14荷叶圆圆公开课教案（教学设计）

日期:2016-1-8 11:55 阅读:

康继兰

地区：河北省 - 张家口市 - 怀安县

学校：怀安县左卫镇第二小学

共1课时

14　荷叶圆圆　小学语文人教2001课标版

1教学目标

1．能认识“荷、珠”等12个生字，有主动识字的愿望。

2．能借助拼音正确、流利地朗读课文。

3．能根据生活实际，运用多种方式初步了解文中词句的意思，在阅读中积累语言。

4．在朗读中，初步感受夏天的美好，激发对大自然、对美的向往，从而树立保护大自然的意识。

2学情分析

一年级的学生，活泼、好奇心强烈，并且已经初步认识了许多客观事物，能说出他们的名字和一些现象，还能简单地表达自己的意愿。但是，那仅仅是一些不规范的语言。为了使他们正确理解和运用语言，在课堂上要联系他们的生活实际，创设他们熟悉的生活情景，帮助他们学习、积累、感悟语言。

3重点难点

1、能借助拼音正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文。

2、体会荷叶给小水珠、小蜻蜓、小青蛙和小鱼儿带来了欢乐。

4教学过程 4.1 第一学时 教学活动 活动1【导入】情境导入，揭示课题

同学们，今天老师给你们带来了一些美丽的图片。

1、课件出示荷叶图片

2、师：你们知道这是什么吗？（荷叶）。看到它，你想说什么？（指名：荷叶圆圆的）

3、师：今天我们就来学习第14课，（点击课件，出示题目）教师板书课题（学生与老师同时书空）

4、齐读课题：荷叶圆圆

活动2【活动】初读课文，识记生字

1、首先，打开书翻到第62页，请同学们认真听课文录音，注意，边听边把生字圈出来。

2、下面我们伸出自己的小手指着带有生字的句子，大声地多读几遍。

3、把你刚才圈的生字所在的词语勾画出来并且多读几遍。

4、把课后63页“我会认”里的字读会读熟。

5、对照着“我会认”里面的字，同桌互相检查，读错的要互相纠正，读完坐好。

6、课件出示带拼音的词语，

（1）指1名学生从头读到最后

（2）指另1名学生，师挑着指学生读

（3）选一组学生开火车式每人读1词

7、课件出示去掉拼音的词语

（1）师挑着指学生读

（2）我们继续开火车（3组，每人1词）

8、课件出示教材要求认读的生字（不带拼音的）

教师打乱顺序指，学生读（每人3-4字）

9、提出疑问，解决疑问

这些词语中，你有哪个词语不懂，提出来。

（如：停机坪是什么意思）

活动3【活动】朗读课文，理解课文

1、分段读文

师：词语理解了，下面我们来分自然段读课文，一人读一段，要求做到“读正确，读流利” ，其他同学认真听，看他们能不能达到要求。1——5自然段（分别指5名学生）

2、理解课文

师：下面同学们自己小声读课文，看你能知道什么？

师：谁来说说你知道了什么？你是从哪儿读出来的？

生：我知道了…….，我是从……读出来的。

（1）荷叶是圆圆的，绿绿的。（课件出示第一段及插图）

（2）荷叶是小水珠的摇篮。（课件出示小水珠一段）

荷叶怎么就成了小水珠的摇篮呢？

（理解荷叶像摇篮一样，小水珠在荷叶上，风一吹，荷叶摇来摇去）

师：小水珠躺在荷叶上，荷叶就像摇篮一样这么摇来摇去，多舒服啊！

（3）荷叶是小蜻蜓的停机坪。（课件出示小蜻蜓一段）

师：你们看，这么多飞机共用一个停机坪，而小蜻蜓却拥有自己的停机坪，感觉怎么样啊？（好极了。神气极了。自豪。骄傲）是啊，小蜻蜓拥有自己的停机坪，只要它展开透明的翅膀，想飞就飞，想停就停，真神气。

（4）荷叶是小青蛙的歌台。（课件出示小青蛙一段）

荷叶怎么就成了小青蛙的歌台呢？

师：小青蛙唱的真开心、真快乐啊！

（5）荷叶是小鱼儿的凉伞。（课件出示小鱼儿一段）

荷叶怎么就成了小鱼儿的凉伞呢？

师：当太阳很晒的时候，大大的荷叶就好像撑开的凉伞，这时候小鱼儿就可以在荷叶下乘凉，笑嘻嘻地游来游去，还捧起一朵朵很美很美的水花，高兴极了。

3、朗读全文

（1）师：圆圆绿绿的荷叶给小水珠、小蜻蜓、小青蛙和小鱼儿带来了这么多的快乐，那么谁能就把这篇《荷叶圆圆》从头美美地读一遍呢？（指2——3名学生读）

（2）师：我们一起读一遍好吗？把圆圆的荷叶给小水珠、小蜻蜓、小青蛙和小鱼儿带来的快乐尽情地表达出来吧！，

活动4【练习】当堂练习

（1）师：下面我们做个练习：

课件出示：我会填

（2）指名学生填空。

活动5【作业】布置作业

仿造课文的二三四自然段写一段话。

活动6【活动】板书设计

14 荷叶圆圆

小水珠摇篮

小蜻蜓停机坪

小青蛙把荷叶当作歌台

小鱼儿凉伞

14　荷叶圆圆　

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