22　窗前的气球优秀教学实录

22　窗前的气球　 小学语文       人教2001课标版

1、认识7个生字，会写8个字。会用"可爱的""高兴地"这些词语写句子。
2、正确、流利、有感情地朗读课文,体会同学之间的真挚情意。

1、对于刚刚升入小学二年级的学生来说，他们具有强烈的好奇心和求知欲，具有初步的识字、朗读和合作学习的能力，但对于学习方法的掌握还有待逐步提高，还需要教师加以积极有效的引导。

2、利用学生已有的生活经历，已有的学习能力以及丰富的情感，去感知课文，在朗读、合作、交流等活动中，达到对课文重点段落、重点词句的理解，获得对语言的深刻感受和情感的美好体验，引导学生精神世界的成长。

掌握生字词,读好课文,体会同学间的友情。

1、认识7个生字，会写8个字。会用"可爱的""高兴地"这些词语写句子。
2、正确、流利、有感情地朗读课文,体会同学之间的真挚情意。

抓住科利亚内心情感的变化去品读课文，把品味语言与朗读表达相结合来感受同学之间的情意。

体会同学间的友情。

第一课时

一、导入新课

同学们，你们喜欢气球吗？你们知道气球有什么用吗？气球除了大家说的用途外，还有什么用途呢？我们一起来学习《窗前的气球》，看看这个窗前的气球是干什么用的。

二、初读课文

1.自由读课文，借助拼音读准字音。

2.默读课文标出自然段的序号，圈出生字。

3.同桌互读生字，看谁度的又快又准。

4.检查认读情况。（接龙度，齐读。）

  科  亚  呆  始  猜  拴  逗

  猜出来  呆呆地  开始  拴着  逗人  摇摇摆摆  叽叽喳喳

三、范读课文，理清脉络。

1.师范读课文，生思考：想一想课文中的气球是做什么用的，他代表了什么？

（科里亚得了传染病住在医院里觉得没意思，同学们用气球给他送来问候，为他带来欢乐。）

自由读文画出描写科里亚心情的词句。（真没意思    好了许多   高兴的笑了）

掌握生字词,读好课文,体会同学间的友情。

体会同学间的友情。懂得珍惜友谊。

抓住科利亚内心情感的变化去品读课文，把品味语言与朗读表达相结合来感受同学之间的情意。

四、精读课文，感悟理解。

1、同学们为什么用气球问候科里亚？你能找出文中的内容读一读吗？（他得了传染病，医院规定不能去看望他，他也不能出来玩。）

3、如果你是科里亚，天天躺在病床上，你的心情会怎样？（心情不好，觉得孤单、寂寞。）

4、科里亚是不是像你想的那样？自由读第二自然段，你从哪儿看出他很难过？

(直接出示填空)科利亚一个人静静地躺在病床上,他不能( ),同学们也不能( ),他只能( ),他觉得( ) (板书"真没意思").

5、原来是这样呀，此时此刻,科利亚呆呆地望着窗外在想什么？

6、正当科里亚觉得没意思时，科利亚突然看到了什么？（气球） (课件出示演示,一个气球摇摇摆摆地飘上来,在窗前停了一会儿,开始一上一下地动起来的情景图.)  

（1）气球是什么样的？科里亚看到气球后怎样了？ （ 齐读三~五自然段。）

（一个红气球摇摇摆摆地飘了上来，在科利亚的窗户前停住了。气球停了一会，开始一上一下地动起来。气球上还画着一张可爱的小脸。科里亚看到气球高兴地笑了。）

（2）科利亚猜对了吗 ？这会不会只是一只偶然飘过他窗前的气球呢 ？

正因为这样,所以科利亚很肯定地想,这"准是米沙想的招儿".齐读句子,句子中的"准是"是什么意思 你找个词语替代一下（肯定   一定）

你能从"准是"这个词语看出“米沙”是个怎样的孩子呢？（聪明）。你能看出科利亚与米沙平时的关系如何呢

说一说,在平时,他们都会怎么帮对方

句式出示,填空:当科利亚__________时,米沙___________.当米沙____________时,科利亚_________.

正因为平时大家就这么相互帮助,相互关心,所以当科利亚得传染病住院后,大家都很想念他,于是想出了放气球去探望他的好方法.

（3）出示句子：（练习说话）

A.气球上画着一张小脸.

B.气球上画着一张可爱的小脸.

读读这两个句子,你喜欢哪句话,为什么 你能通过朗读,让我们体会到这张小脸的可爱吗 ？(生有感情朗读这句话.)

我看到了教室里有47张可爱的小脸.谁还能用"可爱的"说一句话

（4）看图，你们看科里亚是多么高兴啊，好像病都好了，他的心情好了许多，他想到了什么？请你用比笔把他想到句子画出来。

（他好像看到米莎拉动拴着气球的绳子，几个同学站在四周，叽叽喳喳地指手画脚。）

A同学们,如果你们是科利亚的好朋友,你想通过这个气球对科利亚说些什么？ (科利亚,我是————————————————————————)（学生用卡纸做心型卡片，并画上直线。）

此时此刻,窗前的气球已不仅仅是一只气球了,在科利亚的眼里,这只气球还包含着太多太多的东西.你认为,这只气球代表着什么呢？

出示填空:窗前的气球代表着_____________.(.真挚的友谊)

B如果你是科里亚，此时你又会说些什么？.

七、教师依据学生的板书,进行激情小结,升华情感.

一个小小的气球，代表了同学们的问候，代表了同学间的深情厚谊。（板书：真挚的友谊）

三、深情总结,情感升华。

1,今天我们学习了(手指课题,生齐读课题).科里亚看到气球前觉得真没意思;刚看到气球心情好了许多;最后高兴地笑了。你喜欢这个气球吗,为什么？

2,说得好!这个红气球传递着同学之间纯真的友谊,衷心的祝福,如果你的好朋友或者亲人生病了,遇到挫折了,你会怎么做呢？

3、欣赏歌曲《爱的奉献》

4、人间除了友爱，还有很多的爱，正是有了这许许多多的爱，让世界处处是春天。让我们伸出自己的双手，奉献出更多的爱。

四,作业

1,把科利亚的故事说给爸爸妈妈听。

22　窗前的气球　

22　窗前的气球　

1、认识7个生字，会写8个字。会用"可爱的""高兴地"这些词语写句子。
2、正确、流利、有感情地朗读课文,体会同学之间的真挚情意。

抓住科利亚内心情感的变化去品读课文，把品味语言与朗读表达相结合来感受同学之间的情意。

体会同学间的友情。

第一课时

一、导入新课

同学们，你们喜欢气球吗？你们知道气球有什么用吗？气球除了大家说的用途外，还有什么用途呢？我们一起来学习《窗前的气球》，看看这个窗前的气球是干什么用的。

二、初读课文

1.自由读课文，借助拼音读准字音。

2.默读课文标出自然段的序号，圈出生字。

3.同桌互读生字，看谁度的又快又准。

4.检查认读情况。（接龙度，齐读。）

  科  亚  呆  始  猜  拴  逗

  猜出来  呆呆地  开始  拴着  逗人  摇摇摆摆  叽叽喳喳

三、范读课文，理清脉络。

1.师范读课文，生思考：想一想课文中的气球是做什么用的，他代表了什么？

（科里亚得了传染病住在医院里觉得没意思，同学们用气球给他送来问候，为他带来欢乐。）

自由读文画出描写科里亚心情的词句。（真没意思    好了许多   高兴的笑了）