14荷叶圆圆教案和课堂实录

地区： 重庆市 - 重庆市 - 黔江区

学校：黔江区邻鄂镇五马顶村小学校

14　荷叶圆圆　 小学语文       人教2001课标版

情感、态度、价值观：正确、流利、有感情的朗读课文，在这篇轻快活泼的散文诗里，去感受充满童趣的夏天。

知识目标：认识“荷、珠”等12个生字，会写“是、朵、美、我、叶、机”6个字

能力目标：能流利的朗读课文，背诵课文。

黑板作图，让同学们有个直观的视觉体验。

分角色表演朗读，深刻的领会角色的感情动态，将自己置身于美丽的夏天。

结合一年级学生，活泼好动，乐于体验，喜欢听故事这样一个前提。循序渐进，结合图画和表演，让同学们感受一堂欢快，充满乐趣的语文课。

教学重点：认识“荷、珠”等12个生字，会写“是、朵、美、我、叶、机”6个字

教学难点：理解“摇篮、停机坪、歌台”等词语的意思

一、激趣导入

1、黑板出示荷叶图画

（1）问，描述一下荷叶？
（2）荷叶可以当作什么？（伞、扇子、帽子…）

2、揭示题目

荷叶圆圆 （学生齐读题目）

3、荷叶圆圆，荷叶绿绿的，荷叶是夏天里的一首清凉的小诗，荷叶是阳光下跳动的绿色音符。现在让我们一起来学习今天的课文——荷叶圆圆

二、初读课文，认读生字

1、自读课文，圈出课文中需要认读和书写的字
2、课件出示音乐，教师范读课文
3、借助拼音，把课文读通顺，连贯
4、检查自读

（1）认读生字
（2）交流识字方法
（3）同桌互读课文
（4）指名读
（5）师生齐读

三、学习课文

1、学生自由朗读课文，思考：荷叶有哪些朋友？

（小水珠、小蜻蜓、小青蛙、小鱼儿）

2、你认识他们吗？他们平时生活在哪里？
3、他们生活得快乐吗？你是怎么知道的？

（1）学生小组讨论
（2）全班交流

4、进行朗读指导

（1）第二自然段：读出小水珠的可爱，让孩子带上笑容，“眨”着眼睛进行朗读。
（2）第三自然段：展开双手，当作翅膀，想象自己是只小蜻蜓，进行表演朗读。
（3）第四自然段：读出小青蛙的活泼
（4）第五自然段：读出小鱼儿可爱的语气

5、有感情地自由读课文，把你喜欢的句子多读几遍

四、演一演

1、喜欢谁就表演谁，注意读出角色的感情色彩
2、小组内演一演

五、作业布置

回家后给你的爸爸妈妈读一读课文

14　荷叶圆圆　

14　荷叶圆圆　

一、激趣导入

1、黑板出示荷叶图画

（1）问，描述一下荷叶？
（2）荷叶可以当作什么？（伞、扇子、帽子…）

2、揭示题目

荷叶圆圆 （学生齐读题目）

3、荷叶圆圆，荷叶绿绿的，荷叶是夏天里的一首清凉的小诗，荷叶是阳光下跳动的绿色音符。现在让我们一起来学习今天的课文——荷叶圆圆

二、初读课文，认读生字

1、自读课文，圈出课文中需要认读和书写的字
2、课件出示音乐，教师范读课文
3、借助拼音，把课文读通顺，连贯
4、检查自读

（1）认读生字
（2）交流识字方法
（3）同桌互读课文
（4）指名读
（5）师生齐读

三、学习课文

1、学生自由朗读课文，思考：荷叶有哪些朋友？

（小水珠、小蜻蜓、小青蛙、小鱼儿）

2、你认识他们吗？他们平时生活在哪里？
3、他们生活得快乐吗？你是怎么知道的？

（1）学生小组讨论
（2）全班交流

4、进行朗读指导

（1）第二自然段：读出小水珠的可爱，让孩子带上笑容，“眨”着眼睛进行朗读。
（2）第三自然段：展开双手，当作翅膀，想象自己是只小蜻蜓，进行表演朗读。
（3）第四自然段：读出小青蛙的活泼
（4）第五自然段：读出小鱼儿可爱的语气

5、有感情地自由读课文，把你喜欢的句子多读几遍

四、演一演

1、喜欢谁就表演谁，注意读出角色的感情色彩
2、小组内演一演

五、作业布置

回家后给你的爸爸妈妈读一读课文