教学目标要求及学生的认知特点，我以读书为指导，采用不同形式的朗读，最终达到背诵的目的。我给予了学生充分的自主权，通过学生自由演读的形式，使学生在玩中学，学中玩。充分满足孩子的表演欲望，可谓“寓教于乐”。

教学重点：识字、正确书写生字、感情朗读课文。

教学难点：初步感受汉字的形体美，感受、体验生活的童真童趣。

激趣导入，创设情境

　　１、小朋友，你们喜欢猜谜语吗？老师这儿就给大家准备了一个有意思的谜语，听好了：

　　　　“圆圆大绿盘，浮在水面上，水珠拿它当摇篮，小鱼拿它当凉伞。”猜一猜，这是什么？

　　　　（荷叶）

　　２、今天，我们就来学习一篇关于荷叶的课文。

　　　　揭题──《荷叶圆圆》。

　　　　齐读课题：

　　　　要求把题目读得美美的。

　　３、导语：

　　　　夏天到了，池塘里长满了荷叶，圆圆的、绿绿的，可美啦！

　　　　瞧！这三个小朋友都乐呵呵的，是什么把它们吸引住了？

探究方法、自主识字

       １、借助拼音，自由读读，注意读准字音，特别要注意读准课文中那些生字娃娃的读音。

　　２、（屏幕出现全文）请几个小朋友来读一读。

　　　　评价（这几个小朋友不仅把课文读通顺，就连躲藏在课文里的１２个生字娃娃都读准了）。

　　３、（出现１２个生字）瞧！生字娃娃来了，跟他们打打招呼吧。赶快借助文中拼音，把它们读一读、认一认。自由读读也可以同桌互读。

　　４、都会认了吗？来，咱们来读一读：

　　　　齐读──指名读──开火车读。

　　　　指名说说读准“珠”、“翅”、“是”、“停”、“晶”、“坪”要注意些什么？

　　　　指名带读。

　　５、仔细看看，哪些字在你的生活中经常见到，对它比较熟悉？

　　　　（学生提到的字，大家都比较熟悉，隐去那个字）

　　　　小结：只要在生活中主动地观察，主动地发现，就能认识好多好多的字啊！

　　６、剩下的这些字，也许你不太熟悉，怎样认识它们呢？来，动动脑筋，想想办法，记住它们的模样吧。自己试一试。

　　７、和同桌的小伙伴商量商量：

　　　　老师巡视指导。

　　８、怎样记住这些生字，你有什么好办法？

　　　　指名汇报说说。

　　９、小朋友们一定还有许多识字的好方法，来，咱们每个同学选择自己记得最好的一个字在四人小组里交流交流，展示展示。

　　１０、相信大家已经记住了它们的样子（屏幕上消失的字又回来了）来，咱们一起来读一读。

　　１１、读给同桌听听：

　　　　　互相考考，还有不会的生字，请同桌帮助帮助。

　　１２、我的火车要开了，开哪里？开这里。

　　　　请２、３小组的同学开火车。其他的同学，当好小听众，读对了，请你跟着读；读错了，请你帮帮他。

　　　　（开火车）

美读美诵，体验童趣

　　１、现在这些生字娃娃要跳回原来的位置去了。

　　２、（屏幕出现全文）让我们一起读一读课文吧！边读边想象，看你都能看到些什么有趣的景物？

　　　　（学生反馈）

　　３、最喜欢谁？自由读读写它的哪一段。

作业布置

　　１、认认生字朋友。

　　２、好好地读读课文，自己喜欢的段落可以多读几遍。

14　荷叶圆圆　

14　荷叶圆圆　

激趣导入，创设情境

　　１、小朋友，你们喜欢猜谜语吗？老师这儿就给大家准备了一个有意思的谜语，听好了：

　　　　“圆圆大绿盘，浮在水面上，水珠拿它当摇篮，小鱼拿它当凉伞。”猜一猜，这是什么？

　　　　（荷叶）

　　２、今天，我们就来学习一篇关于荷叶的课文。

　　　　揭题──《荷叶圆圆》。

　　　　齐读课题：

　　　　要求把题目读得美美的。

　　３、导语：

　　　　夏天到了，池塘里长满了荷叶，圆圆的、绿绿的，可美啦！

　　　　瞧！这三个小朋友都乐呵呵的，是什么把它们吸引住了？

探究方法、自主识字

       １、借助拼音，自由读读，注意读准字音，特别要注意读准课文中那些生字娃娃的读音。

　　２、（屏幕出现全文）请几个小朋友来读一读。

　　　　评价（这几个小朋友不仅把课文读通顺，就连躲藏在课文里的１２个生字娃娃都读准了）。

　　３、（出现１２个生字）瞧！生字娃娃来了，跟他们打打招呼吧。赶快借助文中拼音，把它们读一读、认一认。自由读读也可以同桌互读。

　　４、都会认了吗？来，咱们来读一读：

　　　　齐读──指名读──开火车读。

　　　　指名说说读准“珠”、“翅”、“是”、“停”、“晶”、“坪”要注意些什么？

　　　　指名带读。

　　５、仔细看看，哪些字在你的生活中经常见到，对它比较熟悉？

　　　　（学生提到的字，大家都比较熟悉，隐去那个字）

　　　　小结：只要在生活中主动地观察，主动地发现，就能认识好多好多的字啊！

　　６、剩下的这些字，也许你不太熟悉，怎样认识它们呢？来，动动脑筋，想想办法，记住它们的模样吧。自己试一试。

　　７、和同桌的小伙伴商量商量：

　　　　老师巡视指导。

　　８、怎样记住这些生字，你有什么好办法？

　　　　指名汇报说说。

　　９、小朋友们一定还有许多识字的好方法，来，咱们每个同学选择自己记得最好的一个字在四人小组里交流交流，展示展示。

　　１０、相信大家已经记住了它们的样子（屏幕上消失的字又回来了）来，咱们一起来读一读。

　　１１、读给同桌听听：

　　　　　互相考考，还有不会的生字，请同桌帮助帮助。

　　１２、我的火车要开了，开哪里？开这里。

　　　　请２、３小组的同学开火车。其他的同学，当好小听众，读对了，请你跟着读；读错了，请你帮帮他。

　　　　（开火车）

美读美诵，体验童趣

　　１、现在这些生字娃娃要跳回原来的位置去了。

　　２、（屏幕出现全文）让我们一起读一读课文吧！边读边想象，看你都能看到些什么有趣的景物？

　　　　（学生反馈）

　　３、最喜欢谁？自由读读写它的哪一段。

作业布置

　　１、认认生字朋友。

　　２、好好地读读课文，自己喜欢的段落可以多读几遍。