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共1课时
5 自由落体运动 高中物理 人教2003课标版 1教学目标 1、理解自由落体运动、理解重力加速度。 2、掌握自由落体运动的规律。 3、培养同学们分析和综合、推理和判判断思维能力。 2学情分析1.学生在刚学完匀变速直线运动的规律后，急需一次真正的实践去更深刻的理解匀变速直线运动的规律，而对自由落体运动的研究，恰恰适应了学生的这一要求，在本节课的学习中，要让学生的认识有进一步的提高。 2.本节课从人类对自由落体运动的认识历史引入,重点介绍亚里士多德、伽利略的研究方法,强调对自由落体运动的理解,以期学生对自由落体运动有全面、清楚的认识。 3.两位科学家在研究自由落体运动中做出了杰出的贡献,讲课时展示他们的研究成果及对他们的评价,这样既可以培养学生热爱科学的思想,又可以活跃课堂气氛。 3重点难点教学重点 理解不同物体做自由落体运动的加速度都相同。 教学难点 从实验中得出自由落体运动的特点及其运动性质。 4教学过程 4.1 第一学时 评论(0) 教学目标1、知识目标：学习自由落体运动、理解自由落体加速度，掌握自由落体运动的规律。 2、能力目标：培养学生在实验探索中进行研究性学习，体验学生间的交流合作。 3、情感目标：让学生受到见义勇为的思想教育和集体观念教育。 评论(0) 教学重点理解不同物体做自由落体运动的加速度都相同。 评论(0) 学时难点从实验中得出自由落体运动的特点及其运动性质。 教学活动 活动1【活动】纸片、纸团、粉笔实验实验一、 纸片、粉笔从同一高度同时下落，观察到粉笔先落地，纸片后落地。让学生讨论原因。（可能结论：中的物体先落地，轻的后落地。即亚里士多德观点） 实验二、 将实验一中的纸片揉成纸团，再次将纸团和粉笔同时从同一高度释放，观察到纸团和纸片几乎同时落地。让学生讨论原因。（可能结论：落地时间与质量无关，与空气阻力有关。即伽利略的观点：重的物体不一定下落的块） 活动2【活动】牛顿管实验演示实验：牛顿管实验 在没有空气的空间里，演示金属片与羽毛的下落。 在有少部分空气的空间里，演示金属片与羽毛的下落。 在有大量空气的空间里，演示金属片与羽毛的下落。 实验现象： （1）筒内没有空气时，金属片和羽毛下落的快慢相同。他们的运动情况是相同的。 （2）筒内有空气后，金属片和羽毛下落的快慢就不同了。 筒内没有空气时，物体只受重力，这种物体只在重力作用下从静止开始下落的运动，叫做自由落体运动。 活动3【讲授】一、自由落体运动1、定义：物体只在重力作用下从静止开始下落的运动。 2、条件：只受“重力”和“从静止开始下落”是判断是否为自由落体运动的条件。 3、理想化的运动模型 实际中物体从静止开始下落，重力远远大于空气阻力的运动可以看成是自由落体运动。 活动4【练习】练习题 1、关于自由落体运动说法正确的是（ BDE ） A、物体从静止下落的运动就叫自由落体运动 B、铁球从三楼无初速度下落是自由落体运动 C、物体只在重力作用下的运动就叫自由落体运动 D、物体只在重力作用下由静止开始的的运动就叫自由落体运动 E、忽略空气阻力，树叶和铁球从同一高度同时下落一样快 活动5【讲授】二、自由落体运动的运动性质是什么？ • 1 请同学们提出自己的猜想 • 2 怎样验证自己的猜想 活动6【讲授】实验: 用打点计时器研究自由落体运动的性质 活动7【讲授】三、自由落体加速度 1.在同一地点，不同物体作自由落体运动时的加速度相同，这个加速度叫自由落体加速度，也叫做重力加速度，通常用g表示。 2.重力加速度是矢量 方向：它的方向总是竖直向下的，与重力方向相同。 大小：？ ① g随纬度增加而增加 g极地>g赤道 ②同一纬度g随高度增加而减小 g低>g高 一般取 g=9.8{ m/s }^{ 2 } 同一地点g的数值相同 粗略计算取 g=9.8{ m/s }^{ 2 } （初中学过的常数g =9.8N/㎏，实质上是这里 的重力加速度） 活动8【讲授】四、自由落体运动的运动规律匀速直线运动 自由落体运动 v={ v }_{ 0 }+at v=gt x={ v }_{ 0 }t+frac { 1 }{ 2 } g{ t }^{ 2 } h=frac { 1 }{ 2 } g{ t }^{ 2 } { v }_{ t }^{ 2 }-{ v }_{ 0 }^{ 2 }=2ax { v }^{ 2 }=2gh 活动9【讲授】知识小结一、自由落体运动 定义：物体只在重力作用下从静止开始下落的运动。 运动性质：初速度为零的匀加速直线运动 二、自由落体的加速度 在同一地点，任何物体在自由落体运动中的加速度相同 重力加速度的大小和方向 方向：竖直向下 大小：g=9.8m/{ s }^{ 2 } 重力加速度的大小随纬度的升高而增大，随高度的升高而减小。 三、自由落体的运动规律 v=gt h=frac { 1 }{ 2 } g{ t }^{ 2 } { v }^{ 2 }=2gh 四、自由落体的应用 原理: 人的反应时间等于直尺下落的时间 操作：一个人捏住尺子的上端，保持直尺竖直不动，另一个人手指呈捏的姿势，在直尺的下端零刻度处等待。前者释放，后者捏住。注意后者要紧盯着前者的手，且在捏的过程中手不能上下移动。 读数：直尺下落的距离，即后者所捏处的刻度值。 处理：根据位移公式可计算出直尺下落的时间。 活动10【练习】例题 例1、从离地500m的空中自由落下一个小球，取g=10m/{ s }^{ 2 }求： （1）经过多少时间落到地面；（2）从开始落下时刻起，在第1s内的位移、最后1s内的位移； （3）落下一半时间的位移。 5 自由落体运动 课时设计 课堂实录5 自由落体运动 1第一学时 教学目标1、知识目标：学习自由落体运动、理解自由落体加速度，掌握自由落体运动的规律。 2、能力目标：培养学生在实验探索中进行研究性学习，体验学生间的交流合作。 3、情感目标：让学生受到见义勇为的思想教育和集体观念教育。 教学重点理解不同物体做自由落体运动的加速度都相同。 学时难点从实验中得出自由落体运动的特点及其运动性质。 教学活动 活动1【活动】纸片、纸团、粉笔实验实验一、 纸片、粉笔从同一高度同时下落，观察到粉笔先落地，纸片后落地。让学生讨论原因。（可能结论：中的物体先落地，轻的后落地。即亚里士多德观点） 实验二、 将实验一中的纸片揉成纸团，再次将纸团和粉笔同时从同一高度释放，观察到纸团和纸片几乎同时落地。让学生讨论原因。（可能结论：落地时间与质量无关，与空气阻力有关。即伽利略的观点：重的物体不一定下落的块） 活动2【活动】牛顿管实验演示实验：牛顿管实验 在没有空气的空间里，演示金属片与羽毛的下落。 在有少部分空气的空间里，演示金属片与羽毛的下落。 在有大量空气的空间里，演示金属片与羽毛的下落。 实验现象： （1）筒内没有空气时，金属片和羽毛下落的快慢相同。他们的运动情况是相同的。 （2）筒内有空气后，金属片和羽毛下落的快慢就不同了。 筒内没有空气时，物体只受重力，这种物体只在重力作用下从静止开始下落的运动，叫做自由落体运动。 活动3【讲授】一、自由落体运动1、定义：物体只在重力作用下从静止开始下落的运动。 2、条件：只受“重力”和“从静止开始下落”是判断是否为自由落体运动的条件。 3、理想化的运动模型 实际中物体从静止开始下落，重力远远大于空气阻力的运动可以看成是自由落体运动。 活动4【练习】练习题 1、关于自由落体运动说法正确的是（ BDE ） A、物体从静止下落的运动就叫自由落体运动 B、铁球从三楼无初速度下落是自由落体运动 C、物体只在重力作用下的运动就叫自由落体运动 D、物体只在重力作用下由静止开始的的运动就叫自由落体运动 E、忽略空气阻力，树叶和铁球从同一高度同时下落一样快 活动5【讲授】二、自由落体运动的运动性质是什么？ • 1 请同学们提出自己的猜想 • 2 怎样验证自己的猜想 活动6【讲授】实验: 用打点计时器研究自由落体运动的性质 活动7【讲授】三、自由落体加速度 1.在同一地点，不同物体作自由落体运动时的加速度相同，这个加速度叫自由落体加速度，也叫做重力加速度，通常用g表示。 2.重力加速度是矢量 方向：它的方向总是竖直向下的，与重力方向相同。 大小：？ ① g随纬度增加而增加 g极地>g赤道 ②同一纬度g随高度增加而减小 g低>g高 一般取 g=9.8{ m/s }^{ 2 } 同一地点g的数值相同 粗略计算取 g=9.8{ m/s }^{ 2 } （初中学过的常数g =9.8N/㎏，实质上是这里 的重力加速度） 活动8【讲授】四、自由落体运动的运动规律匀速直线运动 自由落体运动 v={ v }_{ 0 }+at v=gt x={ v }_{ 0 }t+frac { 1 }{ 2 } g{ t }^{ 2 } h=frac { 1 }{ 2 } g{ t }^{ 2 } { v }_{ t }^{ 2 }-{ v }_{ 0 }^{ 2 }=2ax { v }^{ 2 }=2gh 活动9【讲授】知识小结一、自由落体运动 定义：物体只在重力作用下从静止开始下落的运动。 运动性质：初速度为零的匀加速直线运动 二、自由落体的加速度 在同一地点，任何物体在自由落体运动中的加速度相同 重力加速度的大小和方向 方向：竖直向下 大小：g=9.8m/{ s }^{ 2 } 重力加速度的大小随纬度的升高而增大，随高度的升高而减小。 三、自由落体的运动规律 v=gt h=frac { 1 }{ 2 } g{ t }^{ 2 } { v }^{ 2 }=2gh 四、自由落体的应用 原理: 人的反应时间等于直尺下落的时间 操作：一个人捏住尺子的上端，保持直尺竖直不动，另一个人手指呈捏的姿势，在直尺的下端零刻度处等待。前者释放，后者捏住。注意后者要紧盯着前者的手，且在捏的过程中手不能上下移动。 读数：直尺下落的距离，即后者所捏处的刻度值。 处理：根据位移公式可计算出直尺下落的时间。 活动10【练习】例题 例1、从离地500m的空中自由落下一个小球，取g=10m/{ s }^{ 2 }求： （1）经过多少时间落到地面；（2）从开始落下时刻起，在第1s内的位移、最后1s内的位移； （3）落下一半时间的位移。 Tags：自由落体,运动,名师,教学设计
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