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共1课时
2 实验：探究加速度与力… 高中物理 人教2003课标版 1教学目标1、学会利用控制变量法和图像法。 2、认识加速度，力，质量的关系。 2学情分析课堂难度适中，实验课能够很好的吸引学生的注意力。要注意对控制变量法的说明，让学生明白，在质量相同时，合力与加速度成正比。在合外力一定时，质量的倒数与加速度成正比。 3重点难点重点：控制变量法以及实验过程。 难点：利用逐差法求解加速度。 4教学过程 4.1 第一学时 教学活动 活动1【导入】复习思考牛顿第一定律：物体在不受力时，总保持匀速直线运动状态或静止状态。那么有力时或合力不为零时，运动状态就会改变，就有加速度。那么力与加速度的关系是什么? 活动2【讲授】影响因素影响加速度的因素 生活实例：1、同样的力，作用在一重一轻的小球上。 重的小球运动的慢，即加速度小。 轻的小球运动的快，即加速度大。 力一定时，质量愈大，加速度越小。 猜想：力一定时，加速度与小球加速度成反比。 2、相同的小球，用一大一小的力作用。 力大，小球运动的快，即加速度大。 力小，小球运动的慢，即加速度小。 质量一定时，力愈大，加速度越大。 猜想：质量一定时，力与加速度成正比。 控制变量法：加速度a和质量m、外力F都有关系，研究他们之间的关系时，先保持质量不变，测量物体在不同的合外力的作用下的加速度，先分析加速度与力的关系；再保持物体所受的合外力相同，测量不同质量的物体在该力作用下的加速度，分析加速度与质量的关系。这种先控制某个参量不变，研究其他两个参量之间变化关系的方法叫控制变量法。 活动3【活动】实验探究1、探究力与加速度的关系，保持质量不变。（控制变量法） （1）用天平测出小车和小盘的质量 M 和m，并把 数据记录下来(要求：M >> m) （2）按实验装置图把实验器材安装好，但不要把 悬挂小盘的细绳系在小车上 （3）平衡摩擦力 （4）把细绳系在小车上，并绕过定滑轮，先接通 电源再放开小车，取下纸带，并标注牵引力 （5）保持小车质量不变，在小盘内放入质量为m1 的小物体，重复上述实验 （6）重复上述实验多次后，停止实验，整理器材。 问题一：如何测小车的加速度？ 处理小车后所托纸带即可获得加速度。 问题二：如何平衡摩擦力？ 将木板一端垫高，直至小车可在面板上匀速下滑即可。 问题三：如何测小车所受合力？ 把拉小车的当成小车所受合力。 处理速度，画好力与加速度的图像，发现力与加速度成一条直线，即成正比。 2、探究小车的质量与加速度的关系。（保持小车所受拉力不变） 1）用天平测出小车和小盘的质量 M 和m，并把 数据记录下来(要求：M >> m) 2）按实验装置图把实验器材安装好，但不要把 悬挂小盘的细绳系在小车上 3）平衡摩擦力 4）把细绳系在小车上，并绕过定滑轮，先接通 电源再放开小车，取下纸带，并标注牵引力 5）保持小车质量不变，在小盘内放入质量为m1 的小物体，重复上述实验 6）重复上述实验多次后，停止实验，整理器材 处理实验数据，得到加速度与质量的倒数成正比。 通过以上两个实验可得：F=ma。 活动4【练习】课堂练习在利用打点计时器和小车做“探究加速度与力、质量的关系”的实验时，下列说法中正确的是 A．平衡摩擦力时，应将砝码盘及盘内砝码通过定滑轮拴在小车上 B．连接砝码盘和小车的细绳应与长木板保持平行 C．平衡摩擦力后，长木板的位置不能移动 D．小车释放前应靠近打点计时器，且应先接通电源再释放小车 在利用打点计时器探究加速度与力、质量关系的试验中，以下做法正确的是 A、平衡摩擦力时，应将重物用细绳通过定滑轮系在小车上 B、每次改变小车的质量时，不需要重新平衡摩擦力 C、实验时，先放开小车，再接通电源 D、重物质量远小于小车质量，这一条件如不满足，对探究过程也不会产生影响 活动5【作业】课后作业某同学把装有定滑轮的长木板放置在水平桌面上，一细绳绕过定滑轮一端悬挂一重物m，另一端系在小车上，他认为物块的重力mg的大小即为小车受合外力大小。他的想法如何？ 2 实验：探究加速度与力、质量的关系 课时设计 课堂实录2 实验：探究加速度与力、质量的关系 1第一学时 教学活动 活动1【导入】复习思考牛顿第一定律：物体在不受力时，总保持匀速直线运动状态或静止状态。那么有力时或合力不为零时，运动状态就会改变，就有加速度。那么力与加速度的关系是什么? 活动2【讲授】影响因素影响加速度的因素 生活实例：1、同样的力，作用在一重一轻的小球上。 重的小球运动的慢，即加速度小。 轻的小球运动的快，即加速度大。 力一定时，质量愈大，加速度越小。 猜想：力一定时，加速度与小球加速度成反比。 2、相同的小球，用一大一小的力作用。 力大，小球运动的快，即加速度大。 力小，小球运动的慢，即加速度小。 质量一定时，力愈大，加速度越大。 猜想：质量一定时，力与加速度成正比。 控制变量法：加速度a和质量m、外力F都有关系，研究他们之间的关系时，先保持质量不变，测量物体在不同的合外力的作用下的加速度，先分析加速度与力的关系；再保持物体所受的合外力相同，测量不同质量的物体在该力作用下的加速度，分析加速度与质量的关系。这种先控制某个参量不变，研究其他两个参量之间变化关系的方法叫控制变量法。 活动3【活动】实验探究1、探究力与加速度的关系，保持质量不变。（控制变量法） （1）用天平测出小车和小盘的质量 M 和m，并把 数据记录下来(要求：M >> m) （2）按实验装置图把实验器材安装好，但不要把 悬挂小盘的细绳系在小车上 （3）平衡摩擦力 （4）把细绳系在小车上，并绕过定滑轮，先接通 电源再放开小车，取下纸带，并标注牵引力 （5）保持小车质量不变，在小盘内放入质量为m1 的小物体，重复上述实验 （6）重复上述实验多次后，停止实验，整理器材。 问题一：如何测小车的加速度？ 处理小车后所托纸带即可获得加速度。 问题二：如何平衡摩擦力？ 将木板一端垫高，直至小车可在面板上匀速下滑即可。 问题三：如何测小车所受合力？ 把拉小车的当成小车所受合力。 处理速度，画好力与加速度的图像，发现力与加速度成一条直线，即成正比。 2、探究小车的质量与加速度的关系。（保持小车所受拉力不变） 1）用天平测出小车和小盘的质量 M 和m，并把 数据记录下来(要求：M >> m) 2）按实验装置图把实验器材安装好，但不要把 悬挂小盘的细绳系在小车上 3）平衡摩擦力 4）把细绳系在小车上，并绕过定滑轮，先接通 电源再放开小车，取下纸带，并标注牵引力 5）保持小车质量不变，在小盘内放入质量为m1 的小物体，重复上述实验 6）重复上述实验多次后，停止实验，整理器材 处理实验数据，得到加速度与质量的倒数成正比。 通过以上两个实验可得：F=ma。 活动4【练习】课堂练习在利用打点计时器和小车做“探究加速度与力、质量的关系”的实验时，下列说法中正确的是 A．平衡摩擦力时，应将砝码盘及盘内砝码通过定滑轮拴在小车上 B．连接砝码盘和小车的细绳应与长木板保持平行 C．平衡摩擦力后，长木板的位置不能移动 D．小车释放前应靠近打点计时器，且应先接通电源再释放小车 在利用打点计时器探究加速度与力、质量关系的试验中，以下做法正确的是 A、平衡摩擦力时，应将重物用细绳通过定滑轮系在小车上 B、每次改变小车的质量时，不需要重新平衡摩擦力 C、实验时，先放开小车，再接通电源 D、重物质量远小于小车质量，这一条件如不满足，对探究过程也不会产生影响 活动5【作业】课后作业某同学把装有定滑轮的长木板放置在水平桌面上，一细绳绕过定滑轮一端悬挂一重物m，另一端系在小车上，他认为物块的重力mg的大小即为小车受合外力大小。他的想法如何？ Tags：实验,探究,加速度,质量,关系
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