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罗玲
地区： 河南省 - 濮阳市 - 清丰县 学校：清丰县马庄桥镇孙旧寨小学 共1课时14 荷叶圆圆 小学语文 人教2001课标版 1教学目标教学目标： 1、能正确、流利、有感情地朗读课文。 2、能用自己喜欢的方法，自主认识本课12个生字，激发主动识字的兴趣。 3、感受、体验生活的童真、童趣；激发对大自然的喜爱之情。 2学情分析学情分析： 一年级的学生，已经初步认识了许多客观事物，能说出他们的名字和一些现象，还能简单地表达自己的意愿。但是，那仅仅是一些零碎的、不规范的语言。为了使他们正确理解和运用语言，在课堂上必须联系他们的生活实际，创设他们熟悉的生活情景，帮助他们学习、积累、感悟语言。 3重点难点教学重、难点： 1、有感情地朗读课文，体会四个小伙伴幸福、快乐的心情。 2、会认12个生字并说一说自己的识字方法。 4教学过程 4.1 第一学时 教学活动 活动1【导入】荷叶圆圆1、小朋友，你们喜欢猜谜语吗？老师这就有两个很有意思的谜语，想不想试试？ （1）什么圆圆水上眠？（荷叶） （2）圆圆大绿盘，浮在水面上，水珠拿它当摇篮，小鱼拿它当凉伞.。（荷叶） 2、那老师就把它的名字写在黑板上，会写的小朋友伸出小手和老师一起写。（板书：荷叶，齐读） 3、出示简笔画 师：看老师手中拿的是什么？（荷叶）谁能用优美的词语来介绍荷叶？（自由发言）总结完整：荷叶圆圆的，绿绿的。 师：是啊，多圆呀！老师也把它请到课堂上来，板书“圆”述说结构。（齐读） 师：孩子们，你还感觉这片荷叶怎么样？ 生：很漂亮、很美。 师：那我们就把它读得美美的。（齐读荷叶圆圆）今天我们就一起学习14课《荷叶圆圆》 活动2【活动】荷叶圆圆《荷叶圆圆》教案 教材分析： 一、创设情景、谜语导入。 1、小朋友，你们喜欢猜谜语吗？老师这就有两个很有意思的谜语，想不想试试？ （1）什么圆圆水上眠？（荷叶） （2）圆圆大绿盘，浮在水面上，水珠拿它当摇篮，小鱼拿它当凉伞.。（荷叶） 2、那老师就把它的名字写在黑板上，会写的小朋友伸出小手和老师一起写。（板书：荷叶，齐读） 3、出示简笔画 师：看老师手中拿的是什么？（荷叶）谁能用优美的词语来介绍荷叶？（自由发言）总结完整：荷叶圆圆的，绿绿的。 师：是啊，多圆呀！老师也把它请到课堂上来，板书“圆”述说结构。（齐读） 师：孩子们，你还感觉这片荷叶怎么样？ 生：很漂亮、很美。 师：那我们就把它读得美美的。（齐读荷叶圆圆）今天我们就一起学习14课《荷叶圆圆》 二、初读课文，探究方法、自主识字。 1、老师范读，注意不认的字做记号并标出自然段。 2、自读课文（1、借助拼音读准字音。2、不认识的字圈起来，多读几遍。3、自由大声地朗读课文。4、注意标点符号和段与段之间的停顿。） （师：看你们读书的样子很认真，老师特别喜欢。小朋友能把课文中的生字宝宝认识吗？） 3、出示带音节的生字。 （师：现在生字宝宝又带上了帽子让我们拼读。开火车读、指名读、齐读并复习一个整体认读音节chì。） 4、出示荷叶生字卡。（谁能又快又准地读出它的名字，并说一说识字方法，老师就把这片圆圆、绿绿的荷叶送给他） 5、出示词语课件。（幻灯片） （师：可爱的生字宝宝在和我们捉迷藏呢，它们都藏在了词语里面我们赶快来找一找并读一读。齐读、自由读、师生对读。） 师：小朋友真棒，在这么短的时间内认识了这么多的生字宝宝和词语，老师相信你们再读课文的时候一定能把课文读通顺、读流利。（齐读课文） 三、研读课文，朗读感悟 师：你是否用心读？考考你，文中都有哪些小伙伴喜欢荷叶？教师注意引导把话说完整。（生回答，出示课件后三个小伙伴）。 师：咦？老师好象忘记了一个小伙伴，是谁 生：小水珠。 师：那我们一起和它打个招呼吧。（齐读：小水珠） 师：是啊！它们都喜欢这圆圆、绿绿的荷叶。（出示句子第一自然段） 1、美读小水珠（齐读） 师：小水珠把荷叶当成了什么？（贴图画：小水珠，板书：摇篮） 感受小水珠的美： 师：小水珠躺在摇篮里干什么呢？ 生：眨着亮晶晶的眼睛。 师：想一想除了“亮晶晶的眼睛”以外，你还知道还有“亮晶晶的”什么？（生自由回答） 师：这些物品、物体都非常的怎么样？ 生：美 师：就像小水珠亮晶晶的眼睛。好，小朋友你们愿意做这颗美丽的小水珠吗？（生回答：愿意） 师：好，请闭上眼睛，你就是这颗可爱、美丽的小水珠躺在荷叶这个大摇篮里，微风轻轻吹过，荷叶随风摆动，摇啊摇，摇啊摇……（出示摇篮曲，学生静听。） 师：感觉怎么样？ 生：我感觉很舒服。 生：我感觉很快乐…… （过渡：那小朋友能通过我们的朗读把小水珠的舒服与快乐展现给大家吗？自己试着读一读。） 师：谁能把小水珠的舒服读给大家听？（指名读） 师：怎样才能读出小水珠的舒服与快乐呢？ 生：要用心去读，把自己当成小水珠。 生：要有感情地去读，读的时候还要慢一点。 （指名读、齐读）读完以后还可以像小水珠一样眨眨漂亮的眼睛。 2、品读小蜻蜓 师：读得真好，瞧，你们的读书声又引来了一位小伙伴，是谁？（贴图片：小蜻蜓） 师：小蜻蜓又把荷叶当成了什么？ 生：停机坪（板书） 老师也要来读一读，请小朋友给老师配动作好不好？（感受翅膀的展开） 生：好。 师：孩子们，小蜻蜓的翅膀是怎么样的？ 生：透明的，展开的。 师：多美的小蜻蜓呀！那么小蜻蜓立在荷叶上的样子谁能表演给大家看？（由一生上台表演） 师：感觉这只小蜻蜓怎么样？ 生：很有精神。 生：很漂亮，很美丽。 师：我们大家都认为这只小蜻蜓很美，那我们能不能把它的美读出来？(生：能。) 师：咱们来比一比，看哪一组的小蜻蜓最美，好不好？（好）读完以后还可以像小蜻蜓一样展开美丽的翅膀，赶快练一练吧。 3、学习4、5自然段 师：除了可爱的小水珠和小蜻蜓外，还有谁？ 生：小青蛙、小鱼儿。（贴图片） 师：小青蛙、小鱼儿又把荷叶当成了什么？我们赶快找一找吧，要不然它们真的生气了。（自读课文4、5自然段） 生：歌台、凉伞。（板书） 师：谁来读一读小青蛙说了什么？读的时候要注意把小青蛙的哪个动作读出来？ 生：蹲。（指名读） 师：小青蛙蹲在荷叶上会唱什么呢？（展开想象自由回答） 生：唱夏天多美！ 生：池塘真美！ 生：荷叶多圆，荷花真漂亮！ 师：小青蛙唱歌的时候是什么样的心情？ 生：高兴、快乐。 生：自豪…… 师：那你愿意做这只自豪的小青蛙吗？快来读一读吧！（指名读） 师：孩子们，我们就是这只自豪的小青蛙，在呱呱地放声歌唱。（齐读） 师：小鱼儿又是怎么说的呢？（指名读）读小鱼儿的时候应注意把小鱼儿的“笑嘻嘻”读出来，读完以后可以做个笑嘻嘻的动作。（指名读） 师：小鱼儿在荷叶伞下会干什么？ 生：玩耍。 生：睡觉。 生：跳舞。 师：多美的舞姿呀！让我们把小鱼读得美美的，并把我们的小脸笑起来。（齐读） 四、美诵美读，体验童趣 1、小组交流 师：小朋友，四个小伙伴我们都认识了，请你选择一个你最喜欢的小伙伴，把荷叶带给它的幸福与快乐在小组内说一说、读一读，让你的小组成员感受到它的快乐，好不好？（生回答：好） 师：要注意倾听别人的发言。 小组交流自己喜欢的小伙伴和为什么喜欢。 师：有没有让你的小组成员感受到你最喜欢的小伙伴的快乐？ 生：有。 师：谁有勇气上台，把你最喜欢的小伙伴展现给大家，带动作。（请四个孩子上台表演） 五、拓展延伸 1、在美丽的荷塘中不只有这四个小伙伴，美丽的荷叶还有很多小伙伴，它们是谁，它们又会对荷叶说些什么呢？ 生：小蚂蚁会对荷叶说：“荷叶，你是我的小船。” 生：小乌龟会对荷叶说：“荷叶，你是我的跳台。” …… 让我们再次走入荷塘，去感受一下小伙伴与荷叶的幸福与快乐。（听读） 师：荷叶带给四个小伙伴不同的快乐，那么小朋友你感到快乐了吗？ 生：感到啦！ 2、那老师也送你一片荷叶，荷叶会是你的什么呢？咱们课下说一说，写一写。 六、板书 14.荷叶圆圆
小水珠 小蜻蜓 小青蛙 小鱼儿 摇篮 停机坪 歌台 凉伞 活动3【作业】荷叶圆圆那老师也送你一片荷叶，荷叶会是你的什么呢？咱们课下说一说，写一写 14 荷叶圆圆 课时设计 课堂实录14 荷叶圆圆 1第一学时 教学活动 活动1【导入】荷叶圆圆1、小朋友，你们喜欢猜谜语吗？老师这就有两个很有意思的谜语，想不想试试？ （1）什么圆圆水上眠？（荷叶） （2）圆圆大绿盘，浮在水面上，水珠拿它当摇篮，小鱼拿它当凉伞.。（荷叶） 2、那老师就把它的名字写在黑板上，会写的小朋友伸出小手和老师一起写。（板书：荷叶，齐读） 3、出示简笔画 师：看老师手中拿的是什么？（荷叶）谁能用优美的词语来介绍荷叶？（自由发言）总结完整：荷叶圆圆的，绿绿的。 师：是啊，多圆呀！老师也把它请到课堂上来，板书“圆”述说结构。（齐读） 师：孩子们，你还感觉这片荷叶怎么样？ 生：很漂亮、很美。 师：那我们就把它读得美美的。（齐读荷叶圆圆）今天我们就一起学习14课《荷叶圆圆》 活动2【活动】荷叶圆圆《荷叶圆圆》教案 教材分析： 一、创设情景、谜语导入。 1、小朋友，你们喜欢猜谜语吗？老师这就有两个很有意思的谜语，想不想试试？ （1）什么圆圆水上眠？（荷叶） （2）圆圆大绿盘，浮在水面上，水珠拿它当摇篮，小鱼拿它当凉伞.。（荷叶） 2、那老师就把它的名字写在黑板上，会写的小朋友伸出小手和老师一起写。（板书：荷叶，齐读） 3、出示简笔画 师：看老师手中拿的是什么？（荷叶）谁能用优美的词语来介绍荷叶？（自由发言）总结完整：荷叶圆圆的，绿绿的。 师：是啊，多圆呀！老师也把它请到课堂上来，板书“圆”述说结构。（齐读） 师：孩子们，你还感觉这片荷叶怎么样？ 生：很漂亮、很美。 师：那我们就把它读得美美的。（齐读荷叶圆圆）今天我们就一起学习14课《荷叶圆圆》 二、初读课文，探究方法、自主识字。 1、老师范读，注意不认的字做记号并标出自然段。 2、自读课文（1、借助拼音读准字音。2、不认识的字圈起来，多读几遍。3、自由大声地朗读课文。4、注意标点符号和段与段之间的停顿。） （师：看你们读书的样子很认真，老师特别喜欢。小朋友能把课文中的生字宝宝认识吗？） 3、出示带音节的生字。 （师：现在生字宝宝又带上了帽子让我们拼读。开火车读、指名读、齐读并复习一个整体认读音节chì。） 4、出示荷叶生字卡。（谁能又快又准地读出它的名字，并说一说识字方法，老师就把这片圆圆、绿绿的荷叶送给他） 5、出示词语课件。（幻灯片） （师：可爱的生字宝宝在和我们捉迷藏呢，它们都藏在了词语里面我们赶快来找一找并读一读。齐读、自由读、师生对读。） 师：小朋友真棒，在这么短的时间内认识了这么多的生字宝宝和词语，老师相信你们再读课文的时候一定能把课文读通顺、读流利。（齐读课文） 三、研读课文，朗读感悟 师：你是否用心读？考考你，文中都有哪些小伙伴喜欢荷叶？教师注意引导把话说完整。（生回答，出示课件后三个小伙伴）。 师：咦？老师好象忘记了一个小伙伴，是谁 生：小水珠。 师：那我们一起和它打个招呼吧。（齐读：小水珠） 师：是啊！它们都喜欢这圆圆、绿绿的荷叶。（出示句子第一自然段） 1、美读小水珠（齐读） 师：小水珠把荷叶当成了什么？（贴图画：小水珠，板书：摇篮） 感受小水珠的美： 师：小水珠躺在摇篮里干什么呢？ 生：眨着亮晶晶的眼睛。 师：想一想除了“亮晶晶的眼睛”以外，你还知道还有“亮晶晶的”什么？（生自由回答） 师：这些物品、物体都非常的怎么样？ 生：美 师：就像小水珠亮晶晶的眼睛。好，小朋友你们愿意做这颗美丽的小水珠吗？（生回答：愿意） 师：好，请闭上眼睛，你就是这颗可爱、美丽的小水珠躺在荷叶这个大摇篮里，微风轻轻吹过，荷叶随风摆动，摇啊摇，摇啊摇……（出示摇篮曲，学生静听。） 师：感觉怎么样？ 生：我感觉很舒服。 生：我感觉很快乐…… （过渡：那小朋友能通过我们的朗读把小水珠的舒服与快乐展现给大家吗？自己试着读一读。） 师：谁能把小水珠的舒服读给大家听？（指名读） 师：怎样才能读出小水珠的舒服与快乐呢？ 生：要用心去读，把自己当成小水珠。 生：要有感情地去读，读的时候还要慢一点。 （指名读、齐读）读完以后还可以像小水珠一样眨眨漂亮的眼睛。 2、品读小蜻蜓 师：读得真好，瞧，你们的读书声又引来了一位小伙伴，是谁？（贴图片：小蜻蜓） 师：小蜻蜓又把荷叶当成了什么？ 生：停机坪（板书） 老师也要来读一读，请小朋友给老师配动作好不好？（感受翅膀的展开） 生：好。 师：孩子们，小蜻蜓的翅膀是怎么样的？ 生：透明的，展开的。 师：多美的小蜻蜓呀！那么小蜻蜓立在荷叶上的样子谁能表演给大家看？（由一生上台表演） 师：感觉这只小蜻蜓怎么样？ 生：很有精神。 生：很漂亮，很美丽。 师：我们大家都认为这只小蜻蜓很美，那我们能不能把它的美读出来？(生：能。) 师：咱们来比一比，看哪一组的小蜻蜓最美，好不好？（好）读完以后还可以像小蜻蜓一样展开美丽的翅膀，赶快练一练吧。 3、学习4、5自然段 师：除了可爱的小水珠和小蜻蜓外，还有谁？ 生：小青蛙、小鱼儿。（贴图片） 师：小青蛙、小鱼儿又把荷叶当成了什么？我们赶快找一找吧，要不然它们真的生气了。（自读课文4、5自然段） 生：歌台、凉伞。（板书） 师：谁来读一读小青蛙说了什么？读的时候要注意把小青蛙的哪个动作读出来？ 生：蹲。（指名读） 师：小青蛙蹲在荷叶上会唱什么呢？（展开想象自由回答） 生：唱夏天多美！ 生：池塘真美！ 生：荷叶多圆，荷花真漂亮！ 师：小青蛙唱歌的时候是什么样的心情？ 生：高兴、快乐。 生：自豪…… 师：那你愿意做这只自豪的小青蛙吗？快来读一读吧！（指名读） 师：孩子们，我们就是这只自豪的小青蛙，在呱呱地放声歌唱。（齐读） 师：小鱼儿又是怎么说的呢？（指名读）读小鱼儿的时候应注意把小鱼儿的“笑嘻嘻”读出来，读完以后可以做个笑嘻嘻的动作。（指名读） 师：小鱼儿在荷叶伞下会干什么？ 生：玩耍。 生：睡觉。 生：跳舞。 师：多美的舞姿呀！让我们把小鱼读得美美的，并把我们的小脸笑起来。（齐读） 四、美诵美读，体验童趣 1、小组交流 师：小朋友，四个小伙伴我们都认识了，请你选择一个你最喜欢的小伙伴，把荷叶带给它的幸福与快乐在小组内说一说、读一读，让你的小组成员感受到它的快乐，好不好？（生回答：好） 师：要注意倾听别人的发言。 小组交流自己喜欢的小伙伴和为什么喜欢。 师：有没有让你的小组成员感受到你最喜欢的小伙伴的快乐？ 生：有。 师：谁有勇气上台，把你最喜欢的小伙伴展现给大家，带动作。（请四个孩子上台表演） 五、拓展延伸 1、在美丽的荷塘中不只有这四个小伙伴，美丽的荷叶还有很多小伙伴，它们是谁，它们又会对荷叶说些什么呢？ 生：小蚂蚁会对荷叶说：“荷叶，你是我的小船。” 生：小乌龟会对荷叶说：“荷叶，你是我的跳台。” …… 让我们再次走入荷塘，去感受一下小伙伴与荷叶的幸福与快乐。（听读） 师：荷叶带给四个小伙伴不同的快乐，那么小朋友你感到快乐了吗？ 生：感到啦！ 2、那老师也送你一片荷叶，荷叶会是你的什么呢？咱们课下说一说，写一写。 六、板书 14.荷叶圆圆
小水珠 小蜻蜓 小青蛙 小鱼儿 摇篮 停机坪 歌台 凉伞 活动3【作业】荷叶圆圆那老师也送你一片荷叶，荷叶会是你的什么呢？咱们课下说一说，写一写 罗玲评论
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